小学二年级语文下学期第4单元1人教版doc.docx

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小学二年级语文下学期第4单元1人教版doc

10．

教学目标

　　1学会本课9个生字。

　　2指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。

　　3通过学习这篇寓言故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。

　　4指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5结合课文内容发散学生的思维，大胆的续编故事，培养学生的想象能力。

教学建议

教材分析

　　这篇课文是本单元的第一个学习内容，从体裁来看是一篇寓言故事。

介绍的是小猴子看到井里有月亮,以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来捞月亮。

小猴子伸手一摸月亮不见了。

老猴子抬头一看，月亮就在天上呢！

课文中配有相应的插图，可以帮助学生理解。

　　课文篇幅较长，共有七个自然段。

但是每个自然段的内容联系紧密，有情节，适于低年级小学生阅读。

课文分为两个部分，一至四自然段介绍猴子不认识月亮的影子，误以为月亮掉到井里去了，所以想办法要把它捞上来。

五至七自然段介绍了捞月亮的过程。

通过学习这篇寓言故事，使学生懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事。

教法建议

　　*根据课文特点，注意考虑如何培养学声的阅读能力和阅读习惯。

教师在教学时，可以出示学习的步骤，提供学习的方法，运用不同的形式调动学生自学,使学生积极地参与小组的学习，逐步做到独立学习课文，读懂课文。

　　*让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。

学生初读课文后，一定会产生不同的问题，教师要鼓励学生大胆的提出来，再针对这些问题，引导学生带着问题去读书，开展小组合作学习，大家在一起交流看法，找到答案。

　　*结合学生的年龄特点，根据故事情节的发展，鼓励学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。

如：

让学生剪一些猴子的图片，标上：

小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下，运用这种方式来突出重点。

第一课时

教学目标：

　　1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

　　1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

　　1、指导学生学会难字：

猴附 掉

　　2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生观察：

　　教师从讲台桌上拿一支笔，问：

这个动作叫什么？

（拿）

　　教师从地面上捡起一张纸，问：

这个动作叫什么？

（捡）

　　教师板书：

“捞”，让学生说说什么意思？

　　2、揭示学习内容：

在捞后面加上两个字：

“月亮”，全班齐读。

月亮怎么能捞呢？

现在请同学们带着问题走进课文。

二、学习本课生字和词语：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书

查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3、教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：

（指名读，跳读）

　　捞猴井 掉 附咱 倒另 伸

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

　　1）看投影，读词语：

先让学生自己练习读，再指名读。

　　猴子咱们 附近倒挂井里 捞月亮

　　2）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（教师板书）

　　另：

上面是“口”，下面是“力”。

　　捞：

左右结构。

左边是提手旁，右边是“劳”字。

这是一个左形右声的形声字。

　　猴：

左右结构。

左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。

注意与“候”字区分。

　　掉：

左右结构。

左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。

第五笔是横。

　　附：

左中右结构。

中间是单人旁，右边是“寸”。

　　动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　3）理解词意：

（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　　2、同桌之间进行互查。

　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　　4、教师检查学生读书情况：

　　1）指名读书，大家进行评价。

　　2）想一想：

课文讲了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。

小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！

）

四、练习：

　　1、指导学生进行书写：

　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　　2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、加偏旁变新字再组词

　　劳——（ ）——（      ）       力——（ ）——（      ）

　　到——（ ）——（      ）       自——（ ）——（      ）

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

板书设计：

第二课时

教学目标：

　　1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。

　　2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人

怎么说自己就怎么说。

　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。

教学重点：

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

　　1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。

　　2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。

教学过程：

一、复习巩固知识：

　　1、让学生当小老师带读生字：

附咱 倒另 伸

　　2、以小组为单位，开火车读词语：

（教师出示卡片）

　　3、指名读课文：

边读边想：

课文写了一件什么事？

（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。

）

二、学习：

1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。

　　投影打出学习提示：

　　1）自己默读课文，在书中标出自然段。

　　2）想一想每个自然段的意思。

　　3）与同桌同学交流自己的看法。

2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。

有不同意见大家进行交流。

　　师生共同归纳问题：

猴子为什么要到井里捞月亮？

　　他们是怎样捞月亮的？

　　他们捞到月亮了吗？

　　……

3、重点学习一至四自然段：

　　1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？

组织好语言，做好发言的准备。

　　2）学生间开展交流：

（在交流时：

先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。

）

　　教师参与以下几个地方的交流：

　　1）糟啦，糟啦！

月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫？

　　2）谁跟着叫起来了？

后来呢？

　　3）进行比较：

猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？

哪些词语不同？

进一步加深体会。

板书：

　　4）指导学生朗读：

　　a与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：

在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。

　　b听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。

　　c师生间分角色读书，大家进行评议。

4、五至七自然段：

　　1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。

　　2）在小组内交流，组长负责分工。

　　a先交流各自的问题。

　　b小组内解决问题。

体现学生间的互动学习。

　　c提出共性的问题，参加全班交流。

　　（让学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。

让学生拿出准备好的猴子的图片，标上：

小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。

）

三、开展交流活动：

　　1、通过读这个故事，你知道了什么？

　　2、启发想像：

　　1）老猴子抬头一看，喘着气说了什么？

　　2）小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？

怎么说呢？

　　（这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。

）

四、总结：

　　井里有月亮的影子，猴子们以为月亮掉到井里了，他们就想办法，依次倒挂起来，想把月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍然在天上。

从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。

五、布置作业：

　　1、听写词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、给这篇课文续加结尾（选做）。

板书设计：

扩展资料

狗、公鸡和狐狸

　　狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。

到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。

黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。

有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：

“多么美的嗓音啊！

太悦耳动听了，我真想拥抱你。

快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。

”鸡回答说：

“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来。

”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

　　这故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。

刻舟求剑

　　有一个楚国人出门远行。

他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。

船上的人都大叫：

“剑掉进水里了！

”

　　这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：

“这是我的剑掉下去的地方。

”

　　众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。

有人催促他说：

“快下水去找剑呀！

”

　　楚国人说：

“慌什么，我有记号呢。

”

　　船继续前行，又有人催他说：

“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。

”

　　楚国人依旧自信地说：

“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。

”

　　直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。

可是，他怎么能找得到呢。

船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。

掉进江里的剑是不会随着船行走的，而船和船舷上的记号却在不停地前进。

等到船行至岸边，船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。

这个楚国人用上述办法去找他的剑，不是太糊涂了吗？

　　他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。

　　这则寓言告诉我们，用静止的眼光去看待不断发展变化的事物，必然要犯脱离实际的主观错误。

探究活动

　　想一想，当老猴子发现月亮仍然挂在天上的时候，大家会想些什么？

说些什么？

小组讨论，再演一演。

习题精选

一、看拼音写词语。

二、给下面的字加个偏旁组成本课生字，再组词语。

　　劳（　）（　　　）　　力（）（）

　　到（）（）　　　　　自（）（）

三、选字填空。

　　1、小猴子（）手去捞月亮。

（伸深）

　　2、附（）的猴子听见了，都跑过来看。

（进近）

四、判断对错。

　　1、井水中确实有个月亮，小猴子手碰到水，月亮不见了。

（）

　　2、井水中只有月亮的影子，小猴子手碰到水，打破了水面的平静，月亮的影子不见了。

（）

五、给下面的句子加上标点。

　　1、他往井里一看里面有个月亮

　　2、咱们快把它捞上来

　　3、小猴子伸手去捞月亮

11．

教学目标

　　1、学会本课10个生字和4个要求会认的字。

　　2、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

　　5、激发学习热情，编演课本剧。

教学建议

教材分析

　　本文是一篇极富儿童情趣的童话。

它通过狐狸说一些好话骗取了乌鸦嘴里的肉这样一个小故事，告诉人们只爱听好话，就容易上当受骗的道理。

　　课文一共有8个自然段。

第1自然段写乌鸦和狐狸是邻居。

2、3自然段讲述了故事的起因，即乌鸦给它的孩子找到一片肉，心里非常高兴，而狐狸恰巧出来找吃的，非常想吃乌鸦嘴里的肉。

课文的4——7自然段是本文的重点部分，具体地写了狐狸三次讨好乌鸦，乌鸦每次都有不同的表现：

第一次乌鸦听了狐狸那亲切的问候，虽然觉得好听，但因嘴里叼着肉而“不做声”；第二次乌鸦听了狐狸问候它孩子的话，觉得挺顺耳，有些心动，但考虑到嘴里有肉，因此“看了狐狸一眼，还是不做声”；第三次乌鸦听到狐狸夸自己羽毛漂亮、嗓子好，便得意忘形，它从没听别人这样夸奖过自己，甚至不辨真伪，就真的唱了起来。

整个过程，以狐狸和乌鸦的对话为主体，环环相扣，引人入胜。

教法建议

　　1、本文的对话多，能够直接反映出“人物”的内心世界，教学中，应重视引导学生通过有语气的朗读来帮助学生理解课文。

　　2、充分利用文中的图片，创设情境，把看图与学文、看图与朗读结合起来。

　　3、关于这篇课文所蕴涵的深刻道理，不强行要求学生总结，可结合课文引导学生针对“乌鸦为什么上了狐狸的当”来讨论，使学生在具体生动的事例中明白道理。

　　4、课文故事性强，适合表演，可以创设条件，让学生排演课本剧，培养学生语文综合能力。

第一课时

教学目标：

　　1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。

　　2、学会本课10个生字新词。

　　3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

　　4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

　　1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？

它们的特点。

　　2、出示课题：

这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：

狐狸和乌鸦。

二、学习新课

1、指导学生自学

　　回忆学习的步骤：

（用投影列出）

（1）借助汉语拼音读课文。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的问题。

（把问题在书中标写出来）

2、学生进行自学。

（教师行间巡视，帮助有困难的学生）

3、相互交流学习情况

（1）教师出示生字卡片：

鸦洞肉站流亲漂麻雀极

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正

　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

　　肉：

第五笔是“撇”

　　漂：

熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。

　　流：

左右结构，右边第四笔是点。

　　亲：

上下结构，下面是一横加一个小字。

　　动手书空写一写。

（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

　　（4）读词语，理解词语意思：

（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）

　　叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声

4、朗读

（1）配乐朗读。

（听后让学生谈谈自己的体会。

）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　（3）学生进行朗读，全班评议。

　　（4）自己读课文，提出问题。

三、练习巩固

　　1、看拼音填空

　　2、给下面的字加偏旁组字再组词

　　及（ ）（     ）

　　　（ ）（     ）

四、总结本课学习情况

五、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字。

　　2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。

附：

板书设计

狐狸和乌鸦

洞肉站流亲漂麻雀极

第二课时

教学目标：

　　1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。

教学重点：

　　1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、有语气地朗读课文。

教具准备：

图片投影（课文插图）

教学过程：

一、激情导入

　　教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。

　　乌鸦在大树上做了个窝。

大树底下有个洞，洞里住着狐狸。

　　板书课题：

狐狸和乌鸦

二、学习新课

（一）整体读文，初步感知。

　　1、让学生轻声读课文，想一想：

课文讲了一件什么事？

　　2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？

（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。

）

（二）细读课文，理解内容。

　　1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？

请用直线画下来。

　　2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。

　　3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。

　　过渡：

狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？

应该怎样读呢？

　　4．指导朗读

（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。

）：

“您好，亲爱的乌鸦！

”（故意讨好，假装尊敬、问候。

）

（2）“您的孩子好吗？

”（假装关心、亲近。

）

　　（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。

（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。

）

　　教师帮助学生归纳：

正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。

　　5、乌鸦又是怎样做的呢？

（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。

（2）全班说一说，教师帮助归纳。

　　第一次：

不做声——看了狐狸一眼

　　第二次：

还是不做声——得意极了

　　第三次：

就唱起歌来

　　6、小组讨论：

乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？

读一读，加以体会。

　　（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。

）

　　7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。

　　8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。

（三）整体综合

　　朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

三、练习

　　1、分角色朗读课文，进行评价。

　　2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。

四、总结本课学习情况。

第三课时

教学目标：

　　1、巩固本课所学的生字新词。

　　2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

　　3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。

教具准备：

　　1、字词句练习的投影片

　　2、狐狸和乌鸦的头饰

教学过程：

一、练习

　　1、读词语

　　乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了

　　2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。

　　鸦（   ）肉（   ）站（   ）亲（   ）飘（   ）极（   ）

　　雅（   ）内（   ）战（   ）新（   ）飘（   ）级（   ）

二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。

　　1、自由读

　　2、组内读

　　3、全班分角色读

三、课本剧表演

　　1、自愿结合，排练课本剧。

鼓励学生大胆想象，勇于创新。

　　2、汇报表演，大家评一评。

　　3、教师小结：

　　从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

四、看拼音填空，读句子。

（课后第三题）

　　1、读题目要求，独立完成。

　　2、同桌交流。

　　3、全班订正。

附：

板书设计

扩展资料

狐狸盗宝记

　　金丝猴有一只宝匣，里面装着许多宝石。

狐狸见了，十分眼红。

　　一天，狐狸假装去金丝猴家玩。

私下里，他摸清了金丝猴家门锁秘密和藏宝匣的地方，作好了偷盗的准备。

　　隔天，金丝猴驾着小轿车，带着一家人上街买东西去了。

狐狸就带着灰狼来到金丝猴家。

灰狼见院子门上有一把奇特的锁锁着，就用铁棍去撬。

　　“笨蛋!

”狐狸向灰狼摆摆手，说：

“这种锁是撬不开的，它叫‘辨音锁’，听到主人的声音会自动打开。

”

　　灰狼呆呆地看着狐狸，不知怎么才好。

只见狐狸从口袋里拿出微型录放机，一按放音键，录音机里放出了金丝猴的声音：

“主人已回来，快快把门开!

”

　　院门“吱呀”一声自动开了，狐狸得意地拉着灰狼，跨进了院门。

　　进了院子，灰狼见大门锁着，就叫狐狸放录音。

狐狸指着大门上的锁，说：

“这是‘认像锁’,你同主人的长相不同，这锁怎么会开呢?

”

　　灰狼急得团团转。

狐狸拿出早已准备好的金丝猴面具戴在脸上，把偷来的金丝猴的衣服穿在身上，学金丝猴的举止模样，向大门走去。

“吱呀”一声，大门自动打开了。

狐狸一边扔掉面具和衣服，一边得意地对灰狼说：

“为了盗宝匣，我早有准备!

”

　　贮藏室的门锁上有一条缝，灰狼不知道这是什么锁。

狐狸说：

“这叫‘卡片锁’，只有用特制的卡片塞进这小缝，门才会自动打开。

”

　　狐狸说着，把一张从金丝猴那里偷来的卡片塞进了锁缝。

“吱”的一声，贮藏室门开了。

　　“哈，宝匣找到了!

”狐狸指着一只很大的铁保险箱对灰狼说：

“我们要发大财啦!

”

　　保险箱上像是有“鬼”，灰狼刚去摆弄上面的锁，“咔嚓”一声被手铐样的东西铐住了。

狐狸拿出万能钥匙去开，又是“咔嚓”一声，他的手也被锁上的另一副“手铐”铐上啦!

　　“笛笛!

”金丝猴一家这时回来了。

金丝猴轻蔑地对铐牢在保险箱上的狐狸和灰狼说：

“对于你们，我早有准备。

昨天刚在保险箱上加了一把‘手铐锁’，看，今天就铐住了你们这两个贼!

”

狐狸的劝告

　　一天，刺猬和狐狸在小溪边相遇了。

狐狸看了一眼刺猬说：

“你看看我身上的皮毛又柔软又光亮，多么漂亮。

你身上长了那么多又硬又尖的刺，难看死了。

我劝你还是尽快想法把讨厌的刺拔了。

”

　　刺猬问狐狸：

“如果我把刺都拔掉，就变得漂亮了？

”

　　狐狸忙说：

“对对，改变一下形象就变得可爱了，让人喜欢。

听我的劝告绝对不会错。

”

　　第二天，狐狸又在小溪边遇见了刺猬。

今天刺猬身上披着一张大树叶，只把小脑袋伸在外边。

狐狸见刺猬这个模样，心想，刺猬一定把刺全拔了。

他装出关心的样子问道：

“你今天怎么披了一张大树叶子，身体不舒服吗？

”

　　刺猬说：

“我听了你的劝告，把身上的刺都拔光了，如今浑身光溜溜的像个肉蛋，我怕别人讥笑我，所以披着树叶。

”

　　狐狸听刺猬这么一说，高兴得在地上翻了一个筋斗。

他冷笑一声，晃着脑袋说：

“你浑身是刺，老虎拿你也没办法，如今你中了我狐狸的计，成了肉蛋，正好做我的点心！

”

　　狐狸说完，“嗖”地一下向刺猬猛扑上去，刺猬“哗”地一下迅速抖落身上的树叶，把身子蜷成一个圆球。

流着口水的狐狸“啪啦”一下扑在了刺球上，尖利的刺刺进了他的身体，疼得哇哇直叫。

狐狸清醒过来，才知道自己中了刺猬的计，他自言自语道：

“原来这该死的刺猬没有听我的劝告把刺拔掉。

”

　　刺猬伸了个懒伸腰，对狐狸说：

“如果我听你的劝告把浑身的刺都拔了，失去了自我防卫能力，岂不成了你的美味佳肴，我才没那么傻，我历来都是从反面来理解骗子的劝告的。

狐狸先生，尖刺刺进身体的滋味不好受吧?

我也给你一个劝告，居心叵测、专门出鬼主意骗人是不会有好结果的!

”

　　狐狸受了伤，还被刺猬教训了一顿，气得直瞪眼，悄悄溜走了。

探究活动

　　1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

　　2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？

　　3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？

小组讨论，编成故事演一演。

习题精选