小学语文教案 20.docx

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小学语文教案20

3bpmf

教材分析：

本课共有四部分内容：

第一部分是情景图，情景图用以引出要学习的声母b、p、m、f帮助学生读准b、p、m、f的读音，图下是笔顺图示及在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握四个声母的笔顺。

第二部分是声母b、p、m、f及其表音表形图。

第三部分是声母b、p、m、f在汉语拼音四线格中的书写方法，用以指导正确描红。

第四部分是“两拼法”示意图及b、p、m、f与单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。

教学目标：

1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学重点：

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。

教学准备：

 彩色挂图。

卡片、画有四线格的小黑板。

教学课时：

二课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会声母bp，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bp与单韵母组成的音节。

教学重难点：

1、教读、教写bp

2、学习拼读音节。

3、教学带调拼读。

教学过程：

一、复习导入。

1、认读6个单韵母。

2、认读带声调的单韵母。

二、创设情景、学习“bp”音形

（一）导入新课。

（二）教学发音：

教学声母“b”：

1、看图说话引出b。

图上画着谁？

他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。

编口诀“帆船冲浪bbb”。

指导发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：

b像什么？

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：

“我听广播b、b、b。

”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

（2）卡片演示两音相碰：

bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：

bá。

bá

（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：

“一只小白兔，用力拔萝卜。

”

（4）指导学习b与o、u的拼音。

（三）教学声母“p”：

1、看图说话引出p。

图上画着谁？

他在干什么？

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：

双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

3、学习p和a的拼音。

（1）看图引出pá。

图上画着什么？

（2）卡片演示两音相碰：

p→á→pá。

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读：

pà、pā、pǎ。

要求带调拼读。

（3）指导学习p与o、u的拼音。

4、口诀记忆。

三、巩固练习。

四、指导书写。

1、指导书写b。

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？

同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

2、指导书写“p”

（1）认识基础笔画：

下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（5）学生再独立写一个。

教师巡视，个别辅导。

五、小结。

第二课时

教学目标：

教学声母m、f以及拼音。

教学重难点：

学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成的音节。

教学过程：

一、复习检查

1、卡片认读b、p。

（集体练，个别读）

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。

（出示“m”的图）

（1）问：

图上的小朋友在干什么？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2、学“m”的形，记忆字形。

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：

两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、m。

”

3、指导书写。

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

m的笔顺是：

m，一笔写成。

m写在四线格的中格。

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mù、mǎ。

三、教学声母f

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音。

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）教师范读讲发音要领。

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（3）学生体会读。

3、学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！

你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

像根拐杖“f、f、f。

”

像把雨伞“f、f、f。

”

4、指导书写。

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

同桌小伙伴互相说一说。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读pí、pá。

。

四、巩固练习。

五、学习小结，课后激励。

六、作业：

1、抄写b、p、m、f。

2、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。

同学们学习得可认真了！

回家以后读给亲人听好吗？

板书设计：

3bpmf

bà   bó   pá   pi   bú   pó   pí   ba   bi

m-a→ma   mā   má    mǎ   mà

m-o→mo   mō   mó    mǒ   mò

m-i→mi    mī    mí    mǐ   mì

m-u→mu   mū    mú   mǔ   mù

f-a→fa    fā   fá    fǎ   fà

f-o→fo    fō    fó   

f-u→fu    fū    fú    fǔ   fù

4dtnl

教材简析：

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节。

声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。

学习目标：

1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学准备：

一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

教学重难点：

dt与单韵母的拼读音节。

。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母：

bpmf，这些字母我们称它们什么？

（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？

（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面。

二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。

三、教学声母d。

1、说话引出d：

图上画了什么？

它会发出什么声音？

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：

教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

（2）看：

教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：

领读，齐读，正音。

（4）记：

马蹄声响ddd像个反6ddd，左下半圆ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：

两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：

作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：

dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

四、教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：

请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：

t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：

用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。

（发t时，嘴里有一股气送出。

）p、t一样。

（2）读、记：

领读、轮读、正音。

顺口溜记：

伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？

t---ū---tū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

五、巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：

b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。

）

3、看实物猜字母。

第二课时

教学目标：

1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。

2、学会nl与单韵母的拼音。

教学重难点：

学会nl与单韵母的拼读音节。

教学过程：

一、复习检查。

1、复习字母：

bpdtmfa

2、拼读音节：

dìdi、māma、bàba

二、导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

三、教学声母n。

1、猜谜引入：

两个门洞是什么字母？

齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？

（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。

）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：

n---á---ná，请同学自己试着拼读。

（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

四、教学声母l。

1、看图，说话引出l：

图上画着谁，他在干什么？

板书：

l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

（开火车练习）

（2）记忆字形：

一根小棒lll。

（3）教学l和í的拼音。

板书：

l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

）

（4）指导书写：

在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

五、复习巩固。

1、猜字母游戏：

小马蹄印是什么声母？

伞柄朝下是什么声母？

一个门洞是什么声母？

一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

六、教师总结课文。

七、布置作业：