青年教师就业指导工作科研项目计划书.docx

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青年教师就业指导工作科研项目计划书

编号

xxxxxx学院

青年教师就业指导工作科研项目计划书

项目名称：

起止时间：

2011年10月至2012年8月

项目负责人：

所在系部：

起止年限：

2011年10月至2012年8月

二○一一年七月

编写说明

1．本计划书由项目申报人填写，经所在部门审核同意后上报学院招生就业办公室。

2．编写要求：

（1）项目目标符合《xxxxx

》（试行）的要求，定位准确、

指标明确、可考核。

（2）项目任务明确，要充分考虑经济、技术等方面的可行

性。

（3）项目管理与实施按《xxxx》（试行）管理。

3．项目计划书用A4纸打印，一式两份，根据课题申报要求上报到招生就业办。

一、基本信息：

课题名称

申请经费

3000元

起止年月

2011年10月至2012年8月

申请者信息

姓名

性别

女

出生年月

民族

黎族

学位

硕士

职称

讲师

职务

无

身份证号

主要研究领域

外语教学

电话

手机号码

电子邮箱

项目摘要（限400字）：

心理因素作为影响就业的重要主观因素之一,已给高职学生带来了巨大的压力,我院外语专业毕业生同样面临此类困境。

正确地疏导就业心理,不仅有利于解决外语专业毕业生当前的就业问题,而且对于学生将来的工作和生活也将产生积极的影响。

本研究试图在分析外语专业学生的就业心理现状及成因之后,对就业心理指导的对策进行探讨,旨在帮助学生调适心理、塑造健康的就业心理,促进学生顺利就业。

本研究拟采用文献资料法、问卷调查法、比较研究法等研究方法。

二、项目组成员

三、立项依据

（包括国内外研究现状、研究意义、拟解决的关键问题，限1000-2000字，附主要参考文献目录）

国内外研究现状：

在笔者已经检索到的中文期刊文献范围内，从2000年到2011年11年间，有关外语专业毕业生就业的记录寥寥可数，特别是对高职院校中外语专业毕业生的就业心理研究以及指导更是屈指可数；与此形成鲜明对比的是收索到的关键词含有“大学生就业指导”的记录就有1987条，其中硕士论文106篇（如孙婧菁的《大学生就业指导中的思想政治教育研究》、任琪的《高校大学生就业指导体系建构研究》等）；含有“高职学生就业指导”的文章共有53篇，其中包括3篇硕士学位论文；含有“心理指导”的文章154篇，含有“心理辅导”的文章1369篇，含有“就业心理指导”的文章77篇，含有“就业心理辅导”的文章85篇，含有“职业心理辅导”的文章58篇；含有“大学生就业心理指导”的文章共有15篇，包括1篇硕士论文《新形势下大学生就业心理指导模式研究》；含有“高职院校学生就业心理指导”的文章有3篇。

可见，对高职院校学生就业心理指导的研究大都包含在对大学生就业指导的研究之中，直接探讨高职学生特别是外语专业学生的就业心理问题以及指导的研究国内尚未有相关研究成果。

国外学者善于将心理学的理论作为职业指导的基础。

心理学的发展，大大地推动了职业指导理论的发展。

最初的职业指导理论要归功于被称为“职业指导之父”的弗兰克·帕森斯。

吕建国、孟慧编著的《职业心理学》较为系统地介绍了职业心理与职业指导的理论，其中包括特性-因素论、人格类型论、需要论、心理动力论、职业选择发展论、行为论等理论，并阐述了职业心理选拔与职业心理咨询的有关理论。

刘德恩等著的《职业教育心理学》中详细地运用心理学知识分析了职业技能学习的过程与策略、学习动机的调动以及职业素质的考核与评价，并介绍了高职院校职业指导的意义、特点、内容与方法等。

目前国内的就业指导包括学校的就业指导和社会的职业指导两个部分。

我国开展就业指导研究和实践的时间较短，各类指导均处于探索阶段。

随着高职教育的大力发展，高职学生的就业心理开始进入人们的视野并越来越受到我国研究者的重视。

我院在毕业生的就业工作以及心理健康方面做了大量的工作，成绩斐然。

但基于外语专业毕业生的就业心理研究目前还处于空白阶段，无论理论或实践都有待于进一步深入和完善。

研究意义：

近年来，我院毕业生就业率保持稳定，特别是2009年、2010年连续两年我院的毕业生就业率均达到90%以上，外语专业的就业率也不低，但我们不得不承毕业生在择业过程中所表现出的诸多心理问题，如高期望值心理、从众心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理、嫉妒心理、羞怯心理等，是引起他们就业受挫的重要主观原因。

因此重视就业心理指导工作，帮助学生进行心理调适、构建健康的就业心理，已是迫在眉睫、意义重大。

有鉴于此，本课题的研究意义如下：

1、有利于全面更新我院就业心理指导工作的理念；

2、提出对策，有利于管理者对学生进行就业心理指导

3、帮助广大学生进行心理调适、构建健康的就业心理；

4、提高个人核心竞争力，体现学生主观能动性

拟解决的关键问题：

1、分析我院就业心理指导现状

2、分析我院外语专业学生就业心理现状

3、我院就业心理指导存在的问题

4、提出学生就业心理调适的方法

5、提出就业心理指导的对策

主要参考文献：

1、孙婧菁，《大学生就业指导中的思想政治教育研究》，硕士论文，湖南大学，2010

2、任琪，《高校大学生就业指导体系建构研究》，硕士论文，广西师范大学，2010

3、丁娟慧，《浅析高职院校学生就业心理》 ，人力资源管理，2010

4、潘杰宁，檀俊，《新时期高职院校学生就业心理问题探讨》， 广西职业技术学院学报，2011 

5、吕慧，《高职院校学生就业心理障碍分析》， 黑龙江教育（高教研究与评估），2010

6、刘宁宁;谢鑫;《高职院校就业心理阶段性培养模式的初探》，改革与开放，2009

7、吕建国、孟慧；《职业心理学》，东北财经大学出版社，2000

8、刘德恩，《职业教育心理学》，华东师范大学出版社，2001

9、刘春生，《职业教育学》，教育科学出版社,2005

10、“两课”教学研究协会，大学生就业心理辅导，暨南大学出版社，2004

11、《高等职业院校2009届毕业生就业状况与就业能力分析报告》，教育部，2010

四、研究目标与研究内容

研究目标：

就业心理指导理论问题是一个新兴的研究课题，也是一个有待于发展和完善的课题。

就业心理是一种复杂的心理现象，它的成因涉及学校、家庭、社会、个人等多种因素，因此，要解决就业心理问题不能只靠学校就业心理指导这一单一的途径，而应该是这些因素的共同努力，协同作用。

本课题旨在通过调查、分析并研究外语专业学生就业心理的特点及就业心理指导工作的现状，并对此提出一些对策思考，有利于学校对学生进行就业心理指导，帮助广大学生尽早树立职业意识，进行职业生涯规划，并有意识地锻炼自己，提高综合竞争力，通过进行心理调适来构建健康的就业心理，这对将来谋得一份满意的职业并在岗位上获得自我实现具有积极的意义。

研究内容：

1、通过对外语专业学生的就业心理现状分析，明确学生就业心理的特点与误区

2、通过对外语专业学生的就业心理现状分析，探寻学生就业心理的影响因素

3、通过分析我院就业心理指导的内容、形式与存在的问题，找出就业心理指导存在的问题

4、提出学生就业心理调适的方法

5、就业心理指导的对策思考

（1）学校主导作用

（2）学生主观能动性

（3）家庭教育引导作用

（4）动员社会力量，促进学生就业

五、研究方案（包括研究对象、研究方法、技术路线、统计方法等）

本课题研究对象：

本课题以外语专业2010、2011届毕业生以及在校的09级、10级外语专业学生为研究对象。

本课题研究方法：

本课题在研究的过程中拟采用文献资料法、问卷调查法、比较研究法等研究方法。

本课题研究工作安排及预测进展：

1．前期已进行的研究工作情况

于2010年11月-7月，本课题组通过走访我院外语专业部分07级、08级学生，对毕业生就业情况进行调查，并对在校的09级、10级外语专业学生进行抽样性访谈，初步了掌握了学生的就业心理情况的第一手资料；

2．初期工作及成果

2011年8月-12月，继续收集、查阅相关文献资料，拟通过问卷调查，明确外语专业学生就业心理的特点与误区；探寻学生就业心理的影响因素；进一步了解我院就业指导体系的现状，并发表论文1-2篇。

3．中期工作及成果

2012年1月～2012年4月，拟通过问卷调查、个别查访、集体座谈等形式对学生进行就业心理调查研究；并通过分析学生就业心理指导的内容、形式，探寻我院在学生就业心理指导存在的问题。

本阶段预计撰写一篇报告。

4．后期工作及成果

2012年5月～2012年8月，根据调研的情况，提出我院外语专业学生就业心理调适的方法；提出我院在学生就业心理指导的对策以及思考。

提交终结报告。

本课题统计方法：

本课题拟采用抽样调查统计方法，对海南经贸职业技术学院2010、2011届外语专业毕业生以及在校的09级、10级外语专业学生进行随机抽样调查。

六、可行性分析

（包括对研究基础、工作条件、政策法律法规等方面进行分析）

（一）本课题组研究能力

本课题负责人硕士研究生，有一定的理论水平，参与过多项课题的研究，具备了一定的研究能力；有将近十年的一线教学经验，同时担任过班级辅导员，并具有带队实习指导工作经验，因此具备了丰富的实践经验。

课题主要成员均由中青年教师组成，均具有本科以上学历，硕士4人（含在读硕士）；他们当中既有教学经验丰富的老教师，有实绩显著的骨干教师，也具备新思想、新思路的年轻教师；课题组成员都曾担任过班级辅导员、专业指导教师、心理咨询工作者，有着较为丰富的学生工作经验以及实践指导工作经验。

本课题组师资分布合理，成员有较高的服务学生、希望通过教学来促进学生就业的热情，能共同协作，相互切磋，具有较强的研究能力。

（二）人力资源

全体成员具有扎实的理论和教学实践基础，有充足的时间保证。

本课题组制定了严密的研究计划，各课题组成员分工明确，可以保证课题的顺利完成。

（三）物质资源

本课题组所在的技术学院对教科研工作非常重视，每年度都提供一定的青年教师就业指导工作科研项目经费；学院教学条件完备，学校图书馆以及电子阅览室提供了非常丰富的各类专业书籍以及电子图书，并设有专门渠道为广大科研人员提供咨询、查询服务，有相关专业网站的阅读权，开通了万方、维普、超星数据库等数据库资源供科研人员使用，同时因此完成本课题的条件是完全有保障的。

七、特色与创新性

本课题的特色与创新性：

1、本课题有利于全面更新我院就业心理指导工作的理念；

2、本课题提出对策有利于管理者对学生进行就业心理指导

3、能够帮助广大学生调适心理、构建健康的就业心理；

4、提高个人核心竞争力，体现学生主观能动性

八、研究进度与考核指标

时间（年、月）

研究内容

考核指标

2010年11月-2011年7月

2011年8月-2011年12月

2012年1月-2012年4月

2012年5月-2012年8月

外语专业学生的就业心理情况

1、外语专业学生就业心理的特点与误区2、探寻外语专业学生就业心理的影响因素3、进一步了解高职院校就业指导体系的现状

1、外语专业学生就业心理调查研究2、分析我院在学生就业心理指导的内容、形式，探寻就业心理指导存在的问题

1、心理调适方法2、外语专业学生就业心理指导的对策以及思考

阶段性总结

问卷、论文

报告

报告

九、研究预期产出

（包括人才培养、学科建设、论文、专著、技术规范、专利、成果、新项目、社会效益和经济效益等）

本课题研究成果：

1、在省级刊物上发表论文1-2篇”；2、撰写具有实用价值的研究报告。

该课题将有利于学校对学生进行就业心理指导，帮助广大学生尽早