三年级英语上册 Unit4 Whats this教案 陕旅版.docx
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三年级英语上册Unit4Whatsthis教案陕旅版
2019-2020年三年级英语上册Unit4What’sthis教案陕旅版
教学目标：
1.熟练掌握字母Uu，Vv,Ww，Xx,Yy,Zz.的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读单词umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo.
3.初步认识，能听懂What’sthis?
It’sa\an….
教学重点：
字母Uu，Vv,Ww，Xx,Yy,Zz.的读音及书写。
教学难点：
小写u的书写；Vv的读音及字母U,V,W在单词中的读音。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1.我能学会英语字母：
Uu，Vv,Ww，Xx,Yy,Zz的读音及大小写书写形式。
2.我能听懂、认读并学会单词umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo
3.初步认识，能听懂What’sthis?
及答句It’sa\an….
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）学生先学
对照课本第四页，边看边尝试读出字母的读音。
（二）互助释疑
同桌间一边指着字母，一边读出字母，交流不会读的字母。
（三）老师指导
1.学习新字母。
（1）出示字母卡片。
（2）学习字母的读音。
先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。
（3）书写字母。
先分析书写格式，再教师示范写，学生书空，最后让学生在练习本上抄写。
2.学习新单词
让学生认读字母Uu，然后指着雨伞说umbrella，用英语问What’sthis?
并回答It’sanumbrella.教读umbrella，告诉学生u在单词中读[a],写umbrella在黑板上。
接着用图片介绍vegetable,water,告诉学生字母v,w在单词中分别读[v][w]。
反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。
接着用图片介绍其它的几个单词，告诉学生每个字母所在单词中的发音，依次类推，引出其它的字母及单词。
（四）探究出招
自己练习书写，同桌间互相比赛，看谁写得对，写得好。
三．展示交流（10分钟）
1.小组内派代表来黑板上书写字母，评出写得最准确，写得最好看的同学，进行奖励。
2.看图片说出所对应的单词。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读字母和单词。
（三）完成课本第27页Completeandsay练习。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.写出对应的字母大写或者小写。
U_____vW____xY__Z__
2.把下列单词补充完整
_mbrella__egetable_aterbo___ellow,__oo
板书设计：
Unit4Whatisthis?
Uuumbrella,
Vvvegetable
Wwwater.
Xxbox,
Yyyellow
Zzzoo
课后反思：
第二课时
教学目标：
1、能够听懂、会说、会用这些句子：
—Whatisthis/that?
—-It’sa/an….
—Isthis/thata/an…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
2、能够掌握四会单词this,that,it,yes,no.
教学重点：
1、掌握四会单词:
this,that,it,yes,no.
2、掌握运用句型：
Whatisthis/that?
Isthis/thata/an…?
以及它们的答语
教学难点：
学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1、我能够听懂、会说、会用这些句子：
—Whatisthis/that?
—-It’sa/an….
—Isthis/thata/an…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
2、我能够掌握四会单词：
this,that,it,yes,no.
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1．能准确听写大小写字母Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
2.试着拼写单词umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo.
（二）学习方法
1.词汇学习:
（1）听录音，let’stalk部分，小组合作学习this,that,it,yes,no这几个单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
（3）展示成果。
（4）写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
（5）教师检测拼写情况
2.对话学习：
听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
问学生,Whatisthis/that?
并引导学生回答It’sa/an….
（三）互助释疑
1.小组讨论对话的含义,试着读句子.
2.小组对话练习。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三．展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）小组合作完成第27页Askandanswer.
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
i.读一读，并连线。
thatwhatisnoyesthislook
什么那是的不这看是
ii.想一想，在单词前加a还是an.
___orange___bag____zoo___umbrella
iii.我会填。
——What____this？
——It__abox.
Isthat___umbrella?
—Yes,itis.
板书设计：
Unit4Whatisthis/
—Whatisthis/that?
—-It’sa/an….
—Isthis/thata/an…?
—Yes,itis./No,itisn’t.
课后反思：
第三课时
教学目标：
1.能认读单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.及其字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.在这些单词中的发音.
2.熟读所学句子，会用This/Thatisa/an介绍某物。
教学重点：
（一）能认读,拼写单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.
（二）会用This/Thatisa/an介绍某物
教学难点：
能理解本课对话内容，并在实际生活中拓展运用。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）我能认读单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo.及其字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.在这些单词中的发音.
（二）我会用This/Thatisa/an介绍某物，在实际生活中拓展运用。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.请大家读并拼写单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo并试着说说字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.在这些单词中的发音.1.单词拼写，并翻译
_mbr_ll_v_g_t_bl_w_t_r
b_xy_ll_wz__
2.读一读，并找出翻译正确的一项。
（1）那是什么？
A.Whatisthat？
B.Whatisit？
（2）这是一把雨伞吗？
A.Isitaumbrella?
B.Isthisanumbrella?
（3）那是我爸爸。
A.Thatismydad.B.Thisismydad.
2.预习：
师生问答
T:
Whatisthis/that?
Ss:
It’sa/an…
（二）阅读方法
1.自主学习课本26页Letssay.整理好疑难点。
2.提出疑问，难点讲解
（有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）
2.自主学习课本第31页What’smissing?
找出疑难点
3.听录音，完成Listenandcircle.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容
（四）探究出招
小组合作完成第29页Sayandcomplete。
三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
运用实物进行问答。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述让他人指出物品。
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写，并翻译
_mbr_ll_v_g_t_bl_w_t_r
b_xy_ll_wz__
2.读一读，并找出翻译正确的一项。
（1）那是什么？
A.Whatisthat？
B.Whatisit？
（2）这是一把雨伞吗？
A.Isitaumbrella?
B.Isthisanumbrella?
（3）那是我爸爸。
A.Thatismydad.B.Thisismydad.
板书设计：
Unit4Whatisthis？
Thisisa/an….
Thatisa/an….
课后反思
第四课时
教学目标：
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）学唱歌曲。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
1．老师对所学句子进行重点训练。
2.听录音，跟唱。
3..小组练习唱。
三．展示交流（10分钟）
班级展示
请同学上台演唱歌曲。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放本课对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五．课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.按顺序默写26个字母的大小写，注意四线格的书写。
2.看图片写单词。
（准备本课词卡）
3.选择最佳答案。
（）1._____this?
A.It’sB.What’sC.I’m
（）2.____thatyourbag?
A.ItB.AreC.Is
（）3.——Isthismilk？
——____,itis.
A.YesB.NoC.Hi
板书设计：
Unit4WhatIsThis?
---Whatisthis/that?
---It’sa/an….
This/Thatisa/an…
课后反思：
附送：
2019-2020年三年级英语上册unit4第一课教案北师大版
教学目的：
知识目标：
1、学习livingroom,kichen,bathroom,bedroom这四个表示房间名称的新词，并且会用Thisis…的句型进行介绍。
2、学习Story.
能力目标：
在对话、交际中培养学生的口语表达能力、合作、听的能力等。
情感目标：
潜移默化地进行爱父母、爱自己家的教育。
教学重点：
新词和相应句子的教学。
教学难点：
单词livingroom，bathroom的识记，以及课文重点句型的理解和朗读。
教学准备：
幻灯片单词卡片课件表格房间图
教学过程：
一、师生互致问候
Ｔ：
Hello,everybody!
S:
Hello,MissZhang!
T:
Sayhellotoyourparents.Iloveyou.Louderplease.S:
Hello,Iloveyou!
（Sayanddo.）
二、Review.
1、Closeyoureyesplease.Fromonetotwentyandfromtwentytoone.（在这个过程中师从生的桌子上悄悄地拿走一些学习用具。
）
2、利用以上学习用具进行师生、生生对话。
Whose（book）isthis?
It’s（Mark’s）.顺便把这些物品还给学生，进行对话，师生进一步沟通。
三、Setthesentences。
Studythenewwordsandsentences.
1、师出示一张自家的全家福，进行师生对话。
T:
Look,Whoarethey?
Doyouknow?
S:
MissZhang.T:
Doyouknowthem?
师给学生进行介绍。
T:
Doyouwanttovisitmyhome?
S:
Yes.
T:
OK,Let’sgo.
2、出示客厅图片让学生通过观察物品摆设来猜出房间的名称，从而引出新词livingroom
估计：
部分学生“living”的发音不太准确。
对策：
a、看师的口型，分解教读。
b、A等生教读。
c、两个人互检。
d、书空。
e、引出句型Thisisalivingroom.
3、用幻灯片呈现浴室图片。
引出新词bathroom并学习新句型Thisisthebathroom.
估计：
bathroom的发音有错误。
对策：
a、让学生自己说出字母a的发音。
然后发出ba的音。
b、师示范th的发音位置。
c、连读。
d、采取是走入到学生当中指导学生发音，对发音准确和进步的学生以互相击掌鼓励的方式进行巩固。
e、说句子。
Thisisthebathroom.f、小组长检查以上学过的两句话。
4、学习新词bedroom.呈现方法同上。
由于bed一词学生很熟悉，所以让学生自己直接读一读。
如有问题进行以下指导，如没问题说几遍即可。
5结合板书进行巩固。
6、学习新词kitchenandThisisthekitchen.
教给学生发音的技巧把单词分两部分发音即可。
7利用手中的小卡片进行巩固练习。
（1）、师或个别学生说单词生举小卡片。
（2）、小组内进行指导。
从小组长开始，每位组员都利用自己手中的小卡片用英文介绍相应的房间。
三、Talkaboutthestory.
（一）、过渡：
出示Bobby的人物图片。
让学生和它打招呼。
再出示Bobby’shouse.的图片。
师：
Loo,thisisBobby’shouse.生也随老师一起说。
T
oyouwanttointoit?
引出课文对话。
（二）、呈现课件
1、教读1、2幅图对话
2看故事，并且在表格中按照听到的先后顺序标出各个房间的序号。
3、一起听故事纠正答案。
4、复听，在表格中圈出故事中的人物名称。
5再听录音。
每句话之后停顿，让学生重复。
估计：
7、9幅图的句子学起来有一定的难度。
对策：
师教读，注意river,beaytiful,children这三个词的重点指导；模仿录音，增加趣味性；A等生在小组内指导。
（要求：
AB等生会自己读，C等生会准确跟读即可。
）
6、生看书中对话，边指着边随课件跟读。
7、不看文字，随课件跟读。
8、分角色朗读。
四、Review
1、看板书读单词。
注意the的使用。
2、猜单词游戏。
3、读句子。
五、贴房间图片活动。
小组内检查过关。
六、Homework.
1用自己的单词卡片给爸爸、妈妈说各个房间的名称。
也可以介绍自己家里的各个房间。
2听课文录音三遍。
板书设计：
Unit4Dinnertime.
Living room
bathroom
Thisisthe
bedroom
kitchen.
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