PEP版小学英语四年级上册Unit1Myclassroom教学设计.docx
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PEP版小学英语四年级上册Unit1Myclassroom教学设计
Unit1Myclassroom
单元备课
教材分析：
本单元教学内容为PEP英语四年级上册第一单元。
本单元学习的主题是了解新班级。
主要的语言结构与功能：
PartA：
What’sin…?
……向别人询问及介绍自己的班级物品。
PartB:
Thisisthenewclassroom.Thedooris….用已学的知识描述自己的新班级。
本单元共学习16个词语，其中classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor等11个为四会词语，really,near,TV,clean,help为三会词语。
语音：
元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/.
学生分析:
学生已有的生活经验：
经过三年级一年的学习，学生已经有了一定英语知识基础。
刚开学，学生和同学见面会非常高兴，升入四年级换了新教室，学生的学习热情都很高，这些情况与本单元的知识内容相符。
学习习惯和方法：
学生已经有了初步的自主学习的能力，如利用音标认读简单的词语，能在自主学习的过程中找出自己不会的内容，并能在小组合作学习中解决问题，在全班交流中积极的提出问题。
学生的心理品质：
学生的学习兴趣很高，尤其是刚升入四年级，新换了学习环境，利用学生高昂的学习情绪学习本单元的知识内容，会收到很好的学习效果。
教学目标：
1、知识与技能目标：
a.能够听、说、读、写单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.能够听、说、认读词语really,near,TV,clean,help.B.能够听懂、会说句型，并能够在情境中运用句型What’sin…?
……向别人询问及介绍自己的班级物品。
PartB:
Thisisthenewclassroom.Thedooris….用已学的词语及句型描述自己的新班级。
C.能够正确说出元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2、过程与方法:
通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用班级物品、多媒体课件教具辅助教学，激发学习兴趣；学生再利用新班级这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。
3、情感态度价值观:
培养学生的学习英语的兴趣，激发爱班爱校的情感。
教学重难点:
教学重点:
1、能够听、说、认读、写单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor；能够听、说、认读词语really,near,TV,clean,help。
2、能够听懂、会说句型，并能够在情境中运用句型What’sin…?
……向别人询问及介绍自己的班级物品。
利用Thisisthenewclassroom.Thedooris….句型描述自己的新班级；3、能够正确说出元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
教学难点：
能够正确说出元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词；区分Letme,letus的用法；了解什么是开音节词语。
课程资源:
1.新班级的情景图片。
2.桌椅等实物。
3.单词卡片4.课件、录音机，磁带
预存问题及建议：
1、Letme和letus的用法学生会弄混。
先出示Letus=let’s学生了解let’s是让我们的意思，再猜一猜letme的意思。
再利用学过词语说句子。
2、在教学过程中，特别是在刚开学阶段，学生的玩心较强，教师可以设计一些学习活动如游戏、竞赛等激发学生的学习兴趣。
创设生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。
Unit1Myclassroom
第一课时新授
学习目标：
1.知识与技能：
a.听、说、认读Wehaveanewclassroom.Whereismyschoolbag?
It’snear….Letme….Let’s….等句子。
b.能熟读句子并能在具体情景中运用。
C.了解Letme,Let’s的用法。
2.过程与方法：
通过预习对话，了解对话的内容和自己不会的地方，利用单词表和音标认读单词classroom,computer,schoolbag,window,clean，near；通过领读、跟读、同桌互读等形式练习熟读对话，再在新班级的情境中小组内交流运用。
3.情感态度目标：
激发兴趣，培养学生良好的听课习惯和爱班爱校的情感。
学习重难点：
学习重点：
1.听、说、认读Wehaveanewclassroom.Whereismyschoolbag?
It’snear….Letme….Let’s….等句子。
2.能熟读句子并能在具体情景中运用。
学习难点：
区分Letme,Let’s的用法。
课件:
1、学习目标。
2、班级情景图。
前置性作业：
1、预习对话，找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。
2、了解Letme,Let’s的用法。
学习过程:
一、情境创设：
1.Greeting：
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.FreetalkandReview：
Howmanydesksdowehave?
二、出示目标：
1.较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完成预习作业1和2的得两颗星。
2.能熟读句子并能在具体情景中运用。
3.能熟练地运用Letme和Let’s。
三、检查预习：
小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
预想：
多数学生能较好的完成预习作业1的内容，对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。
措施：
通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业，对于较难的问题可以要求学生自选完成，通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。
四、小组交流：
我的预习收获
预想：
个别学生能熟读本部分内容，多数学生能说出本部分的新单词和新句子，但内容有些混乱。
措施：
先提出组内交流的要求，如：
1、找出本课的新单词或短语，并读一读。
2、说一说本课的重点句型，读一读并了解句意。
3、说一说自己不会的词或句子，再交流学习。
4、Letme,Let’s的用法。
再在全班汇报交流中进一步学习、复习。
五、展示提升：
1、全班汇报：
A.本课的新词或短语。
B.本课的重点句型。
C.小组内没有解决的问题。
D.Letme,Let’s的用法。
预想：
1、bowl一词多数学生都不会读。
2、Letme,Let’s的用法学生说得不完整。
措施:
1、教师给出bowl的音标，学生先试着读一读，再通过领读、同桌读练习读熟，接着认读thefishbowl,并了解汉意。
2、先了解Let’s=Letus,是让我们的意思，Letme是让我的意思，是单数；Letme和Let’s后面都接动词原形。
学生再分别用Letme和Let’s说几个句子，巩固用法。
2、分组读词读句子说汉意。
预想：
在读句子时，个别学生将Letme和Let’s读混。
措施：
将读混的Letme和Let’s的句子分别板书并将Letme和Let’s标记，学生再认真看一看后读一读，同桌互相纠正练习。
达标测评：
一、英译汉：
letme
let’s
anewclassroom
cleanthedesk
myschoolbag
Excuseme
二、连词成句：
iswhereschoolbagmy
mecleanletthewindows
三、选择：
We____anewclassroom.
A.hasB.have
Let’s_____thefishbowl.
A.cleansB.clean
预想：
连词成句mecleanletthewindows学生容易做错。
措施：
学生先了解是letme的句子，说一说后再写，会好一些。
课后作业：
1、把短语写在笔记本上。
2、熟读对话，写一写汉语意思。
板书设计：
Unit1Myclassroom
Letme________________.
Letus________________.Cleanthe____.
反思：
Unit1MyclassroomALet’stalk＆learn
第二课时新授
学习目标
1.知识与技能目标：
a.要求学生能听、说、认读、classroom,window,blackboard,lightpicture,door等词语；并能在“What’sintheclassroom?
”句型的答语中运用这些词语。
b.能熟读Let’stalk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。
2.过程与方法：
学生通过自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流学习解决问题。
通过竞赛、游戏等任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。
3.情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
学习重点、难点:
学习重点：
能听、说、读classroom,window,blackboard,light，picture,door等词语；并能在“What’sintheclassroom?
”句型的答语中运用这些词语；熟读Let’stalk部分。
学习难点：
用本课所学词语描述班级物品；名词复数的读音。
课件：
1、教学目标
2、名词复数的图片
前置性作业：
1、预习Let’stalk和learn部分
2、找出你知道的与颜色有关的词语。
教学过程
一、情境创设：
1.Freetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls！
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou!
2.Listenanddo.
二、出示目标：
1.较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完成预习作业1和2的得两颗星。
2.能听、说、认读、classroom,window,blackboard,lightpicture,door等词语；并能在“What’sintheclassroom?
”句型的答语中运用这些词语。
3.能熟读Let’stalk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。
三、检查预习：
小组内检查预习完成情况，组长给与评价。
预想：
个别学生的汉语意思写的不清楚。
措施;在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长设定自己小组的预习标准，节约检查时间。
四.小组交流：
1、我的预习收获
2、替换词练习或表演对话
预想:
1、新的汇报内容学生不太熟，汇报起来有点混乱。
2、Really?
的语调
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