三年级美术.docx
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三年级美术
课前准备:
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水彩工具,蜡笔等。
教学过程:
一、导入阶段
(一)摸一摸,说一说。
(引导学生认识肌理)
1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?
3、教师可以示范:
树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。
还可以指导学生做一些对比,譬如:
棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻……
(二)看一看,猜一猜。
欣赏拓印的肌理图片,猜一猜:
这是什么物体的肌理?
(三)想一想,说一说:
怎么来拓印呢?
(让学生谈谈自己的看法。
)
(四)学一学,试一试。
二、发展阶段
1、教师介绍,示范两种拓印的方法:
将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
2、以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。
3、作业展示:
评评自己的作业, 评评他人的作业。
三、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
四、课后拓展
如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果…
教学后记:
制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现,学生动手尝试。
以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业就更难。
第6课校园里的花
教学目标:
1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
教学重难点:
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教学课时:
2课时
课前准备:
写生工具
教学过程:
(第1课时)
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、引导阶段
1、教师引导学生思考:
是什么把我们的校园装点的如此美丽?
(培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。
)
学生分组讨论
2、教师将事先准备好的盆栽,分别摆在教室的几个地方,请学生观察:
(1)、植物的枝叶是怎么生长的?
(2)、叶片或花瓣什么形状?
有什么特征?
(3)、枝杈之间如何穿插的?
得出画画前要先仔细观察对象的认识。
(可以让学生走进观察,条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。
)
三、发展阶段
1、教师示范:
用简单的线条勾勒植物的形状。
(边示范边讲解)
2、教师小结:
任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的叶肥厚。
教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小,参差不齐。
有的时子还垂下来。
等心中有数了,再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。
四、学生作画,教师辅导,优秀作业点评
五、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况,指导点评。
2、继续完成作业,教师巡回指导。
三、教学拓展
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。
教学后记:
通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征。
在写生过程中,能否画出花,叶,枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
通写生培养学生热爱生活,发现美,表现美,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
第7课最受尊敬的人
教学目标:
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特
征。
2.引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3.通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重点、难点:
1.能否通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2.在肖像有绘画过程中,能否表现出人物的基本特征。
3.能否大胆,自由地运用绘画,拼贴和立体制作等方法绘制肖像。
儿童人物画的欣赏与研究
教学课时:
2课时
课前准备:
教师准备范画,一些名人的图像;学生准备画纸、画笔。
教学过程:
(第1课时)
一.引导阶段
1、教师引导学生思考:
谁是最受尊敬的人?
学生思考回答。
2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述,如:
五官的特点,
着装的特点等。
3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
4、通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?
5、出示范作,猜猜“这是谁”?
“为什么”?
“他为什么受尊敬?
”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
二、发展阶段
1、带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点
入手,并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。
2、鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘
制作品。
3、欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。
4、学生作业练习,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业
2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。
四、课后拓展
1.想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2.还有谁受尊敬,可以来画一下。
教学后记:
学生通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
在肖像有绘画过程中,能否表现出人物的基本特征这是本节课的重点。
学生能否大胆,自由地运用绘画,拼贴和立体制作等方法绘制肖像也是本课的难点。
儿童人物画的欣赏与研究学生学起来有点难。
所以在课下就要多花工夫来辅导。
第8课今天我值日
教学目标:
1、引导学生回忆,观察在学校,班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力,记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。
教学重点、难点:
1、如何通过回忆,观察,描述值日时人物的各种动态特征。
2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作。
教学课时:
2课时
课前准备:
绘画工具
教学过程:
(第1课时)
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
(1)、教师引导学生回忆:
在学校,班级中你做过什么值日?
值日时做些什么事?
学生讨论回答。
(2)、教师小结:
做值勤员时检查同学的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌。
做值日生时擦黑板,扫地,排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心。
2、发展阶段
(1)、请几位学生来前面演示值日时的各种动作,引导学生仔细观察人物的动态。
(2)、教师在学生描述时,用基本形概括出每个动作的特征,同时让学生注意观察。
(3)、出示几张同龄人的作品,鼓励学生进行大胆的想像,启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率?
如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚还可以扫地,让机器人一起参与劳动,把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。
(4)、引导学生组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。
三、学生作画,教师辅导,优秀作业点评
四、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识点
2、检查作业
3、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、教学拓展
1、欣赏同龄人的绘画作品
2、可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,采取不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的效果。
教学后记:
鼓励学生进行大胆的想像,启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率。
引导学生组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。
第9课有趣的鞋
教学目标:
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。
教学重难点:
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教学课时:
1课时
课前准备:
旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
教学过程:
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段
以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。
训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。
(1) 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。
鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作,教师辅导
学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。
使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。
教学后记 :
本节课以 “看”“想”“说”为教学主线,通过大量直观的鞋子图片和作品实物,引导学生了解鞋子的特点,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而把视觉经验转化为实践经验,并通过动手“做”,创造出了各式各样有趣的鞋,达到了教学目标。
课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识,使学生对鞋子有了一定的了解,为本课的教学奠定了基础。
本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!
第10课团手包工
教学目标:
1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2.学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
教学重难点:
1.是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
2.能否熟练的运用"团""包"的方法,制作一件立体的纸作品。
3.整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。
4.在美术教学中。
如何利用不同的教学内容,激发学生的环保意识。
5.各种材料在组合使用效果的分析。
6.如何运用各种材料,工具,进行美术课的教学内容的拓展。
教学课时:
1课时
教学准备:
1.学生与教师一起收集平时制作纸工,美化教室时剩余的皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,准备剪刀,胶水,小镊子等。
2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,便于在课堂上交流,讨论。
教学过程:
一、引导阶段
1、教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑,并引导学生欣赏。
2、在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时,教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。
(学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。
)
二、发展阶段
学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用"团","包",的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
1、组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包丰各种造型的方法。
游戏:
比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。
2、利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。
3、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
4、学生在制作过程中,教师要巡回指导,对优秀作品要及时的表扬。
三、课后拓展
1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。
2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
教学后记:
本节课主要是引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。
.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。
学生的积极性很高并可以让学生懂得保护环境由废变宝。
第11课巧巧手
教学目标:
1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。
2.引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学重难点:
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
教学课时:
1课时
教学准备:
1.启发学生观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
教学过程:
一、引导阶段
1、教师出示一些生活中常见物体的图片,引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
2、教师可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。
3、学生观察,并分小组讨论。
二、发展阶段
1、"奇思妙想阶段",启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。
2、"情感升华阶段",引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
三、收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。
四、课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
教学后记:
在本节课中把11、12课作为一课来上,重要利用两个环节:
一、“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品;二、“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
第12课变废为宝
教学目标:
1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。
教学重难点:
1、利用废旧材料进行组合和创造,制作立体造型。
2、合理运用各种材料。
教学课时:
1课时
教具学具:
各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。
教学过程:
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”,启发学生在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作立体的工艺品。
“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。
三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评
四、 收拾与整理
作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。
五、课后拓展
1、 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、 在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。
教学后记:
有了前几节课的经验,学生做起手工来越发精致,越发得心应手了.但是,我发现很多学生在利用废旧物品时,中间还有很多用钱买来的东西,如:
彩色卡纸.
通过本课的学习,让更多的学生学会了怎样处理生活中的废品.
第13课梦幻中的城堡
教学目标:
1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。
2、指导学生用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、培养学生想象力与创造力的研究。
教学重难点:
能充分利用各种材料。
教学课时:
2课时
教具学具:
彩纸,线,橡皮泥,废旧盒子和其它材料
教学过程:
(第1课时)
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
(1)、分角色表演
让学生扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
(2)、分组讨论交流
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段
(1)、教师肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规,自由地创造和表现。
(2)、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面。
三、学生作业,教师辅导
1、在作业过程中,指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品,让学生根据自己的理解,描述自己设计的作品。
3、利用制作的城堡表演节目。
四、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业情况
2、学生继续作业,教师巡回指导,优秀作业点评。
三、作品展示
1、学生分组进行自评。
2、每组选出最优秀作品贴在黑板上,进行他评。
3、教师总结。
四、课后拓展
1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡,培养学生欣赏美,发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计家。
教学后记:
有些学生不能放开来大胆的想像,画面展现出来的东西不具备太多的新意.有一些学生是会讲但却不会画,笔触太潦草,颜色涂不均匀,这些已经是老问题了,教师在教学过程中需要及时的指正与辅导,以及多加强调。
第14课我设计的自行车
教学目标:
1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作在体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。
教学重难点:
1、把自己有新意的自行车的设计想法,用绘画的方法画出设计草图。
2、创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车。
教学课时:
2课时
教具学具:
绘画工具
教学过程:
(第1课时)
一、组织教学
二、检查用具
三、欣赏与探索
1、展开作品:
师:
请同学们仔细观察:
这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考:
它们的基本形是什么样?
都有什么用?
生:
思考,讨论,回答.
师:
及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头-像T字-掌握方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动)
2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:
(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)
(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.
师:
及时鼓励学生,并适时进行小结.
四、讲授新课
1、总结学生发言,并进行简单范画:
师:
真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.
2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.
师:
在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.
五、布置作业
师:
小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?
拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁