二年级上册语文教案识字 3拍手歌人教部编版.docx

二年级上册语文教案识字 3拍手歌人教部编版.docx

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二年级上册语文教案识字3拍手歌人教部编版

识字

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”||；《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；《国策》中的“先生坐||，何至于此？

”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?

曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。

3拍手歌

家庭是幼儿语言活动的重要环境||，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作||，孩子一入园就召开家长会||，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长||，要求孩子回家向家长朗诵儿歌||，表演故事。

我和家长共同配合||，一道训练||，幼儿的阅读能力提高很快。

【教学要求】

这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?

1.正确认读“世、界”等13个生字||；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语||；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文||，背诵课文||；能读出儿歌的节奏||，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字||；熟读课文||，能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.正确认读“世、界”等13个生字||；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语||；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、创设情境||，激发兴趣　　

1．谈话：

同学们||，老师知道你们非常喜欢小动物||，今天||，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件||，学生欣赏感受。

（课件出示1—3图片）：

各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面||，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：

多么广阔、美丽的大自然啊！

动物们有的在空中自由飞翔||，有的在地上快活地奔跑||，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！

今天||，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客||，和我们交朋友||，你们愿意吗？

大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字　　

1．（课件出示4——11：

各种动物图片）：

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片||，认识动物：

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（课件出示12：

8种动物的词语）

出示词语||，图文对照||，认读词语||，与动物打招呼如“孔雀||，你好。

”　　

（1）自由认一认||，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：

美丽的客人走了||，它们回到了大自然的怀抱中||，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示13）：

歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字||，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字||，重点认读儿歌中的生字||，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音||，指导：

“深、处”为翘舌音||，“丛”为平舌音||，读“cóng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。

如：

“歌”是“哥+欠”||，“熊”是“能+灬”||，“猫”是“犭+苗”||，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：

“两个人走独木桥”就是“丛”。

2.指导写字：

重点指导“歌、深、九”（板书：

歌、深、九）

（课件出示14）：

歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺||，扩词。

（2）在田字格中范写||，讲解每个笔画在其中的位置||，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流||，老师重点指导。

（师点拨：

“歌”的部首是“欠”||，不是“攵”||；“深”的右边不是穴宝盖||，少了一点||；“九”的第二笔是竖折弯钩。

）

（3）老师范写生字||，学生描红。

仔细观察生字在田字格中的位置||，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业||，点评优缺点。

三、朗读课文　　

1.自由朗读||，要读准字音||，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

　3分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读　　

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读||，说说读了拍手歌||，你知道了什么？

四、总结：

是啊||，大家说得太好了||，大小动物都有家||，人和动物是朋友||，我们人人都应该关心动物||，保护动物。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

xiónɡmāoshēnchùpénɡyou

2.抄写本课会写字。

3.做拍手游戏||，背诵课文。

答案：

1.熊猫深处朋友

2.略。

3.略。

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文||，背诵课文||；能读出儿歌的节奏||，做拍手游戏。

2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、展示图片||，谈话导入||，揭示课题。

1.（课件出示4——11：

各种动物图片）

引导学生说说认识其中的哪些动物||，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题||，板书课题。

学生齐读。

（板书：

拍手歌）

3.认识“拍手歌”。

请一位学生朗读||，其他学生拍手应和。

教师简介：

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文||，整体感知。

1.学生听录音||，感受读课文的节奏||，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文||，注意读准字音||，读通句子。

3.同桌互读||，纠正字音。

三、细读课文||，借图识记。

1.画一画||，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物||，然后交流。

教师根据学生的交流出示一组词语：

（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。

让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。

）（板书：

隹）

（2）（课件出示16）演示“隹”的字形演变过程。

让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：

鸭、鹅||；隹字部：

雕、难、雅等）（板书：

鸟）

四、拍手游戏||，品读课文。

1.学生自己拍手读课文||，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读||；教师引读。

如教师读“你拍一||，我拍一”||，学生读“动物世界很新奇”||，体会诗歌的节奏。

五、整体把握||，练习说话。

1.引导学生默读课文||，想一想：

第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话||，交流对动物的了解||，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解||，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句||，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上||，要求学生能够说出动物的特点来。

六、拓展小结

1.总结全课：

这节课||，我们认识了好多动物朋友||，也了解了它们的生活特点。

动物和人类一样||，都是大自然的孩子。

我们要和动物和谐相处||，爱护它们、保护它们||，共同拥有美丽的大自然。

（板书：

我们要爱护动物。

）

2.拓展延伸：

学生课后搜集其他内容的《拍手歌》||，准备在后面的学习中交流。

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

隹：

（）（）（）

鸟：

（）（）（）

2.你还知道哪些动物？

仿照课文||，写两句。

3.写一则保护动物的宣传语。

答案：

1.隹：

（雁）（雕）（鹰）

鸟：

（鸡）（鸭）（鹅）

2.你拍一||，我拍一||，乌鸦喜鹊要分清。

你拍二||，我拍二||，猫头鹰老鼠是天敌。

3.动物是人类的朋友||，我们都要保护它们。

【板书设计】

3拍手歌

鸟隹

我们要爱护动物。

【教学反思】

1.本课在设计教学时||，首先我特别重视文中各个组成部分的整合||，以识字为切入口||，以识词为中介||，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果||，把看图到识字、识词||，诵读连为一体。

同时||，注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时||，我注意启发学生运用自己的识字经验||，从而记住字形。

学生可以用加一加||，猜谜语的方法记住生字。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写||，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

同课异构

创新教案

《拍手歌》教学设计

（第一课时）

【教学设想】本课教学冲初读读准字音||，再到交流识记字形||，最后到指导写字。

很好的扫清了语言障碍||，为下课时的学习奠定基础。

【教具准备】课件、生字卡片 

【教学过程】

 一、读拍手歌||，引入课题 

同学们||，上课之前我们先来读一首儿歌。

（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词||，大家边拍手边读。

）这首儿歌还有一个名字||，叫做“拍手歌”。

喜欢读拍手歌吗？

今天||，我们学习一首关于动物的拍手歌||，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

（学生跟着书空课题||，齐读课题）

二、初读课文||，自主识字||，读准字音 

1．读课文||，找词语 

请同学自己读课文||，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物||，边读边划出动物的词语。

（学生自己读课文||，记生字||，划词语。

） 

课文里出现了哪些动物呢？

（课件出示动物图片||，学生读出相应的名称。

） 

（学生读词语） 

2.自主识记生字 

（1）出示带拼音的词语。

（男女生比赛读） 

（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读） 

哪个词语不理解？

了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。

（3）出示带拼音的生字。

（齐读） 

（4）出示不带拼音的生字。

（小老师领读||，其他学生跟读） 

三、交流方法||，识记字形||，了解字义 

1．你有什么好办法记住它们？

（同桌合作||，交流识字方法） 

2．全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法） 

提醒：

雀||，隹部||，跟鸟一样||，带这个部首的字与鸟有关。

你能从咱们课文里的动物里||，再找出带有“隹”字的字吗？

（学生第一次学习“隹”部字） 

 再一次出示关于动物名称的词语||，找带有“隹”的字。

3．同桌合作||，你指我认。

（学生利用生字卡片检查识字情况） 

4．边读边收回卡片。

（学生整理卡片） 

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？

（指生发言） 

四、再读课文||，巩固生字 

1.同学们||，这么多可爱的动物||，你喜欢哪种动物||，就去读一读文中相关的句子||，读出喜爱的感情。

（学生自由练读） 

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听||，让别人也喜欢它。

（同桌互读） 

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？

我请一个小组的同学来开火车读。

小火车||，开起来||，谁来开？

其他同学当小评委||，听一听他们有没有读错的字||，谁读得最好。

（小组开火车读课文||，其他同学做评委。

） 

4.这是一首拍手歌||，让我们边拍手边读儿歌。

 （学生边拍手边齐读课文） 

五、指导写字 

1．这节课我们学习书写“处、熊”两个字||，看哪个同学最快找到它们。

（指生说出生字的位置||，并组词） 

2．仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。

（学生描红||，师在田字格里书写不规范汉字） 

4.学生来找毛病。

5．师生一起来修改||，教师范写||，提醒学生需要注意的地方。

（“处”与“外”的区别||，一个是半包围结构||，一个是左右结构||；“熊”上下结构||，注意横四点的写法||，最左的点朝左||，其余三点的朝右。

）

资料包

说课案

识字3《拍手歌》说课稿

各位同行||，各位同事：

你们好！

以下是本人对本节课一些简单的介绍||，欢迎各位同行和同事们提出宝贵的意见。

一、说教材

《识字3拍手歌》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式||，带出10个本课学习的生字||，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”||，内容通俗易懂||，读音押韵||，节奏感强||，读来朗朗上口。

在教学时充分利用学生的生活经验的基础上||，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识||，学用结合教给识字方法||，提高识字效率||，激发学生对祖国语言文字的热爱||，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

二、说学生

低年级的小学生都喜欢小动物||，对小动物有着自然的感情||，通过本课学习||，让学生更加热爱动物||，保护动物。

三、说教学目标 

1.认识本课要求的13个生字||，学习书写“歌”“猫”等10个字。

2.在自主学习||，生生互学||，师生互动中获得多种识字方法||，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌||，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思||，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

本课重点：

会认13个生字||，会写10个生字||，能正确、流利地朗读课文||，了解课文内容。

本课难点：

让学生领悟人与动物互相依存||，激发学生保护动物的意愿。

五、说教法：

1.创设情境导入：

这个环节的主要目的是通过展示动物图片||，激发学生学习兴趣。

通过句式||，在动物里||，我看到了什么||，引导学生完整地表述||，锻炼学生的表达能边。

2.读文||，初认生字。

在这个环节||，我将主动权交给学生||，营造良好、宽松的学习氛围||，让学生通过自主学习||，合作交流||，体会识字快乐||，激发学生学习的热情。

3.图文结合||，巩固生字。

通过图文结合||，让学生更深切地感受动物的喜爱||，正确流利朗读课文。

4.朗读儿歌、巩固全文。

本节通过拍手游戏||，让学生了解拍手歌节奏感强||，押韵的特点||，加深学生对动物的认识。

从而达到激发学生保护动物的意愿。

六、说教学过程 

（一）创设情境||，激发兴趣  

 1．谈话：

同学们||，老师知道你们非常喜欢小动物||，今天||，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件||，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面||，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：

多么广阔、美丽的大自然啊！

动物们有的在空中自由飞翔||，有的在地上快活地奔跑||，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！

今天||，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客||，和我们交朋友||，你们愿意吗？

大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

（二）看图、读词、识字 

1．出示课件||，看图片||，认识动物。

2．出示词语||，图文对照||，认读词语||，与动物打招呼如“孔雀||，你好。

”

（1）自由认一认||，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：

美丽的客人走了||，它们回到了大自然的怀抱中||，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．出示生字||，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）交流汇报。

（三）出示课件“谁能帮帮我”||，学习生字“丛、牢、嬉、护” 

1．小组合作识记生字。

 2．交流汇报。

 3．组词说话练习。

导语：

你们帮了老师||，你们这么喜欢帮助别人||，一定有很多朋友||，是吧？

那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

（四）巩固生字 

 1．找朋友游戏。

（1）教师示范。

（2）做游戏。

导语：

孩子们||，看得出来||，你们不但喜欢猜谜语||，还会编谜语||，那我们就来一起猜谜语||，好不好？

2．课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。

一只美丽的鸟──鹂。

 女孩喜欢做游戏──嬉。

火烧的山倒了──灵。

 手拿户口本──护。

两个小人走独木──丛。

导语：

你们真是太聪明了||，有一位孩子跟你们一样聪明||，也非常喜欢动物||，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌||，你们想读吗？

打开课本读读。

（五）朗读课文 

1．自由朗读||，要读准字音||，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

 4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读 

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读||，说说读了拍手歌||，你知道了什么？

导语：

是啊||，大家说得太好了||，大小动物都有家||，人和动物是朋友||，我们人人都应该关心动物||，保护动物。

在这儿||，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物||，并编了一首保护动物的小儿歌。

（六）出示课件（稀有动物图片）||，介绍认识稀有动物

七、说教学效果

整节课气氛活泼||，环环相扣||，充满童趣||，师生合作愉快||，轻松||，较好地完成了教学要求。

练习：

一、把下列加点字的注音补充完整。

休息x灵巧l大雁y世界j

猛烈m飞翔x锦鸡j孔雀q

2、读句子||，看拼音写汉字。

cónglínshēnchùgēshēng

1.传来一阵。

liùxióngmāopéngyǒu

2.动物园里的只成为了好。

3、用加点的字造句。

1.天空群雁会写字。

2.保护动物是大事。

3.丛林深处有猛虎。

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有||，人和动物是||，

是大事。

5、重点段落品析。

你拍五||，我拍五||，

森林深处有猛虎。

你拍六||，我拍六||，

黄鹂百灵唱不休。

1.辨一辨||，并组词。

体（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在||，黄鹂和百灵喜欢。

六、看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物||，用一两句话描述一下它吧！

答案

一、iūíngànièěngiángǐnuè

2、1.丛林深处歌声2.六熊猫朋友

三、1.我学会了骑自行车。

2.北京是我国的首都。

3.我有一本故事书。

四、家朋友保护动物

五、1.体力休息拍手伯父

2.猛虎、黄鹂、百灵

3.森林深处唱歌

六、小白兔||，浑身雪白||，长着一双长长的耳朵。