上第四单元 文档.docx

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上第四单元文档

16化石吟

【课前预习】

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

骸（）骨裹藏（）葱（）茏幽（）雅

卓（）越shì（）去万zǎi（）fǔ（）朽

猛mǎ（）háng（）船zhòu（）纹

2．《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。

吟，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。

3．解释句子画线的词语。

　　①冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　骸骨：

_____________________________________________________________________

　　②肉体虽早已腐朽化为乌有。

　　化为乌有：

_________________________________________________________________

　　③生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　不息：

_____________________________________________________________________

4．这首诗运用了的手法，作者将化石当做可以说话的人，并用人称来称呼它，显得自然亲切。

5．找出表明作者思路的一句话，并说明这句话领起诗中哪几小节？

【课堂重点】

1．这首诗中，作者主要从哪两个方面吟咏化石的？

2．诗的主题部分是哪几节？

请概括它们的内容。

3．诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？

4．“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”，请结合课文，说说“那奇幻的神话”包含哪些内容？

5．选文最后一节与第二节有何关系？

好处在哪里？

【课后巩固】

1．指出下列句中运用了何种修辞手法。

　　①你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。

（       ）

　　②黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

（       ）

2．这首诗运用第二人称的拟人写法有何好处？

3．阅读下面的语段回答问题

肉体虽早已腐朽化为乌有，

生之灵火却悄然潜行在地下，

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

为历史留下一本珍贵的密码。

时光在你脸上刻下道道皱纹，

犹如把生命的档案细细描画，

海枯，石烂，日转，星移……

生命的航船从太古不息地向近代进发。

复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，

重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

啊，你——令人叹服的大自然，

高明的魔法师，卓越的雕刻家！

（1）选文第2、3节中的“你”分别指和。

（2）第一节中的画线句，你觉得应该怎样理解？

（3）“为历史留下一串珍贵的密码”中的“密码”怎样理解？

（4）第二节中画线句运用了什么修辞手法？

有怎样的作用？

（5）这几节诗句表达了作者怎样的思想感情？

参考答案

16化石吟

【课前预习】

1.háiguǒcōngyōuzhuó逝载腐犸航皱

2.赞颂化石赞颂

3.①尸骨   ②变为虚无，不存在   ③不停

4.拟人第二

5.“你吧我的思绪引向远古”领起3、4、5、6节

【课堂重点】

1.

（1）生命起源与进化的见证者；

（2）再现逝去万载的世界。

2.3、4、5、6节具体写遐想的内容。

3.通过问句的形式，引发读者的想像。

连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门。

4.生命的起源、生命进化的历程、人类的出现等等。

5.向呼应，使全诗结构完整。

【课后巩固】

1.拟人比喻

2.使文章显得亲切而生动，更能吸引读者的注意力。

3.

（1）化石大自然

（2）虽然有些生物物种灭绝了，但他们生命的信息却被保存在地下的化石中。

（3）指化石上保存着并未石化的生命有机物的残余信息。

（4）拟人、比喻、生动形象、恰如其分的说明了生物进化的过程，形象的说明了化石的历史形成及作用：

保存生命的档案。

（5）对会讲话奇异的化石的赞美之情。

17看云识天气

【课前预习】

1.根据拼音写汉字。

①预zhào________②轻yíng________③líng________纱

④lín________波⑤崩tā________⑥点zhuì________

2.给加粗的字注音。

①峰峦（）②弥（）漫③月晕（）

④霎间（）⑤匀称（）⑥弧（）形

3.解释下列句子中词语的意思。

（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

“招牌”：

_________。

（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

预兆：

_________。

4.根据文意用直线连接下列相应的内容。

云的种类云的形状天气的情况

卷云像毛玻璃雨雪就开始下降

积云像羽毛、绫纱马上会下暴雨

高层云像棉花团在天空映着灿烂的阳光

雨层云形成高大的云山阳光可透过照到地面

积雨云布满天空它预示将要下雨或下雪

5.看云识天气最基本的经验是什么/

【课堂重点】

1.这是一篇科普文。

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系；不同形态的和天气的关系；不同______的云和天气的关系。

题目“看云识天气”中，“看”指______，“识”表明研究目的，含有______的意思。

整个题目的意思是______。

2.从全文结构看，本文属于______结构。

第一自然段是______，说明了“______”；第2——6自然段是______，从______和______两个方面说明云和天气的关系；第７自然段是______，说明了______和______。

3.“云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

”一句运用了什么修辞手法，有何好处？

4.课文运用了大量的比喻来说明事物，请试举一例谈谈其作用。

【课后巩固】

1.文章最后一段指出：

“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。

”对这句话意思的理解，你同意哪一种？

（　　）

A．这句话是在否定“看云识天气”的作用。

B．这句话是说明“看云识天气”的范围有限。

C．这句话是指明“看云识天气”的作用有限。

D．这句话是阐明“看云识天气”并不科学。

2.说明下列比喻句的本体、喻体和相似点，指出说明文运用比喻应注意的问题。

（1）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

本体：

_________。

喻体：

_________。

相似点：

_________。

（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

本体：

_________。

喻体：

_________。

相似点：

_________。

说明文运用比喻应注意：

_________。

3.本文语言生动形象，但作为说明文语言又必须准确，请比较下面两组句子中各句用语的区别。

（1）A天上挂什么云，就将出现什么样的气候。

B天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（2）A最后云压的更低，变得更厚，太阳和月亮根本不能看见，天空被黑暗的云块密密层层的布满了。

B最后云压的更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被灰暗的云块密密层层的布满了。

4.阅读课文最后两节回答下面的问题

（1）概括这两段文字的内容。

（2）根据第一段相关内容，给“晕”下定义。

（3）上文中作者引用谚语旨在说明什么？

参考答案

17看云识天气

【课前预习】

1.兆盈绫鳞塌缀

2.luánmíyùnshàchènhú

3.

（1）这里指各种各样的天气可能出现的标志

（2）预先露出来的迹象

4.卷云---像羽毛、绫纱---阳光可以透过它照到地面积云---像棉花团---在天空映着灿烂的阳光高层云---像毛玻璃---它预示将要下雨或下雪雨层云---布满天空---雨雪就开始下降积雨云---形成高大的云山---马上会下暴雨

5.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的征兆。

【课堂重点】

1.云光彩观察辨别通过观察云来辨别天气

2.总分总总说“云是天气的招牌：

天上挂什么云，就将出现什么样的天气”。

分说云的形态云的光彩总说：

看云识天气的意义应注意的事项

3.比喻，用“招牌喻指云是天气变化的标志，准确而形象的说明看云和是天气的关系。

4.如：

天上的云，姿态万千，变化无常：

有的像羽毛……像雄狮，像奔马…作用：

这些比喻生动形象的描绘了云姿态万千的特征，将知识性、形象性溶为一体。

【课后巩固】

1.C

2.

（1）本体：

云；喻体：

招牌；相似点：

都有标志作用。

（2）本体：

卷云；喻体：

羽毛、绫纱；相似点：

颜色、动态。

3.

（1）第一句中“气候”一词使用不当，第二句改用“天气”指的是较小地区较短时间内大气中发生的各种气象变化，所以用“天气”体现了用词的准确。

（2）第一句属平实地进行说明，第二句用拟人手法，使语言变得生动形象了。

4.

（1）云的光彩和天气的关系。

（2）晕是在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的七彩光圈。

（3）说明这是经过人民群众实践检验了的，是生活经验的总结。

18绿色蝈蝈

【课前预习】

1.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

静谧（）大颚（）吮取（）低劣（）

篡夺（）喑哑（）（）窸窣（）（）

gōu（）火shòu（）猎贪lán（）哀háo（）

2.本文选自，作者，国家。

3.作者采用手法来写蝈蝈，字里行间洋溢着对蝈蝈的

之情。

4.写出作者对绿色蝈蝈不同的称呼。

______________________________________。

5.根据意思写出文中相应的成语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。

（）

（2）更高出一着，更好一点。

（）

（3）害怕慌张得举动反常，不知怎么办才好。

（）

（4）形容有滋味，有趣味。

（）

（5）一点儿也不会拿不定主意。

（）

【课堂重点】

1.本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？

2.课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

4.作者是如何通过比较来写蝈蝈的？

有什么作用？

【课后巩固】

1.简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果。

（1）耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

（2）蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

（3）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

（4）对于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

2.阅读下面的文章，回答问题。

在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。

这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。

我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。

我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。

我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。

不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。

有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

就像鹰在天空中追捕云雀一样。

但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

蝈蝈有着有力