第六单元导学案.docx

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第六单元导学案

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

21古诗两首

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第一课时

教学反思：

教学目标：

1、能认识本课2个字。

会写本课4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》

教学重点：

用自己的话说说《望天门山》诗句的意思。

教学难点：

能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。

学习过程

1、预习导学。

1、会认本课生字。

2、通顺、流利、有感情地朗诵古诗。

3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。

教师复备栏

2、互动研讨

1、回忆以前学习古诗的方法。

2、借助拼音，朗读《望天门山》，能读得流利、有感情、有节奏感。

3、同桌互读，比一比谁读得更棒。

4、借助图画和注解，交流诗句的含义。

5、交流古诗所表达的情感。

3、达标检测

A、默写《望天门山》：

B、我还知道描写祖国山河的古诗有：

4、拓展延伸

1、将自己收集到的李白所写的古诗背诵给父母或同学听。

2、积累描写祖国山河的诗词佳句。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

21古诗两首

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第二课时

教学反思：

教学目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵、默写这首古诗。

2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。

教学重点：

用自己的话说说诗句的意思

教学难点：

能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情

学习过程

一、预习导学。

1、能通顺、流利、有感情地朗诵《饮湖上初晴后雨》。

2、想象诗句所描绘的景象

教师复备栏

二、互动研讨

1、借助拼音，朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。

2、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。

3、借助图画和注解，说说诗句的含义。

4、交流不懂的地方。

5、体会诗句所表达的情感。

三、达标检测

A、默写《饮湖上初晴后雨》：

B、我还知道描写春天的古诗有

四、拓展延伸

1、收集苏轼所写的其它诗词。

2、积累描写祖国山河的诗词佳句。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

22、富饶的西沙群岛

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第一课时

教学反思：

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

教学重点：

、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语

教学难点：

结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

学习过程

一、预习导学

1、借助拼音会读会认本课生字。

2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。

教师复备栏

二、互动研讨

1、在课文中画出本课的生字词，读一读。

2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。

3、找出自己觉得美的句子读一读，抄一抄

三、达标检测

A、看拼音写词语。

fùráoduījīfēngjǐngyōuměiféiliàoshìyè

（）（）（）（）（）

B、在括号内填上恰当的词。

五（）十（）有（）有（）成（）结（）

千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

四、拓展延伸

了解南海诸岛

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

22、富饶的西沙群岛

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第二课时

教学反思：

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情

教学重点：

结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

教学难点：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情

学习过程

一、预习导学

1、背诵自己喜欢的段落。

2、能通过课文描述，想象和感受西沙群岛的美丽与富饶。

教师复备栏

二、互动研讨

1、找出课文从哪几个方面描写了西沙群岛的美丽与富饶。

2、将自己最感兴趣的部分读一读，并说说喜欢的原因。

3、找出文中的夸张句。

4、画出文中的排比句。

5、交流：

谈一谈学了这篇课文的感受。

三、达标检测

A、按原文内容填空。

西沙群岛一带海水（），（）：

有（），（），（），（）。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底（），有（），有（），海水（），从海面看，色彩就不同了。

B、用“有的……有的……有的……”来说一句话。

C、仿照课文第四自然段，写一种小动物。

四、拓展延伸

培养学生热爱自然，保护环境的意识。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

23、美丽的小兴安岭

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第一课时

教学反思：

教学目标：

1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

教学重点：

会读、会写本课所学生字

教学难点：

体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法

学习过程

一、预习导学

1、借助拼音能读，能写本课15个生字。

2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受小兴安岭的优美风景。

教师复备栏

二、互动研讨

1、小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。

2、互读课文，相互纠错。

3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

4、找出用得好的词语，大家交流。

5、背诵自己喜欢的自然段。

三、达标检测

A、看拼音，写词语

qiānsīwànlǚcōngcōnglónglóngyàocái

（）（）（）

dǎngzhùgòngxiànguāfēngjìnpào

（）（）（）（）

B、辨字组词。

刮（）浸（）挡（）药（）

乱（）侵（）档（）约（）

四、拓展延伸

1、了解大兴安岭相关知识。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

23、美丽的小兴安岭

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第二课时

教学反思：

教学目标：

1、确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点：

、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

教学难点：

、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

学习过程

一、预习导学

1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。

教师复备栏

二、互动研讨

1、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。

讨论为什么好呢？

并在课文中找一找这样的词语，体会体会。

2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

3、谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

4、交流：

学习了这篇课文有怎样的感受？

三、达标检测

A、仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。

学习收获：

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展延伸

写作的顺序都有哪些？

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

24＊香港，璀璨的明珠

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第一课时

教学反思：

教学目标：

1、能借助拼音读通课文。

2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。

3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天

教学重点：

了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地

教学难点：

激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

学习过程

一、预习导学

1、借助拼音读通课文。

2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的美丽。

教师复备栏

二、互动研讨

1、小组互读课文，比一比谁读得更好。

2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。

3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。

4、谈一谈学了这篇课文的感受。

三、达标检测

A、补充词语

（）（）满目应（）尽（）五（）六（）夜幕（）（）（）（）夺目物美（）（）

B、《香港，璀璨的明珠》这篇课文主要从以下几个方面来描写香港：

四、拓展延伸

香港的历史与今天。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地六

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第一课时

教学反思：

教学目标：

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

教学重点：

增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

教学难点：

自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。

学习过程

一、预习导学

口语交际

①揭示交际话题：

风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

②大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

③可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，教师板书：

教师复备栏

二、互动研讨

结合照片或图片　说具体说清楚

语言生动形象

①生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

②全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

三、达标检测

1、揭示交际话题：

风景优美的地方。

　　同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

2、大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

四、拓展延伸

a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

b．学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地六

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第二课时

教学反思：

教学目标：

运用多种表达方法和积累的好词佳句。

教学重点：

同学交流，在互相交流、互相启发中打开思路。

教学难点：

运用积累的词句进行习作。

学习过程

一、预习导学

习作

①联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导。

教师复备栏

二、互动研讨

按顺序──写清楚

《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬

《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

让学生背背印象深的语句。

三、达标检测

学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

学生自我修改，同桌互改。

①请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

②学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

四、拓展延伸

请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地六

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第三课时

教学反思：

教学目标：

借助字典查找生字解释

教学重点：

在读句子中体会字的不同意思

教学难点：

说说它们的义项，联想到其他类似字。

学习过程

一、预习导学

我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

教师复备栏

二、互动研讨

海水有深有浅。

　　深──与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

　　深──久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

　　封──封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

　封──密闭。

三、达标检测

到：

①达到，到达 ②往 ③周到 ④表示动作的效果

1、这件事不难，我能办得到（ ）

2、叔叔诚恳地说：

“有办不到的地方请原谅。

”（ ）

3、坚持到底就是胜利。

（  ）

4、到祖国最需要的地方去。

（  ）

四、拓展延伸

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。

集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。

小组背诵。

集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地六

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

第四课时

教学反思：

教学目标：

学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

教学重点：

读读背背这些词，与同学互相检查背诵情况。

教学难点：

指导学生将搜集到的资料进行分类。

如：

风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；……

学习过程

一、预习导学。

读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

教师复备栏

二、互动研讨

AABB式：

严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实

ABAC式：

不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑

不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问

①学生读读记记这三组词语。

②学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。

如：

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

……

三、达标检测

1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

2、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？

四、拓展延伸

在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？