苏教版小学一年级语文第一册教案.docx

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苏教版小学一年级语文第一册教案

第一册语文教学计划2011年9月

一、全册教学目标：

⒈学习习惯。

⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

⒉汉语拼音。

⑴能认对、读准声母、韵母。

⑵能正确地拼读音节。

⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

⒊识字写字。

⑴准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

⒋口语交际。

⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

⒌阅读。

⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、教材分析：

全册教材分为四部分：

培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。

第一单元（1—2课），教学6个单韵母。

第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。

“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。

学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。

20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。

课文题材广泛。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。

课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。

每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

重点非常突出，操作程序十分具体。

本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。

练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。

字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。

“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。

第一册课本具有以下特点：

⑴博采众长，富有新意。

⑵简化头绪，减轻负担。

⑶突出重点，便教利学。

三、对学生基本情况分析：

本班共有学生34人，男生20人，女生14人，他们分别来自衡西、高坝、丁塘、朱楼及机关单位。

大部分的家长比较重视教育。

知识基础情况分析：

大部分学生接受过在幼儿园三年的教育，大部分的学生能够做到有礼貌的、用普通话同小朋友进行沟通，说话时神态大方、自然，说的话完整，但也有个别的小朋友说话不完整，缺乏自信。

大部分的学生能够较熟练的掌握声母、韵母的读、默写，还有少数的学生能够拼读音节，表现尤为突出的学生是：

陈翔宇、王琪。

智力与非智力因素的分析：

大部分学生对语文这门学科兴趣较浓，上课能专心听讲，积极发言，回答问题声音洪亮，吐词清晰，会讲普通话，读书写字姿势端正，作业能按时完成，表现出爱学习，想学习的愿望，表现较好的学生有孙雪飞、刘征、马泽华等10人，他们不但能掌握老师交给的基础知识，还能背诵一些儿歌、古诗、生动的讲故事。

智力方面较差的有王冬、付号等5人。

能力情况分析：

通过近几周的观察，我发现本班的学生大部分能够将书本上所学到的知识和日常生活中的紧密的结合起来，语言表达能力、想象力较好，如：

李简北。

也有个别的学生综合表现能力较差，需要进一步的训练。

学习习惯分析：

大部分的学生的行为习惯较好，上课专心听讲，回答问题时先举手，且声音响亮，表现尤为突出的有：

刘冠男、杨昊等，但也有少部分的学生的心里机制还不够成熟，再加上没有经过学前培训，一些好的学习习惯还没有形成，如课前学习用品准备不好，说话不完整，作业忘做等，针对这些情况将进一步的加强习惯教育，训练学生在各方面的能力。

四、提高教学质量，改进教学方法措施。

⒈加强听说读写的训练，让学生学的卖力，教师教的省力，培养学生观察能力、语言表达的能力。

⒉认真学习和钻研大纲，深入钻研教材，了解学生，依据儿童身心发展规律，精心设计教学的每一个环节，不断改进教法，备好每一节课。

⒊课堂上做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，采取因材施教、因人施教的方法。

⒋课堂上多读精讲，充分的利用多媒体，发挥学生的主体性。

⒌坚持多表扬少批评，关心爱护全体学生，不歧视后进生。

6、班内经常的开展竞赛活动，使学生爱学，乐学，勇于创新。

7、根据本班学生的情况，因材施教，耐心的辅导。

8、经常联系家长，及时了解学生的个人情况，家校联手，共育学生成长。

9、及时的写教后记，记下教学中的得与失，以便进行改进教学。

10、大量的阅读有关教育教学杂志，做好笔记，汲取先进的教学经验，大胆实践，勇于创新。

五、课时分配方案：

培养良好的习惯3课时

第一单元：

l.aoe2

2.iu2

认一认11

第二单元：

3.bpmf3

4.dtnl2

5.gkh2

6.jqx2

认一认22

第三单元：

7.zcs2

8.zhchshr2

9.yw2

认一认32

第4单元：

10.aieiui2

11.aoouiu2

12.ieueer2

认一认42

第5单元：

13.anenin2

14.un2

15.angengingong2

认一认52

复习2

第6单元：

16、识字12

17、识字22

18识字32

19、练习13

第7单元：

20、人有两个宝2

21、升国旗2

22、江南2

23、我叫“神舟号”2

第8单元：

5、家2

6、东方明珠2

7、秋姑娘的信2

8、看菊花2

练习33

第9单元：

识字42

识字52

识字62

练习43

第10单元：

9、大海睡了2

10、冰花2

11、北风和小鱼2

练习53

第11单元：

12、怀素写字2

13、小河与青草2

14、三个小伙伴2

练习63

盱眙县观音寺中心小学：

刘绪贵

第一册语文教材总预习

一、指导思想：

以国家的教育方针伟准绳，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，以全面提高学生的语文综合素质为目标，建设一套适应现代化社会发展的有中国特色的小学语文教材。

二、教材特点：

1、博采众长，富有新意。

2、简化头绪，减轻负担。

3、突出重点，便教利学。

三、教学目标：

1、学习习惯。

①、掌握正确的读写姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

②、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

①、读准声母、韵母。

②、能准确的拼读音节。

③、能说出声调符号的名称，读准四省声，学读轻声。

④、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字。

①、能认读255个生字。

②、说出基本笔画的名称。

③、能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

能养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确，规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

①、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

②、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

③、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

①、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

②、认识句号、问好、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

③、朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

④、准确地复述课文，语句连贯。

⑤、能准确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

四、教学内容和注意事项：

1、关于“培养良好的学习习惯

（1）”

2、关于“汉语拼音”

①要处理好课文各部分内容之间的关系。

②要正确把握音节教学的目标。

③在音节教学时，不要依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。

④教师要尽量让学生凭借注音来朗读课文和识字。

3、关于“课文”

①多读精讲，注重积累。

②讲究方法，提高质量。

③保证时间，严格训练。

4、关于“单元练习”

①教学要求要准确到位。

②教学方法要灵活多样。

五、教学时间和教辅用书

1、教学时间：

培养良好的学习习惯3课时

汉语拼音45课时

课文60课时

练习18-24课时

2、教辅用书：

①教学挂图

②教学录音磁带、投影片

③习字册

④语文补充阅读

第一单元预习

教材分析：

本单元时汉语拼音的6个单韵母的教学，这两篇汉语拼音的课文都配有字母教学的情境图，生动形象，可以帮助学生掌握6个单韵母的音和形。

在教学6个单韵母时要把单韵母的练读作为重点，并且在正确书写这一方面加以严格、长期的训练。

单元后安排了16个常用字的认识，图文并茂，讲拼音，识字交叉安排，起到拼识相互促进的作用。

本单元安排了汉语拼音的声母、韵母，相关的整体认读音节及其他音节的教学，文中配以与字母相关的情境图，插图，生动形象，有助于学生的学习。

在教学声母、韵母时要以练读，准确拼读为目标，致力于学生独立认读能力的培养。

单元重难点：

1、声母、韵母四声的读音。

2、声母韵母的书写规则。

第二单元预习

教学目标：

1、学习6个单韵母，23个声母，复韵母和整体认读音节，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“一、二、三、四”4个声调符号，能正确读出韵母的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音四线格。

4、能正确拼读声母和韵母组成的音节，能看图读带调音节和拼音词，会读三拼音节。

5、认识16个汉字。

6、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟练读记。

教学重难点：

声母、韵母、整体认读音节的读音及书写。

第三单元预习

教学目标：

1、学会本单元22个生字，两根绿线内的17个字只识不写，认识14种笔画。

2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

3、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所有词语联系起来，同时训练学生健康的生活常规。

4、正确朗读韵文。

5、认识汉字的笔顺和笔画。

6、学习字词句。

7、朗读背诵儿歌。

8、口语交际：

自我介绍

教学重难点：

认识生字、书写生字

第四单元预习

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，其中田字格上方的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小培养成用双手又用脑的习惯。

4、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发