孟坝寄宿制小学家长委员会.docx
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孟坝寄宿制小学家长委员会
孟坝寄宿制小学
家长委员会管理机构设置
家长学校校长：
姚永福
家长学校副校长：
刘希杰
家长学校教务处主任：
姜永吉
家长学校任课教师：
何元明慕杰许正琪王雅丽
祁丽红
家长委员会成员：
杜怀锁六（4）谢泽永四
（2）
范晓明三
（2）李生龙五
（2）
姚军平六
（2）姚万杰四
（1）
杨泽五（4）慕志华六
（1）
董继锴四（3）李莉五（3）
许小荣六（3）马登会五
（1）
刘帅龙三（3）贾娟三
（1）
镇原县孟坝寄宿制小学
2012.8.26
孟坝寄宿制小学家长学校规章制度
一、授课制度：
1、期数：
每学年二期以上
2、时间：
每期三节课
3、内容：
家教的重要性；家教经验介绍；家教方法：
授课内容包括：
《公民道德建设实施纲要》《未成年人保护法》、新《小学生日常行为规范》《小学生守则》、向家长宣传《基础教育课程改革纲要（试行）》等；家长应具备的素质；形势教育；家教误区种种等。
二、作息制度：
第一节8：
00—8：
45第二节9：
00—9：
45
第三节10：
00—10：
45
三、纪律制度：
1、准时到校上课，不迟到、早退；
2、有事请假，不无故缺席。
3、专心听讲，不开小差。
4、认真考试，不随便缺考。
四、考试制度：
以学习效果为评分标准，分为优秀、合格、不合格三类。
五、评比制度：
1、优秀学员条件：
（1）积极参加学习，认真上好各课；
（2）自觉遵守作息制度，组织纪律性强；
（3）虚心、好学、投入，热情高；
（4）考试成绩优秀。
2、好家长条件：
优秀学员条件加下面两条。
（1）家庭教育经验较丰富；
（2）家教成功，子女表现突出。
3、评比方法：
（1）学员互评、推荐；
（2）学校领导审定。
镇原县孟坝寄宿制小学
2012.8.26
孩子的长处和短处
寄宿制小学慕杰
一般而言，孩子之间智商的差别是有限的。
先天的聪明、遗传的因素、是客观存在，但绝对不起决定作用，重要的是后天的努力。
孩子的身上，都有着巨大的潜力。
家长的最大本事，是把孩子身上蕴藏的丰富潜能调动起来，像挖矿一样把它挖掘出来。
只不过，有时矿藏埋得很深，很难挖，或者是因为我们做家长的自身挖乱了、挖错了线路，将矿藏挖碎了，或背道而弛，离开埋藏矿藏的地方越来越远。
凡是孩子没有学好，无论学习或思想哪一方面，首先不要怪罪孩子，而要检点家长自身。
我们常说孩子哪点像家长，其实，并不只是指的身材或外貌、同时也应该包括学习、思想，乃至性格、习惯、品性等各方面的长处和短处。
孩子的心是一张白纸。
做家长的首先要注意自身的一言一行。
你有孩子之后便不再是一个人，而是“拔出了萝卜带出了泥”，也许，你并不经意的一笔，往往有时会出现意想不到的效果－－或是大写意的泼墨画；或是污染了整张白纸。
此外，做家长的要注意的是：
孩子的成长是一次性的，尤其对于现在大多数是独生子女的家长,这种唯一的“一次性”应该格外珍惜,因为没有后悔药可吃，没有重新再来的可能性存在。
对于家长，在孩子成长的过程中有这样两个阶段尤其应该注意，因为这是孩子成长的最关键阶段，也是家长最能发挥自己才智的阶段。
一是孩子刚刚懂事的时候，对世界充满疑团，天空挂满的不是一颗颗星星，而是一个个的问号。
这时，孩子需要解答、需要帮助。
家长就是孩子的第一任老师，万能的上帝。
一是孩子刚刚步入青春期的时候,生理和心理的急剧成长,让孩子对世界充满逆反心理上的挑战。
他反对的第一个权威，就是原来他认为是无所不能的家长。
这时，孩子需要宽厚、需要理解。
如果第一阶段，要求家长的是学识和耐心；那么，第二阶段，要求家长的则是艺术和尊重。
学识、耐心和尊重,也许都还好办；对孩子教育的艺术化,却实在弹性太大，浩如烟海。
随便当一名家长也许并不难，只要你能在茫茫人海里找到一位异性，并且彼此有正常的生育能力。
而当一名好的家长，无论是母亲，还是父亲，却是越来越难了。
孩子首先在家长那里感知世界。
一个好父亲或一个好母亲就是一艘船，载孩子驶向远方。
这不简单，不是像在公园湖水里划船随意荡起双桨就行。
无意中一划，兴许就划出一道银河，奠定了孩子一生的基石和指向。
家长的本事确实很大，至关重要。
为了孩子明天灿烂的画图，做家长的要小心描绘今天的一笔一画。
中高年级家长培训资料
寄宿制小学何元明
复习的捷径：
如果平常学的好，考前复习就会轻松很多。
复习的目的：
就是把你掌握的内容，通过复习更熟练；没有掌握的部分，通过复习要弄明白。
复习就是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳，就是要把不明白的、生疏的、遗漏的知识点搞清楚，通常复习的过程需要相应的练习和记忆。
平时开展复习的方法很简单，那就是有意识地、有规律地、及时地操作。
每学过一个知识单元，就应该做一次复习；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。
所以我们不建议家长在周日给孩子搞什么补课等活动，学习安排应该多以总结性的复习为主。
一、复习的两个重点环节
１、如何发现问题--发现问题的两种重要手段就是查漏补缺和总结归纳。
①、查漏补缺：
是指对自己所学的内容不足和缺陷进行整理和检查，这个工作的主题就是查找自己学习的漏洞和薄弱环节。
然后根据自己的情况进行针对性的补充和练习，是“防患于未然”的根本举措。
②、总结归纳：
是指对自己所学过的内容进行阶段性的回顾。
就好比打扫自己的房间一样。
总结归纳就好比是自己房间，里面有书、本、个人用品、鞋、衣服、玩具……过一段时间，就得对自己的房间进行清扫和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品摆放的地方是否合理。
这样用起来就方便许多，而学习也是同理。
这个环节主要是通过看书来实现的，可许多学生往往只是看自己以为的重点和难点，而不能对教科书做全面仔细的阅读。
这种失误是最容易出现的，而其结果往往是懂的还懂，不懂的还是不懂；疑难的懂了，但基本的简单概念却说不清楚！
（请做个小实验，拿起课本，对照书上的内容向孩子提问。
据我抽查的经验来看，能够圆满回答的学生极少）想当考场上的常胜将军，你们就应该对课本里的每一句话都要仔细读过，并把常用的内容作为常识记在脑子里。
教科书上只有一种印刷内容你们不需要记，那就是标注页码的数字！
”
２、如何解决问题
①提问：
由于对某些概念或问题还存在疑问和不解，需要向老师或家长进行请教的过程。
“不耻下问"，如果你爱提问题了，你就会发现自己进步非常快！
②讨论：
主要是通过与同学的交流和探讨来达到对某些概念和问题有更精确、更深入的理解。
与同学之间的讨论和交流是非常必要的，是发现自己问题的一个快捷方式，更是提高自己对概念等理解的好方法啊。
不要担心同学从你那里得到学问，应该担心的是你能不能给同学讲清楚你自以为掌握的内容。
要记住的一点是：
同学并不是你的竞争对手。
学会讨论的学习方法让你在以后的生活学习中体验到合作的快乐。
③思索：
其实是一种自己与自己的对话和交流，通过自我深省，来达到对问题的更好认识和理解。
怎么把自己的生活和学习安排好，就需要你先思而后行。
最好每天晚上睡觉之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又没有做，什么时候去做，心里要有个安排。
④针对练习：
通过查漏补缺和总结归纳发现有些概念点掌握的不是很好，所以做一些针对性的练习和作业来达到掌握的目的。
有的练习是以背诵、记忆为主，有的则需要学生自己通过参考书、习题册来安排、组织进行，这是自学能力的高度表现。
３、复习的难点
①复习是自主的学习行为：
比如作业通常由老师做出要求和安排，目的和内容比较明确。
而复习的工作需要自己来设计安排，不需要对老师有什么交代，所以思想上容易麻痹和忽视。
那么在开始不熟练的时候，家长应该适时地对孩子给予必要的提醒和安排。
对于养成良好的复习习惯和方法，这种指导和帮助是非常必要的。
②复习是讲究节奏和规律的学习行为：
由于复习是对学习内容的一个强化记忆的过程，所以想把握好复习的节奏就要对记忆及记忆规律有透彻的认识和了解；反之，复习效率就会表现低下，甚至徒劳无功。
４、复习的基本方法和原则
①最新原则：
每日都对新讲授的内容进行回忆，方法是每日做作业前，合上书本对今日授课的要点进行默想和简记，越详细越详尽越好；
②时间原则：
每周日和每月对讲过的内容进行查漏补缺和总结归纳。
方法是重读课本，并对学习内容做书面总结，而且要做相应的练习来检验。
注意要建立总结本。
③阶段原则：
主要针对理科类，为了避免问题对下阶段的学习产生影响，在学习完一个章节后就要做全面复习。
目标是尽快把问题解决，而不让问题成为历史遗留。
④科目原则：
对于文学概念、文法、单词等文科内容，复习更多体现的是记忆，对逻辑性较强的数学、物理等知识点，记忆是重要的一环，但复习更多是以查漏补缺、总结归纳和针对练习为主。
５、“我当老师”法。
不管是写作业的时候，还是预习功课、复习功课的时候，由其是复习功课的时候，可以教孩子把自己当成是老师，正在给“同学们”上课。
这“同学们”当然是无形的，我们只是想象成这样。
然后可以把作业题念出来，把思考的过程也说出来，一边“叨叨”着，一边写出来，就象是在给别人讲解这道题该怎么做。
复习的时候，把自己想象成是老师正在给“同学们”讲课，把课本合上放在一边，把纸当成黑板，一边说一边还要有“板书”。
忘记掉的时候，可以打开书看一下。
然后接着进行。
６、运用“黄金复习法”进行复习，人类的记忆有一定的遗忘规律：
第一次遗忘时间：
学习记忆完毕的24小时
第二次遗忘时间：
第一次遗忘时间后的第三天
第三次遗忘时间：
第二次遗忘时间后的第七天
第四次遗忘时间：
第三次遗忘时间后的第十五天
第五次遗忘时间：
第四次遗忘时间后的第三十天
按此规律进行复习，可达90％的记忆效果，否则最终基本遗忘。
二、在总复习期间，如何取得最佳效果，建议同学们做到以下四点：
1、上好复习课。
在复习课上认真参与，必须开动脑筋与老师一起总结归纳知识规律，进行有目的的练习。
因为每一节复习课都是经过老师精心设计的。
在复习课中，老师必定和大家一起回顾每类知识的重难点，对前面学过的知识进行浓缩梳理，所以不能错过任何一节复习课，不应在复习课上开小差出现跑神的现象。
2、敢于提问。
如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄懂以后还要多练习两次。
这样才能及时有效地弥补自己的知识渥洞。
3、认真完成作业。
复习期间，老师根据知识的重难点，有机布置作业，有目的地练习巩固。
因此，必须按老师要求，认认真真地做好作业，只有这样复习才能达到事半功倍的效果。
4、自我复习。
每个同学的知识水平都不一样，每个同学都有与别人不同的知识优势和知识缺陷，因此就要我们有清醒的头脑，对自己的知识结构进行认真的分析，找出自己知识上的落后环节，自己制定计划，有选择进行自我复习。
以上四点，如果大家都能做到的话，我相信大家在老师的带领下一定会攻破学习上的每道难关，一定会再创学习上的辉煌。
此外，我们不提倡同学们晚上开夜车或过早起床复习，因为这样会导致睡眠不足和复习效果差，上复习课更会打瞌睡，复习期间大家还是像平时那样，按时睡觉，保证充足的睡眠。
５、家长 别给孩子乱补。
“在学习上加压，在身体上进补，都是临考前最忌讳的。
”对备考有着多年研究的武汉大学特聘教授尹邓安说。
６、学习“进补”：
家长找人划重点
一名六年级学生的外婆打来电话称，外孙下周就要考试了。
为了让孩子考得好成绩，孩子的妈妈在培优班找老师划了重点，拿回了卷子和预测的作文题。
外孙每天做完学校的作业后，又要扎进妈妈布置的作业中。
“我说多了，女儿女婿不高兴，看着孩子挨到半夜真让人心疼。
”
据了解，逢大考前，家长给孩子加码，或逼着老师给孩子加压“进补”的现象并不少见。
采访中，有学生坦言害怕考试，怕的不是考试本身，而是考前超额的作业，不少作业根本都是敷衍了事，根本没起到复习的效果。
专家提醒：
期末考查是对学生一学期学习情况的回顾，平时不学，临时加码，对考试几乎没有作用。
这种加码、进补也不利于学生树立正确的学习观。
其实，在期末考试前，只要学生跟着教师的安排循序渐进地复习即可。
生活进补：
营养品、滋补品齐上阵
“每次临近大考，冰箱里就塞满了好吃的，妈妈也忙着炖补品。
”某中学一名毕业班女生说，这些东西并没有提高自己的成绩，相反，看到这些价值不菲的补品，自己反而会有压力，怕考不好，让爸妈失望。
专家提醒：
父母望子成龙的心情能理解，但考前盲目进补，一方面会使得孩子肠胃难以承受，二是这些进补往往会增加学生的心理负担。
家长还是要合理安排，否则将得不偿失。
帮助孩子走出学习困境
寄宿制小学许正琪
所有家长都非常关心孩子的学习情况，希望孩子每次考试成绩都是优秀。
但是，相当一部分孩子总会在学习上出现低潮，有时候成绩下滑，有时候精神不振，有时候甚至厌烦学习，对学习失去兴趣和信心。
什么原因使孩子走入了学习的困境？
仔细分析，不是孩子不努力，所有孩子都希望自己有个好成绩；也不是孩子脑子笨，所有孩子都有着取得好成绩的巨大潜力。
问题出在心理上，是心理障碍让孩子处于学习困境。
造成孩子心理障碍主要有以下一些诱因：
第一、家长期望值过高，作业总想得优秀，考试总想的百分，做不到便埋怨、训斥甚至惩罚。
在家长的重压下，孩子思想负担过重，在紧张的心理状态下是不可能学好、考好的。
第二、自尊心受到伤害，引发出一系列心理矛盾，从而影响了学习。
比如受了批评、竞争失利、答不来老师的问题、作业经常出错、遭到同学的挖苦、讽刺或孤立等等，都会引发孩子的心理变化，如果不能及时发现并加以引导，心理压力得不到释放，便会处于学习的困境。
第三、确实在学习上遇到了困难，特别是随着年级的升高，学习的内容难度的加大，一定会遇到一些难点。
如果疑难问题连续得不到解决，就会出现紧张、不安、急躁等心理问题，以至于发展到怀疑自己的智力与能力，失去学习的信心。
知道了原因，帮助孩子走出学习的困境也就有了办法。
一是对孩子的要求、希望要实事求是、科学适当。
父母对孩子不能没有要求，但要把握好度。
要求过高，会变成一种压力，压力过大反而会影响学习;要求过低，会造成一种误导，会滋生不求生进的懒散心理。
期望的度要随着孩子的年龄、状况等不断调整，让孩子“跳起来摘果子”，如果跳起来能摘到果子，孩子就觉得学习是一种乐趣；如果反复跳起来摘不到果子，他们就会认为学习是一种痛苦。
二是注意观察，善于发现孩子的心理动向。
孩子的心理既是复杂、脆弱的，又是多变的，他们的愉悦与苦恼常常会不加掩饰地显示在成人面前。
父母要留心孩子的心理变化，一旦发现问题就要加以引导，把问题解决在起始阶段和萌芽状态。
由于孩子的心理问题多是受到挫折、伤害引发的，他们一般不愿意向人吐露，所以通常也不必追问原因，而应以宽容、大度、理解的态度，多正面鼓励，并投之以更大的亲情与温暖，让孩子从父母的信任中受到鼓舞，得到力量，坚定信心。
三是帮助孩子克服学习上遇到困难。
有条件的家长可以通过和孩子一起学习，随时解决他们在学习上的难点。
没有条件的家长要加强与学校老师联系，随时反映孩子遇到的困难。
同时，要鼓励孩子与老师交流，不懂得知识要及时问老师，通过解疑答难，解决孩子的难点。
家长们要相信，所有的老师都希望自己的学生学习成绩优秀，他们会热情、耐心地帮助孩子度过难关的。
观念决定教育孩子的方法
寄宿制小学王雅丽
说到家庭教育，不少家长朋友关注的是具体方法。
虽然方法是重要的，但比方法更重要的是观念，因为观念决定方法，正如有人说的那样：
观念决定思路，思路决定出路。
这里的出路就是方法，是由观念产生的。
在子女教育上家长有的观念是多方面的，但最重要的是确立以下三个观念：
第一、正确亲情观。
父母与子女的亲情是由血缘决定，这种关系既是个人的，更是社会的，因为无论父母还是孩子，归根到底是社会的人，人的社会属性是第一位的。
所以，父母们不应把孩子看作是家庭财产，也不作为个人所有。
有的父母出于亲情，走入爱的一个极端：
袒护、姑息、迁就、放纵；有的父母出于亲情，误入爱的另一个极端：
粗暴、简单、训斥、打骂，这都不是真正的爱，也不是应有的亲情。
正确的亲情观应该建立在民主、平等的基础上，只有这样，家庭才能和谐。
父母与孩子的关系才能和谐。
在和谐的环境里，父母不会因为是父母对孩子就可以不讲道理，盛气凌人；孩子也不会因为是孩子就应该百依百顺，没有个性，这对孩子的成长是有利的。
第二，现代人才观。
所有父母都希望自己的孩子成人成才，有所作为，正是正常。
但是，人才不是父母设计出来的，而是在实践中磨炼出来的。
现代社会丰富多彩，五彩缤纷，在任何岗位上都可以显示才能，有所作为。
作为父母，要把家教的重点放纵开发孩子的智商（观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力）合情商（动机、兴趣、爱好、情感、意志、毅力）上，放在精神的鼓励上，让孩子自觉自愿地去追求希望，只有主动，才能经得起挫折，从而实现理想。
第三、科学教育观。
教育的范围很广，这里的教育观主要指家庭教育。
许多父母不是专职教育工作者，但是是孩子的第一任老师，也是终身老师，不管如何，孩子尚无法选择的。
既然这样，父母应该具有科学的教育观。
一是要关注孩子的全面发展，重视提高孩子的整体素质，包括思想品德素质、科学文化素质、体质心理素质、劳动素质、审美素质、以及个人特长，防止只关心文化学习而忽视了其它，更不要以考试分数不代替综合素质。
二是要重视实践，在生活实践中激发孩子的兴趣，磨炼他们的意志，提高他们的动手能力，让孩子乐于学习，勤于思考，善于合作，敢于求新，而不要把孩子死死绑在书本上，变成念书的机器，分数的奴隶。
三是要重视调动孩子自己的积极性，让内因在成长中起主导作用，要相信，只要感兴趣，愿意参与，什么挫折孩子都能经受得起，什么困难孩子都可以克服，而不要拿许诺调动孩子的积极性，更不要采取压服、强制的办法，那样只会伤害孩子。
四是要为孩子的健康成长做出榜样，以身示范，以言立教，说到做到，在不知不觉中影响、熏陶、感染孩子，而不能说的是一套，做的却是另一套，那样不仅教育不好孩子，反而会把孩子引入歧途。
榜样的力量是巨大，父母应成为孩子生活、学习、做人、共事的榜样。
警惕学习疲劳——科学用脑，加强保健
寄宿制小学祁丽红
目前，中小学生中学习疲劳是比较普遍的现象。
学习疲劳是学生在连续学习之后出现的一种生理、心理异常状态，其表现是：
大脑反应迟钝，头麻木或者疼痛，注意力分散，思维滞缓，情绪沮丧或烦躁，对什么都不感兴趣。
学习疲劳有暂时性学习疲劳和慢性学习疲劳两种。
暂时性学习疲劳通过休息、睡眠可以消除，慢性学习疲劳消除需要花较大力气，如果不及时采取措施，发展下去对孩子十分不利。
造成学习疲劳的原因较多，主要原因如下：
其一，学习负担过重。
这里既有学校老师的原因，也有家长的原因。
有的老师教学方法存在问题，不是按有关部门的要求留家庭作业，而是经常搞“题海战术”、“学习大运动量”，使孩子疲于应付。
而有些家长出于望子成才心切，还自行给孩子层层加码，完成老师留的作业之外，又加些练习，或者在双休日给孩子报了一个班又一个班，认为“听总比不听好”。
就像吃饭一样，天天吃得太多，还一个劲儿往里塞，胃能不疲劳吗？
其二，学习方法死板，缺乏良好的学习习惯。
有些孩子学习只知道死记硬背，照猫画虎，没有认真开动脑筋。
学习没有一定之规，忙忙乱乱。
一次学习时间过长，超过脑力限度。
经常开夜车，效率不高，磨蹭太长时间，造成睡眠不足，脑子得不到充分的休息。
其三，缺乏学习兴趣。
对某一科甚至某几科的学习不感兴趣，听课不爱听，作业不爱做，但是又必须完成作业，只好硬着头皮做，既造成生理疲劳，更造成心理疲劳，学习无愉快可言。
其四，脑营养不足。
脑力活动是高级神经活动，必须保证营养，高蛋白、维生素、充足的氧气是不可缺少的。
即使吃了高蛋白，趴在桌子上时间太长，呼吸短浅，氧供应不足，也会使大脑疲劳。
明白了造成学习疲劳的原因，就好对症下药，采取措施了。
一、家长给孩子减轻学习负担。
现在推行的素质教育，会逐步把过重的学习负担减下来，家长应积极配合，自己首先不给孩子的学习加码。
报名参加各种“班”，宜少而精，不能让孩子没有休息、娱乐、玩耍的时间。
据有的学校反映，学校老师给学生留的作业少了，家长反而提意见，怕孩子学不好。
家长的心情可以理解，但认识不对。
家长要积极支持学校，自己也不给孩子加码。
二、激发孩子学习兴趣，培养良好学习习惯。
这两个问题互相关联。
有两个关键问题提醒家长，一是不论培养学习兴趣，还是培养良好学习习惯，都必须循序渐进，持之以恒，不能急于求成。
二是征得老师的帮助，学校配合起来做工作，光靠家长是不行的。
三、科学用脑，劳逸结合。
一次学习时间不宜过长，要像学校安排课间休一样，在做家庭作业中间安排休息。
学习多长时间合适，依每个孩子的情况而定，但一定分段学习，间隔10-15分钟。
休息也应采取积极方式，参加轻微的体育活动，如快步走、深呼吸、做几节体操、扩胸运动等，或者听一支曲子、唱两首歌、朗诵一首诗歌等。
总之，让脑子休息，全身放松，多吸氧气。
如果孩子不能控制自己，可以上闹钟，家长及时提醒。
`
多数家庭不存在经济问题，但是如何合理营养却是许多家长注意不到的。
合理的营养是让孩子的大脑有效率运作的物质基础。
当孩子有了好的学习习惯，能够专时专用，讲求效率，保证睡眠的问题就好解决了。
总之，克服学习疲劳的问题，需要家长提高对学习规律，特别是用脑卫生的认识，并把有关道理与孩子交流，让孩子也明白科学用脑的常识，共同采取可行的措施。
有的孩子已经形成慢性学习疲劳，解决的态度要积极，但不能急于求成。
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