东西湖职校教师队伍建设实施方案.docx
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东西湖职校教师队伍建设实施方案
东西湖职校教师队伍建设实施方案
一、教师队伍现状分析:
目前,我校已经拥有一支专兼职结合的教师队伍,通过近几年的队伍建设,形成了“敬业爱岗、无私奉献、求真务实、开拓进取”的优良工作作风,但是与国家示范要求相比,在数量和质量上仍然存在相当大的差距,教师队伍结构需要进一步优化,具体分析如下:
1、数量分析:
我校实际数据与国家示范遴选条件最低标准对照。
(1)目前我校专任教师数为266人(不含从事管理岗位和职员的教师人数),其中文化课教师119人,专业课教师147人占56%【力争能保持在3:
7的比例】,在校生人数为4200人(不含孝南分校,不含顶岗实习学生,不含休学和挂学籍人数),生师比为15.8:
1;(条件要求为16:
1~20:
1,基本达标)
(2)从行业企业聘任教师(必须是两边都兼职)实际数为0(条件要求为10%~25%);
(3)双师型教师(拥有教师资格证和职业资格证或执业资格证)36人占专业课教师24%(条件要求为80%以上);
(4)本科以上学历为85.3%(条件要求为90%以上);研究生学历9人占3.5%(条件要求为10%以上);
(5)正式聘任高级职称人数46人,占17%(要求为25%即67人以上)。
2、质量分析:
教师思想素质总体上是不错的,比较敬业爱岗,乐于奉献,能关心关爱学生,技能水平相比以往有所进步,但是我校教师总体质量层次和综合业务素质不高,具体表现在以下几个方面:
(1)省级骨干教师、市级以上学科带头人、楚天名师、高级技师技工、社会能工巧匠等人数奇缺,与国家级重点极不相符。
(2)相当一部分专业教师动手能力较差,示范性不强,实训课效果大打折扣。
(3)大多数教师对职业教育的认识不到位,自身的教学模式带有明显的普教模式,急需更新教育观念。
(4)还有相当一部分教师基本驾驭课堂的能力缺乏,导致课堂组织混乱,师生矛盾突出。
(5)大部分教师能够做简单的课件,但是实际运用现代化教学手段的能力还比较欠缺。
(6)教师教科研热情不高,能力不足,科研成果相当少,尤其是有影响的科研论文、科研专利等几乎为零。
二、教师队伍建设总体目标
总目标:
以更新教育观念为先导,以提高理论教学业务能力和技能教学示范能力为核心,以促进骨干教师成长,优化教师队伍结构为目标,努力建设一支具有先进教育教学理念,具备较强的课程改革能力、实践动手能力、教学研究能力,结构合理优化的教师队伍,达到并超过项目建设要求,推进我校教育教学的内涵发展。
具体来说,实施以下三项工程:
1、基础达标工程
1.1在2年建设期内,通过充分用好用足区政府给我们引进20个教师的指标,招聘专业课教师;
1.2加大行业企业专家引进力度,争取正式聘请名师、工程师、技术骨干和社会能工巧匠等拥有高级职称的人才20名,使高级人才比达到25%的要求;
1.3实施双师型人才的培养计划,两年内专业教师中双师型比例要达到90%以上。
总之通过实施基础达标工程,确保学校在生师比,双师型等各类数量指标上,达到并超过国家改革发展示范校基本遴选条件的最低要求,同时,完成教师队伍的结构优化。
2、名师打造工程,
2.1在两年内,实施名师打造工程,通过设立名师工作室,聘请专家学者引领培养、学校重点推介、着力打造骨干专业骨干教师8~10人;
2.2新聘请或引进楚天名师、省市级骨干教师、学科带头人、高级技师或社会能工巧匠等10~20人,确保每个专业拥有3名以上高级专业人才,并且每个专业至少拥有2名在业界有影响的专业名师或能工巧匠。
3、素质提升工程
3.1方案实施期内,实施全员培训,使80%以上专任教师能够拥有现代职业教育观念、较强的课堂驾驭能力、使用现代化教学手段的能力、进行反思和从事教科研的能力;
3.230%以上的教师能在市级以上刊物发表论文或论文获奖;
3.390%以上的专业教师拥有扎实的专业基本功,良好的专业示范能力;
3.420%以上的专业教师能在市级以上专业技能竞赛中获奖或指导学生获奖,其中国家级奖项不能低于5%;
3.510%左右的专业教师有自己的发明创造或指导学生获得某项专利。
三、教师队伍建设实施步骤
1、基础达标工程:
1.1主要含义:
严格按照国家发展改革示范校遴选条件所规定的基本标准,在数量上达标。
1.2主要任务:
1.2.1生师比与队伍结构:
保持现有生师比15.8:
1的比例,但是要实施教师队伍优化计划,通过考核末位淘汰与引进充实等措施,逐步进行轮换,使师资队伍人数基本保持不变,结构得到优化,符合国家示范要求,专业发展相对均衡;
1.2.2行业企业教师任教:
聘请行业企业教师27名~67名,每年聘请人数至少保持在20人以上的规模(即达到10%~25%的比例);
1.2.3学历进修:
引进或培养研究生18人以上(2011年选派20人参加研究生学历进修,2012年根据需要再行确定选派人数),确保2013年项目验收时达到10%的最低标准;
1.2.4双师型教师培养:
加大专业教师中双师型教师的引进、培养、聘任工作,新增拥有双师型资格的人106人以上,达到90%的比例;2011年每个专业确保50%以上的教师达标,重点建设专业60%以上;2012年每个专业80%以上,重点专业90%以上教师要拿到双证。
1.2.5高级职称人才达标:
一方面积极争取政府支持,尽快兑现高级职称。
另一方面,在指标全部兑现的基础上,聘任、引进高级职称者21人以上,达到25%的标准。
2011年引进12人(每个专业确保1人,重点专业2人);2012年再次引进12人,确保每个专业25%以上的教师拥有且高级职称被聘用(高级教师、高级技师等)
1.3实施步骤:
1.3.1自查分析:
每个专业对照创国家示范申报表和基本条件表,以及学校总体建设目标,结合本专业实际,写出自查表,找出本专业与国家示范遴选条件最低标准之间的差距(数量上);同时认真分析本专业教师队伍教育教学现状,从工作态度、工作能力、协调能力、专业水平(尤其是技能水平)等方面进行综合考虑,找准优缺点。
(2010年12月)
1.3.2撰写子方案:
每个专业在自查报告的前提下,结合本专业发展趋势和实际情况,依据学校总体思路,撰写专业内教师队伍建设的子方案,要求目标明确,思路清晰、内容具体、切实可行。
(2010年12月)
1.3.3实施分解图:
任务
项目
国家
标准
责任
部门
具体任务分解
任务完成时间及要求
生师
比与
队伍
结构达标
生师
比必
须控
制在16:
1~20:
1
学校
领导
层面
用好用足每年10个编制指标,招聘或引进专业技术人才,并制定人才招聘工作方案。
2011年上半年完成方案
2011年用好用足10个指标
2012年用好用足10个指标
教
务
处
控制教师值数比例,优化队伍结构,制定学校教师考核轮岗淘汰制度,淘汰与引进聘任同步进行
2011年上半年保持规模,制定考核方案,下半年着手制定优化方案,2012年完成淘汰与引进,使队伍结构合理(基础课与专业课教师比例3:
7;高级占1/4)
招
生
办
及时调控各专业学生招生人数,尽可能使各专业生师比保持在可控范围内。
方案期内,尽可能保持现有招生规模,2012年尽可能调控各专业招生规模,保持各专业生师比
各专
业办
公室
制定各专业“保持生师比方案”,“教师轮岗末位淘汰方案”,“教师培养引进聘任方案”
与教务处保持同步运行,2011年开始实施,2012年完成优化。
与招办配合,调控招生规模。
聘请行业企业人员担任专业课教师达标
两年内需要聘请27名~67名
学校
领导
层面
积极寻求政府支持,尽快成立三大委员会,并利用东西湖职业教育理事会,聘请行业企业人才。
2011年上半年成立委员会
2011年下半年开始领导指导聘任
2012年完成聘任任务
教
务
处
制定聘任细则和指标分配表,协调专业之间教师聘任比例,为各专业聘任教师提供服务并把关。
2011年1月至2月完成指标分配方案,建设期内全程跟踪服务,并严把聘请关。
实习
培训
处
根据各专业制定的聘请方案,积极联系行业企业,为各专业提供人员信息、组织接洽等服务。
建设期内全程跟踪,2011年3月以前提供分类信息表,供各专业参考使用,然后协助专业聘任。
各专
业办
公室
各专业细化指标,必须保证10%以上,重点专业25%以上的专任教师(其中专业课教师不低于15%)来自行业或企业
2011年所有专业完成10%的基标,重点专业15%;
2012年重点专业增聘10%以上的人员,其他专业视情况而定。
学历进修达标
本科90%以上,研究生10%以上
教
务
处
制定具体的教师学历达标进修计划,制定教师学历达标奖惩条例,报校长批准后实施。
2011年2月完成计划和条例。
2011年组织落实
2012年确保双达标
各专
业办
公室
完成自查,制定专业内教师学历达标计划,确定研究生进修人员名单;督促教师完成达标任务。
2010年12月完成自查和计划
2011年12月完成本科学历达标
2012年12月完成研究生达标(以上均包含在读)
双师型教师达标
国标
专业教师中80%,学校计划90%
教
务
处
依托三大委员会,落实双师型教师培养方案,积极为教师创造条件考取双证,积极引进、聘任双师型教师;制定教师双证制考核奖惩条例。
为没有教师资格证但有职业资格证的教师提供服务。
2011年确保50%以上,重点专业60%以上专业教师拿到双证;
2012年确保80%以上,重点专业90%以上专业教师达标
实习
培训
处
协助做好双师型人才的招聘与引进工作,为有教师资格证的专业教师联系考证机构,提供信息、咨询等服务。
2011年3月之前拿出信息表,
2011年为各专业教师联系考证单位或职业资格鉴定单位
2012年再次协助,查漏补缺。
各专
业办
公室
制定专业双师型教师达标方案;确定分批实施途径;教师资格证和职业、执业资格证的达标计划同步进行。
落实教师结构调整计划。
2011年1月拿出方案,确定批次
2011年至2012年分四批组织教师资格证考试,职业资格证考试按教务处或实训处提供的信息进行,2012年完成指标任务。
高级职称人才达标
正式聘任高级职称人才25%,即67人。
学校
层面
寻求政府支持,尽快兑现已经取得高级职称但未聘任的值数。
争取两年内能让所有取得高级职称资格的教师能够兑现。
教
务
处
在专业教师引进、招聘上制定政策,高薪吸引高级人才来校任教;督促学校落实职称兑现。
2011年引进、招聘12人;
2012年年初兑现情况以及学校新增高级人数确定引进招聘人数。
估计还需要招聘12人。
各专
业办
公室
核实本专业教师中职称准确数字,制定引进招聘方案;鼓励专业教师获取高级职业资格证
2011年完成15%的教师拥有高级职称;2012年25%的教师拥有高级职称。
2、名师打造工程:
2.1名师的定义:
名师分为四类。
一类为区级以上学带优青;二类为省市级骨干教师;三类为楚天名师,社会能工巧匠;四类为业界有影响力的教师;名师打造工程就是在两年内着力培养、引进、招聘上述四类人才,使我校教师队伍结构得到优化。
2.2名师现状:
省级骨干教师刘蓉芳、胡志勇,但二人均没有上课;省市级学带优青暂时没有;区级学带优青12人(但是其中胡志勇、吴春华、唐志姣、王小兵、邹雄杰5人没有上课);东西湖区百优教师3人(易发刚、陈崇辉、尹莉);楚天名师、能工巧匠暂时没有;所以说缺乏真正意义上的名师。
名师不带课情况严重。
2.2主要任务:
两年内,通过培养、引进、聘任等方式,使学校区级以上名师人数能够达到10%以上的比例(即27人以上),确保每个专业拥有2名以上的名师,重点专业3名以上。
2.3实施步骤:
2.3.1第一步清查筛选,确定指标和培养对象。
各专业做好清查筛选工作,根据学校培养总目标,按每个专业不低于2名、重点专业不低于3名、整体不低于10%的比例,确定本专业指标数,并确定培养对象,报学校教务处。
教务处汇总后,按照整体需要进行权衡之后,确定校外引进、聘任指标数,校内培养指标数以及培养对象和培养梯队,报校长批准,准备实施。
2.3.2第二步引进、聘任名师。
重点引进具有企业实践经验的专业带头人,技术骨干或专家,拥有高技能水平、社会公认的能工巧匠、楚天名师、市级以上学代等,使培养对象能够零距离接受指导,帮助迅速成长。
2.3.2第三步设立名师工作室。
名师收徒、授课,发挥引领指导作用。
校内名师原则上必须上课,实在因工作需要不能授课的,必须结对收徒,着力培养名师接班人;校外引进、聘请名师收徒上课两手抓,共同打造培养对象。
2.3.4第四步着力打造。
一方面对培养对象实施跟踪管理,定期组织名师团进行考核,并制定相应的奖惩措施,促进培养对象专业化成长;另一方面积极向外界推介宣传培养对象,鼓励培养对象外出培训、学习、参赛,提高竞争力和曝光率;同时,为培养对象申报竞聘提供便利和服务,学校力量和个人力量结合,倾力打造。
2.4具体任务分解图
建设
项目
实施步骤
责任
部门
具体任务分解
任务完成时间及要求
名师
打造
工程
清查筛选确定培养对象20人
各专
业办
公室
各专业完成专业内清查任务,按照学校每个专业至少2名、重点专业3名的目标确定培养对象、制定培养计划;
2011年1月完成筛查任务;确定培养对象,制定计划,然后全程跟踪管理。
教
务
处
权衡后确定学校培养对象及培养梯队;制定培养计划和奖惩条例;制定全程跟踪管理机制,确保培养成功率。
2011年2月完成计划类;
2011年实施第一梯队建设
2012年实施第二梯队建设
引进
聘任
名师
10人或者20人
学校
领导
层面
每年在区政府给予的十个引进指标之内拿出2个名师指标或请政府支持新增引进名师指标年不低于2名(人才引进);
2011年完成两个指标任务;2012年在完成两个指标任务(主要是引进)
教
务
处
制定名师招聘工作机制(含明确招聘对象、明晰招聘教师责权利,招聘名师管理制度等)根据需要招聘6至16人。
2011年2月底完成机制的制定;2011年招聘名师6人;2012年视情况再定。
各专
业办
公室
根据专业实际情况确定招聘指标数,报学校批准后,积极参与聘任,积极推荐、引进名师,确保每个专业1至2名。
2011年1月底确定指标数
2011年完成1名以上;
2012年确保完成基标。
名师示范引领作用发挥
学校层面
想办法腾出专用地点设立名师工作室,为工作室配置高效现代化办公系统。
2011年上半年完成
2012年维护与升级设备
教
务
处
建立名师工作机制,校内外名师均安排授课任务,并为每一个名师指定至少一名培养对象,并制定培养奖励机制;实施跟踪管理,制定阶段性考核方案。
2011年2月底完成两个机制和一个方案的制定,建设期内随时安排师徒结对;全程跟踪管理,考核。
各专业办公室
发挥现有名师资源,积极开展“传帮带”活动和组内教研教改活动,通过活动培养梯队人员;没有名师的,按专业制定的计划实施,为培养对象提供结对名师,跟踪管理。
建设期内,严格执行既定培养打造计划,并严格过程检查,随时与名师保持联系,了解培养对象进展情况。
对外宣传着力打造
学校层面
利用学校综合资源,对外宣传培养对象,提高上镜率;创造条件组织培训;在名师竞聘、评聘上提供强大支持。
建设期内,成熟一个包装推介一个,两年内力争培养区级以上名师10人。
教
务
处
严格执行名师培养计划,对培养对象实施跟踪管理,为他们外出培训、安排结对名师提供服务,提高其竞争力;通过任务培养的方式打造;重点推介培养对象参与对外交流,提高知名度。
建设期内,每学期安排培养对象上示范课、研讨课等各一次;协助其制定并开展课题研究或撰写、发表论文;两年内培养10人
各专业办公室
密切配合学校宣传打造计划,随时关注培养对象成长,协助其完成专业成长规划并督促其严格执行;为培养对象外出培训学习竞赛等提供便利和集体帮助。
及时报道培养对象的成绩,发挥集体智慧共同打造培养对象;建设期内确保2名以上成功。
课题论文任务培养
教
科
室
制定学校教科研工作计划、教科研工作机制;密切联系培养对象,帮助培养对象选准课题,辅导协助他们开展课题研究,撰写论文,并实施跟踪制。
2010年底制定教科研规划以及教科研工作机制;
2011年3月底确定课题;
2012年阶段性成果展示。
3、素质提升工程
3.1工程定义:
通过组织全员培训,全面提高教师的教育教学能力,使教师的综合素质得到提升。
3.2全员培训:
3.2.1培训对象:
教育教学管理人员、全体专任教师
3.2.2培训规模:
建设期内,选派60%的专业老师能外出培训一次(2011年30%,2012年30%);每年至少举办1次全校性的教学竞赛和教育学术年会;每年针对新教师、兼职教师、骨干教师的专项培训各1次,针对全体教师的教育理念的培训至少1次。
3.2.3培训内容:
3.2.3.1全员培训内容:
教育教学观念,尤其是职业教育教学规律与观念,国家发展职业教育的相关政策、法规等;
3.2.3.2教管人员培训内容:
教育教学管理、督导、考核、教师心理疏导等内容;
3.3.2.3实训指导教师培训内容:
重在增强专业实践操作技能,提高技能等级水平,立足培训高级工及技师;安全操作和现场管理。
3.3.2.4专业理论课教师培训内容:
重在树立科学的教学观、学生观;系统梳理本专业各门课程教材,切实把握教材的逻辑架构;有效开展教学基本功训练,特别是理实一体化的项目教学训练。
3.3.2.5文化基础课教师培训内容:
重在树立科学的教学观、学生观;正确把握文化课与专业课之间的关系,树立为专业课服务的思想;有效开展教学实效性研究,提升课改能力,教学研究能力。
3.3.2.6骨干教师培训内容:
提升自身课改、实践、教研能力,发挥引领示范作用,带动专业建设。
3.2.4培训形式:
3.2.4.1外出参观考察培训:
分期分批到职业教育发达地区参观考察,学习先进的职业教育理念,更新思想观念,尤其是教育观念,树立新型的教学观、教师观、学生观。
(建设期内,60%左右的教师能外出参观一次)
3.2.4.2聘请专家来校讲座讲学:
每学期聘请行业企业专家,社会有影响力的教育教学专家,心理专家等来校讲座讲学,讲解专业的前沿知识及专业课特点,职教课程改革的新趋势、教学组织的新模式、课堂教学的新方法、教学技能的新发展以及教学研究的新动向,心理咨询与辅导的新思维、新方法等,提升教师的整体综合素质。
(每学期至少一次)
3.2.4.3校本培训:
学校教育教学方面的先进典型,骨干等组成学校校本培训讲师团,结合学校教育教学实际,重点放在教学研究、课改能力提升上,结合骨干教师教学示范,举办校内各项技能比武等,提高教师整体授课水平。
(每学期至少一次)
3.2.4.4参与各类社会培训:
制定教师业务进修奖励政策,鼓励教师广泛参与各类社会培训,获取各类职业资格证书,专业等级证书,执业资格证书等。
3.2.4.5下企实践锻炼培训:
专业教师轮流到校外实训基地参加生产实践,了解新技术、新岗位、新产业的变化,提高自身生产实践能力。
3.2.4.6落实各级各类培训项目:
按上级要求,及时落实各级各类培训项目,保障经费、人员的落实。
3.2.5培训考核:
集中培训期间建立学员档案,实行综合考核:
项目
权重
指标
学习再现
10%
学习态度,出勤情况,作业完成情况
理论学习
20%
考查成绩
教学观摩
15%
出勤情况,研讨发言
教材教法
40%
教案,教学讲义,教学案例,实操表演等
课题研究
15%
课题选题,教学经验总结等
3.2.6具体实施分解图
项目
主要任务
责任部门
具体任务
完成时间及要求
素
质
提
升
工
程。
建设期内60%以上的教师能外出参观一次;举办4次全校性的教学竞赛、2次教育学术年会;新教师、兼职教师、骨干教师的专项培训各2次,针对全体教师的教育理念的培训至少2次。
专业骨干教师下企培训半年
学校层面
组织教师参观学习
每年30%的比例
教务处
制定教师素质提升培训计划和考核方案,聘请专家指导、组织各类培训、组织教学技能竞赛、组织教学年会、落实上级培训要求。
2010年12月底完成计划和考核方案;2011年开始实施,建设期内,完成各类培训指标,确保培训落到实处。
实训处
联系企业,提供便利,为专业教师服务
建设期内随时提供支持和服务
各专业
办公室
制定专业内教师分批分期外出培训计划和全员培训计划,组织组内教师自我培训。
2011年1月完成计划制定;2011年2月至2012年完成所有指标任务并组织考核
教科室
制定教师教科研培训计划,并召开2次专题培训;指导课题开题、协助实施、阶段验收、结题指导。
2010年底制定计划
2011年3月指导开题
2011年至2012年协助、阶段性成果汇总
四、队伍建设经费预算
建设项目
建设内容与方式
进度
资金预算
素
质
体
升
工
程
外出培训考察,转变观念
每年30%人次
42万元
聘请学者、专家讲座讲学
每年10人
5万元
校本培训,提升素质
每学期一次
10万元
参与社会培训,获取证书
常规工作
5万元
下企锻炼培训,提升技能
每学期5人
10万元
落实上级各类培训
常规工作
8万元
名
师
打
造
工
程
培养与对外宣传,包装,打造费用
两年培养10人
10万元
聘请名师、成立名师工作室,购置设备等经费
2011年聘请6名
成立工作室,2012年待定
50万元
培养对象承担课题研究(市级以上)
5项左右
5万元
基
础
达
标
工
程
双师型教师培养与达标。
教师资格证与职业资格证等考证与奖励经费
双师型队伍需增加106人(见表一)
13万元
聘请行业企业专家,能工巧匠等高级人才担任兼职教师
两年12人
36万元
本科和研究生学历达标,报销部分学费或兑现奖励经费
本科20人、研究生20人
6万元
合计
200万元
五、保障措施:
1、组织保障:
1.1督促政府尽快成立三大委员会即“东西湖职业教育改革发展咨询委员会”、“东西湖职业教育教学改革创新指导委员会”、“东西湖职业教育理事会”,以此为依托,加强教师队伍建设。
1.2学校成立教师队伍建设领导小组,由校长总负责,教学副校长具体负责组织实施;领导小组下设四个工作小组:
“基础工程达标工作小组”、“名师打造工程工作小组”、“素质提升工程工作小组”,和“协调督导工作小组”。
分别由教务处三个主任和质管办主任任组长,教研室主任、专业主任任组员,并明确各自职责和任务,确保建设项目的实施能如期完成。
2、机制保障:
2.1建立系列工作机制:
(1)教师队伍建设长效机制;
(2)教师队伍末位淘汰机制;(3)名师工作机制;(4)教科研工作机制;(5)人才流动工作机制;(6)教师考核评价机制;(7)教师全员培训工作机制等一系列相配套的工作机制,保障项目的政策实施。
2.2建立系列管理制度:
(1)教师学历、双证进修奖惩条例;
(2)聘任教师管理制度;(3)名师引进、聘任、管理、考核制度以及名师岗位职责