台南县大内国民小学四年级自然与生活科技领域课程.docx
《台南县大内国民小学四年级自然与生活科技领域课程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《台南县大内国民小学四年级自然与生活科技领域课程.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
台南县大内国民小学四年级自然与生活科技领域课程
臺南縣大內國民小學四年級「自然與生活科技」領域課程計畫表
◎任課教師：
林佳蓉◎適用班級：
四甲/四乙
單元名稱
單元學習目標
節數
能力指標（融入重大議題、學校特色）
評量方式
教材來源
備註
單元一
善變的月姑娘
活動1
月亮在哪裡
1.能認識國人過中秋節的風俗習慣。
2.能察覺一天當中，月亮的形狀幾乎是相同，位置會由東向西移。
3.能指出月亮有不同的形狀。
4.能指出除了夜晚之外，白天有時也會看見月亮。
5.能指出月亮在空中的位置會隨時間改變。
3
1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。
◎環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元一
善變的月姑娘
活動2
讓我們一起來觀測月亮
1.能討論出觀察月亮時，應觀測的項目包括：
方位和仰角。
2.能討論出觀察月亮時，應記錄的內容，包括：
日期、時間、月形、方位和仰角。
3.能說出指北針的操作方法。
4.能說出表示月亮在天空中位置的方式。
5.能製作仰角觀測器。
6.能說出仰角觀測器的使用方法。
7.能利用仰角觀測器實地練習並熟練觀測技巧。
8.能利用指北針和仰角觀測器，實地測量月亮的方位和仰角。
9.將觀月紀錄登錄到（座標）表格上。
10.由觀察紀錄，說出一天中月形的變化大約相同。
11.由觀察紀錄，說出不同天，月形也不同。
12.由觀察紀錄，說出一天中月亮在空中的位置變化是由東升西落的。
9
1-2-2-2能權宜的運用
自訂的標準或自設的
工具去度量。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
2-2-4-2觀察月亮東昇
西落的情形，以及長期
持續觀察月相，發現月
相盈虧，具有週期性。
3-2-0-1知道可用驗證
或試驗的方法來查核
想法。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動
獲得發現和新的認
知，培養出信心及樂
趣。
6-2-2-1能常自問「怎
麼做？
」，遇事先自行
思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關
器材、設備來完成自己
構想作品的習慣。
6-2-3-1養成主動參與
工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題
時，先試著確定問題性
質，再加以實地處理的
習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
◎環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元一
善變的月姑娘
活動3
月形的變化
1.由觀察紀錄資料找出月形變化的週期為一個月。
2.說出月形變化的週期和農曆的日期互相配合。
3.能說出各式月形的名稱。
4.能歸納月形變化順序。
5.能藉由月亮表面明暗花紋的不同，辨認出上弦月與下弦月的不同。
6.能利用各種方法，查詢有關月亮的資料。
3
1-2-2-2能權宜的運用
自訂的標準或自設的
工具去度量。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
2-2-4-2觀察月亮東昇
西落的情形，以及長期
持續觀察月相，發現月
相盈虧，具有週期性。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動
獲得發現和新的認
知，培養出信心及樂
趣。
6-2-3-1養成主動參與
工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題
時，先試著確定問題性
質，再加以實地處理的
習慣。
7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。
◎環境教育
2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
◎資訊教育
1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
4-2-1能進行網路基本功能的操作。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元二
雲雨霧
活動1
水蒸氣的變化
1.水會變成水蒸氣散到空氣中。
2.由觀察溼衣服的變化，推理水蒸氣是看不見的，它散在空氣中。
3.由觀察推論：
水會蒸發成水蒸氣散到空氣中。
4.能用一瓶蓋的水設計實驗證明。
5.會解釋水蒸氣的成因，並了解水蒸氣是看不見的。
6.由生活中的實例，證明空氣中有許多看不見的水蒸氣。
7.由觀察冰飲料罐外的小水珠推理水蒸氣遇冷會變成水。
8.證明水蒸氣遇冷會變成水。
9.了解蒸發與凝結的意義。
6
1-2-3-2能形成預測式
的假設（例如這球一定
跳得高，因…）。
1-2-3-3能在試驗時控
制變因，做定性的觀
察。
1-2-4-1由實驗的資料
中整理出規則，提出結
果。
1-2-4-2運用實驗結果
去解釋發生的現象或
推測可能發生的事。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
2-2-3-2認識水的性質
與其重要性。
3-2-0-1知道可用驗證
或試驗的方法來查核
想法。
3-2-0-2察覺只要實驗
的情況相同，產生的結
果會很相近。
3-2-0-3相信現象的變
化，都是由某些變因的
改變所促成的。
6-2-2-1能常自問「怎
麼做？
」，遇事先自行
思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關
器材、設備來完成自己
構想作品的習慣。
6-2-3-1養成主動參與
工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元二
雲雨霧
活動2
雲、雨、霧是怎麼形成的？
1.由雨後雲量的改變，推理雨是雲形成的。
2.由雨水來推理雲含有水分。
3.由熱空氣上升，水蒸發、汽化；冷卻後，再凝結為小水滴。
推論雲是水蒸氣凝結而成的。
4.由山腰、山腳下霧、雲的觀察，推理雲就霧，霧就是雲，且雲霧都是由小水滴所形成的。
5.會用圖表示雲、雨、霧三者的關係。
6.藉由上網搜尋凝結核的資料，適時的培養學童資訊能力。
7.共同研討人造雲的方法：
用熱水製造水蒸氣；用冰來冷卻水蒸氣；用線香的煙當凝結核。
8.實作人造雲的實驗，說出雲就是霧、霧就是雲。
雲、霧是水蒸氣冷卻所凝結而成的小水滴。
9.由實驗證明雲、霧會形成雨，雲、霧是飄浮在空中的小水滴，小水滴合併會落下形成雨。
10.會用圖表示雲、雨、霧之關係。
6
1-2-3-1對資料呈現的
通則性做描述（例如同
質料的物體，體積愈大
則愈重…）。
1-2-3-2能形成預測式
的假設（例如這球一定
跳得高，因…）。
1-2-3-3能在試驗時控
制變因，做定性的觀
察。
1-2-4-1由實驗的資料
中整理出規則，提出結
果。
1-2-4-2運用實驗結果
去解釋發生的現象或
推測可能發生的事。
1-2-5-1能運用表格、
圖表（如解讀資料及登
錄資料）。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
1-2-5-3能由電話、報
紙、圖書、網路與媒體
獲得資訊。
2-2-3-2認識水的性質
與其重要性。
2-2-4-1知道可用氣
溫、風向、風速、降雨
量來描述天氣。
發現天
氣會有變化，察覺水氣
多寡在天氣變化裡扮
演很重要的角色。
3-2-0-1知道可用驗證
或試驗的方法來查核
想法。
3-2-0-2察覺只要實驗
的情況相同，產生的結
果會很相近。
3-2-0-3相信現象的變
化，都是由某些變因的
改變所促成的。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動
獲得發現和新的認
知，培養出信心及樂
趣。
6-2-1-1能由「這是什
麼？
」、「怎麼會這
樣？
」等角度詢問，提
出可探討的問題。
6-2-2-1能常自問「怎
麼做？
」，遇事先自行
思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關
器材、設備來完成自己
構想作品的習慣。
6-2-3-1養成主動參與
工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
◎資訊教育
1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
4-2-1能進行網路基本功能的操作。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元二
雲雨霧
活動3
雲和天氣的變化
1.由衛星雲圖推理雲和天氣的變化有關。
3
2-2-4-1知道可用氣
溫、風向、風速、降雨
量來描述天氣。
發現天
氣會有變化，察覺水氣
多寡在天氣變化裡扮
演很重要的角色。
6-2-1-1能由「這是什麼？
」、「怎麼會這樣？
」等角度詢問，提出可探討的問題。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元三
池水的深淺看得準嗎
活動1
戲水的安全問題
1.由戲水的安全問題，引發研究主題。
3
1-2-3-2能形成預測式
的假設（例如這球一定
跳得高，因…）。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
6-2-1-1能由「這是什
麼？
」、「怎麼會這
樣？
」等角度詢問，提
出可探討的問題。
6-2-2-2養成運用相關
器材、設備來完成自己
構想作品的習慣。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
◎環境教育
1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。
3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元三
池水的深淺看得準嗎
活動2
怎麼看，池水看起來會變淺了呢
1.提出「由斜上方看池水看起來會變淺」的推想。
2.各組提出以實驗設計證明「斜上方看，池水會變淺」的想法。
3
1-2-1-1察覺事物具有
可辨識的特徵和屬性。
1-2-2-2能權宜的運用
自訂的標準或自設的
工具去度量。
1-2-3-3能在試驗時控
制變因，做定性的觀
察。
1-2-4-2運用實驗結果
去解釋發生的現象或
推測可能發生的事。
3-2-0-1知道可用驗證
或試驗的方法來查核
想法。
3-2-0-2察覺只要實驗
的情況相同，產生的結
果會很相近。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
6-2-2-1能常自問「怎
麼做？
」，遇事先自行
思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關
器材、設備來完成自己
構想作品的習慣。
6-2-3-1養成主動參與
工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。
◎環境教育
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元三
池水的深淺看得準嗎
活動3
水入「錢」出
1.由「水入錢出」的實驗，看到慢慢加水時，池底看起來會慢慢上浮。
3
1-2-1-1察覺事物具有
可辨識的特徵和屬性。
1-2-3-3能在試驗時控
制變因，做定性的觀
察。
1-2-5-1能運用表格、
圖表（如解讀資料及登
錄資料）。
2-2-3-2認識水的性質
與其重要性。
2-2-5-1利用折射、色
散，電池、電線、燈泡、
小馬達，空氣或水的流
動等來設計各種玩
具。
在想辦法改良玩具
時，研討變化的原因，
獲得對物質性質的了
解，再藉此了解來著手
改進。
5-2-1-2能由探討活動
獲得發現和新的認
知，培養出信心及樂
趣。
6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。
◎生涯發展教育
3-2-2培養互助合作的工作態度。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元三
池水的深淺看得準嗎
活動4
撈金魚
1.參與本活動的各項學習。
2.依吸管在水箱透明壁上，繪出由水面斜上方看魚的視線，指出它和魚真正的位置不同。
3.由實驗觀察，說出光由水中照入空氣中或由空氣照入水中，會出現折射現象。
4.研討因為光的折射，使水中物看起來不在原處。
6
1-2-1-1察覺事物具有
可辨識的特徵和屬性。
1-2-4-1由實驗的資料
中整理出規則，提出結
果。
1-2-5-1能運用表格、
圖表（如解讀資料及登
錄資料）。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
2-2-3-2認識水的性質
與其重要性。
2-2-5-1利用折射、色
散，電池、電線、燈泡、
小馬達，空氣或水的流
動等來設計各種玩
具。
在想辦法改良玩具
時，研討變化的原因，
獲得對物質性質的了
解，再藉此了解來著手
改進。
3-2-0-1知道可用驗證
或試驗的方法來查核
想法。
3-2-0-3相信現象的變
化，都是由某些變因的
改變所促成的。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動
獲得發現和新的認
知，培養出信心及樂
趣。
6-2-1-1能由「這是什
麼？
」、「怎麼會這
樣？
」等角度詢問，提
出可探討的問題。
6-2-3-2養成遇到問題
時，先試著確定問題性
質，再加以實地處理的
習慣。
7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
◎人權教育
1-2-3說出權利和個人責任的關係，並在日常生活中實踐。
2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元四
時間
活動1
時間的變化是怎麼觀測出來的
1.說出「看時間」過日子的現象。
2.能依據生活的必要性，提出計時工具的必要性。
3.說出自然界中能計時的現象。
4.依據能計時的自然現象，歸納出它們的特徵是具有規律變化。
3
1-2-2-2能權宜的運用
自訂的標準或自設的
工具去度量。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
5-2-1-3對科學及科學
學習的價值，持正向態
度。
6-2-2-1能常自問「怎麼做？
」，遇事先自行思考解決的辦法。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元四
時間
活動2
哪些東西可以當作計時的工具
1.能辨認出物體的特性是否能當計時工具。
2.能歸納計時工具的特徵。
3.能設計一個一分鐘的計時工具。
4.由實際操作，研討自己的計時工具是否符合規律變化、可重複利用及方便操作等條件。
5.能夠精緻化自己的計時工具。
6
1-2-3-1對資料呈現的
通則性做描述（例如同
質料的物體，體積愈大
則愈重…）。
1-2-3-3能在試驗時控
制變因，做定性的觀
察。
1-2-4-1由實驗的資料
中整理出規則，提出結
果。
1-2-4-2運用實驗結果
去解釋發生的現象或
推測可能發生的事。
1-2-5-2能傾聽別人的
報告，並能清楚的表達
自己的意思。
2-2-1-1對自然現象作
有目的的偵測。
運用現
成的工具如溫度計、放
大鏡、鏡子來幫助觀
察，進行引發變因改變
的探究活動，並學習安
排觀測的工作流程。
2-2-4-2觀察月亮東昇
西落的情形，以及長期
持續觀察月相，發現月
相盈虧，具有週期性。
3-2-0-1知道可用驗證
或試驗的方法來查核
想法。
3-2-0-3相信現象的變
化，都是由某些變因的
改變所促成的。
4-2-1-1了解科技在生
活中的重要性。
4-2-1-2認識科技的特
性。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
5-2-1-2能由探討活動
獲得發現和新的認
知，培養出信心及樂
趣。
5-2-1-3對科學及科學
學習的價值，持正向態
度。
6-2-1-1能由「這是什
麼？
」、「怎麼會這
樣？
」等角度詢問，提
出可探討的問題。
6-2-2-1能常自問「怎
麼做？
」，遇事先自行
思考解決的辦法。
6-2-2-2養成運用相關
器材、設備來完成自己
構想作品的習慣。
6-2-3-1養成主動參與
工作的習慣。
6-2-3-2養成遇到問題
時，先試著確定問題性
質，再加以實地處理的
習慣。
7-2-0-1利用科學知識
處理問題（如由氣溫高
低來考慮穿衣）。
7-2-0-2做事時，能運
用科學探究的精神和
方法。
7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。
◎性別平等教育
1-2-1學習表現自我。
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。
1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。
2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。
2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。
◎人權教育
1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
◎生涯發展教育
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
◎環境教育
4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。
◎資訊教育
1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
4-2-1能進行網路基本功能的操作。
觀察評量
實作評量
發表評量
口語評量
態度評量
南一版
單元四
時間
活動3
計時工具發展史
1.了解計時工具的發展史。
3
1-2-5-3能由電話、報
紙、圖書、網路與媒體
獲得資訊。
4-2-1-1了解科技在生
活中的重要性。
4-2-1-2認識科技的特
性。
4-2-2-2認識家庭常用
的產品。
4-3-1-2了解機具、材
料、能源。
5-2-1-1相信細心的觀
察和多一層的詢問，常
會有許多的新發現。
6-2-1-1能由「這是什
麼？
」、「怎麼會這
樣？
」等角度詢問，提
出可探討的問題。
7-2-0-2做事時，能運
用科學探究的精神和
方法。
7-2
升级会员 