三年级英语上册 Unit4 Whats this教案 陕旅版.docx

1、三年级英语上册 Unit4 Whats this教案 陕旅版2019-2020年三年级英语上册 Unit4 Whats this教案 陕旅版教学目标：1.熟练掌握字母 U u，V v, W w， X x ,Y y, Z z.的读音及大小写书写形式。2. 能听懂、认读单词umbrella,vegetable,water， box, yellow, zoo.3.初步认识，能听懂Whats this? Its aan . 教学重点：字母U u，V v, W w ，X x ,Y y, Z z.的读音及书写。教学难点：小写u的书写；Vv的读音及字母U, V ,W在单词中的读音。教学环节：一学习目标（2分

2、钟）（一）出示学习目标：1.我能学会英语字母：U u，V v, W w ，X x ,Y y, Z z 的读音及大小写书写形式。2.我能听懂、认读并学会单词umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo3.初步认识，能听懂Whats this? 及答句Its aan .（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二自主学习（15分钟）（一）学生先学对照课本第四页，边看边尝试读出字母的读音。（二）互助释疑同桌间一边指着字母，一边读出字母，交流不会读的字母。（三）老师指导 1.学习新字母。（1）出示字母卡片。（2）学习字母的读音。先跟录音读，再教师领读，最

3、后学生互读。（3）书写字母。先分析书写格式，再教师示范写，学生书空，最后让学生在练习本上抄写。2.学习新单词让学生认读字母 U u，然后指着雨伞说umbrella，用英语问Whats this? 并回答Its an umbrella.教读umbrella，告诉学生u在单词中读a,写umbrella在黑板上。接着用图片介绍vegetable, water, 告诉学生字母v,w 在单词中分别读v w。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。接着用图片介绍其它的几个单词，告诉学生每个字母所在单词中的发音，依次类推，引出其它的字母及单词。（四）探究出招自己练习书写，同桌间互相比赛，看谁写得对，写得好。三

4、展示交流（10分钟）1.小组内派代表来黑板上书写字母，评出写得最准确，写得最好看的同学，进行奖励。2.看图片说出所对应的单词。四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读字母和单词。（三）完成课本第27页Complete and say练习。五课堂作业（5分钟）作业当堂清1.写出对应的字母大写或者小写。U _ _v W _ _ x Y _ Z _ 2.把下列单词补充完整_ mbrella _egetable _ ater bo_ _ellow, _oo板书设计：Unit 4 What is this?U u umbrella, V v vegetable W w

5、 water. X x box, Y y yellowZ z zoo课后反思：第二课时教学目标：1、能够听懂、会说、会用这些句子：What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.2、能够掌握四会单词this,that,it ,yes, no.教学重点：1、掌握四会单词: this,that,it ,yes, no.2、掌握运用句型：What is this/that? Is this/that a /an ?以及它们的答语教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。教学环节：一学习目标（2分钟

6、）（一）出示学习目标1、我能够听懂、会说、会用这些句子：What is this/that?-Its a/an.Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.2、我能够掌握四会单词：this,that,it ,yes, no.（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二自主学习（15分钟）（一）温故知新1 能准确听写大小写字母U u，V v , W w,X x,Y y,Z z.2. 试着拼写单词umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo.（二）学习方法1.词汇学习: （1）听录音，lets talk部分

7、，小组合作学习this,that,it ,yes, no这几个单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。问学生, What is this/that?并引导学生回答Its a/an.（三）互助释疑 1.小组讨论对话的含义,试着读句子. 2.小组对话练习。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。三展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。四点拨升华

8、（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）小组合作完成第27页Ask and answer. 五课堂作业（5分钟）作业当堂清i. 读一读，并连线。that what is no yes this look什么 那 是的 不 这 看 是 ii. 想一想， 在单词前加a 还是an. _orange _bag _zoo _umbrellaiii. 我会填。What _ this？It _ a box.Is that _ umbrella?Yes, it is.板书设计：Unit 4 What is this/What is this/that?-Its a/an.

9、Is this/that a /an ?Yes, it is./No, it isnt.课后反思：第三课时教学目标：1. 能认读单词umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在这些单词中的发音.2. 熟读所学句子，会用This /That is a/an介绍某物。教学重点：（一）能认读,拼写单词umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.（二）会用This /That is a/an介绍某物教学难点：能理解本课对话内容，并在实际生活中拓展运用。教

10、学环节：一学习目标（2分钟）（一）我 能认读单词umbrella,vegetable,water, box, yellow, zoo.及其字母U u ,V v, W w ,X x,Y y ,Z z.在这些单词中的发音.（二）我会用This /That is a/an介绍某物，在实际生活中拓展运用。二自主学习（15分钟）（一）温故知新1.请大家读并拼写单词umbrella, vegetable ,water, box, yellow,zoo并试着说说字母U u,V v, W w ,Xx,Y y ,Z z.在这些单词中的发音. 1.单词拼写，并翻译_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_r

11、b_x y_ll_w z_ _2.读一读，并找出翻译正确的一项。 （1）那是什么？ A.What is that？ B.What is it？ （2）这是一把雨伞吗？ A.Is it a umbrella? B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。 A.That is my dad. B.This is my dad.2.预习：师生问答T:What is this/that?Ss:Its a/an（二）阅读方法1.自主学习课本26页Lets say. 整理好疑难点。 2.提出疑问，难点讲解 （有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）2.自主学习课本第31页Whats

12、 missing?找出疑难点3.听录音，完成Listen and circle.（三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容（四）探究出招小组合作完成第29页Say and complete。三. 展示交流（10分钟）（一）小组展示 运用实物进行问答。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述让他人指出物品。四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。五课堂作业（5分钟）（一） 作业当堂清1.单词拼写，并翻译_mbr_ll_ v_g_t_bl_ w_t_r b_x y_ll_w z_ _2.读一读，并找出翻译正确的一项。 （1）

13、那是什么？ A.What is that？ B.What is it？ （2）这是一把雨伞吗？ A.Is it a umbrella? B.Is this an umbrella?（3）那是我爸爸。 A.That is my dad. B.This is my dad.板书设计：Unit 4 What is this？This is a/an.That is a/an.课后反思第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点：学唱歌曲教学难点：巩固练习本单元所学单词和句型。教学环节：一 学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）学唱歌曲。二自主学习（

14、15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法1老师对所学句子进行重点训练。2.听录音，跟唱。3.小组练习唱。三 展示交流（10分钟）班级展示请同学上台演唱歌曲。四 点拨升华（8分钟）（一）教师放本课对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。五 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.按顺序默写26个字母的大小写，注意四线格的书写。2.看图片写单词。（准备本课词卡）3.选择最佳答案。（ ）1._this?A. Its B.Whats C.Im（ ）2._that your bag?A.It B.Are C. Is（ ）3.Is this milk？_,it is

15、.A. Yes B.No C.Hi板书设计： Unit 4 What Is This?-What is this/that? -Its a/an.This/That is a/an 课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 unit4 第一课教案 北师大版教学目的：知识目标：1、学习living room , kichen, bathroom, bedroom这四个表示房间名称的新词，并且会用This is 的句型进行介绍。2、学习Story.能力目标：在对话、交际中培养学生的口语表达能力、合作、听的能力等。情感目标：潜移默化地进行爱父母、爱自己家的教育。教学重点：新词和相应句子的教

16、学。教学难点：单词living room ，bathroom的识记，以及课文重点句型的理解和朗读。教学准备：幻灯片 单词卡片 课件 表格 房间图教学过程：一、师生互致问候：Hello, everybody! S: Hello, Miss Zhang! T: Say hello to your parents. I love you. Louder please. S : Hello , I love you!(Say and do.)二、Review.1、Close your eyes please. From one to twenty and from twenty to one.（在这个

17、过程中师从生的桌子上悄悄地拿走一些学习用具。）2、利用以上学习用具进行师生、生生对话。Whose (book) is this ? Its (Marks). 顺便把这些物品还给学生，进行对话，师生进一步沟通。三、Set the sentences 。Study the new words and sentences.1、师出示一张自家的全家福，进行师生对话。T: Look, Who are they? Do you know? S : Miss Zhang.T: Do you know them ? 师给学生进行介绍。T: Do you want to visit my home? S: Ye

18、s.T: OK, Lets go .2、 出示客厅图片让学生通过观察物品摆设来猜出房间的名称，从而引出新词 living room 估计：部分学生“living”的发音不太准确。对策：a、看师的口型，分解教读。b、A等生教读。c、两个人互检。d、书空。e、引出句型 This is a livingroom.3、用幻灯片呈现浴室图片。引出新词 bathroom 并学习新句型 This is the bathroom. 估计：bathroom 的发音有错误。对策：a、让学生自己说出字母a的发音。然后发出ba的音。b、师示范th的发音位置。c、连读。d、采取是走入到学生当中指导学生发音，对发音准确和

19、进步的学生以互相击掌鼓励的方式进行巩固。e、说句子。This is the bathroom. f、小组长检查以上学过的两句话。4、学习新词bedroom.呈现方法同上。由于bed一词学生很熟悉，所以让学生自己直接读一读。如有问题进行以下指导，如没问题说几遍即可。5结合板书进行巩固。6、学习新词kitchen and This is the kitchen.教给学生发音的技巧把单词分两部分发音即可。7利用手中的小卡片进行巩固练习。（1）、师或个别学生说单词生举小卡片。（2）、小组内进行指导。从小组长开始，每位组员都利用自己手中的小卡片用英文介绍相应的房间。三、Talk about the st

20、ory.（一）、过渡：出示Bobby 的人物图片。让学生和它打招呼。再出示Bobbys house.的图片。师：Loo, this is Bobbys house.生也随老师一起说。To you want to into it ? 引出课文对话。（二）、呈现课件1、教读1、2幅图对话2看故事，并且在表格中按照听到的先后顺序标出各个房间的序号。3、一起听故事纠正答案。4、复听，在表格中圈出故事中的人物名称。5再听录音。每句话之后停顿，让学生重复。估计：7、9幅图的句子学起来有一定的难度。对策：师教读，注意river, beaytiful, children这三个词的重点指导；模仿录音，增加趣味性；A等生在小组内指导。（要求：AB等生会自己读，C等生会准确跟读即可。）6、生看书中对话，边指着边随课件跟读。7、不看文字，随课件跟读。8、分角色朗读。四、Review1、看板书读单词。注意the 的使用。2、猜单词游戏。3、读句子。五、贴房间图片活动。小组内检查过关。六、Homework.1用自己的单词卡片给爸爸、妈妈说各个房间的名称。也可以介绍自己家里的各个房间。2听课文录音三遍。板书设计：Unit 4 Dinner time. Livingroom bathroomThis is the bedroom kitchen.