六年级英语上册第二单元教学设计人教版.docx
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六年级英语上册第二单元教学设计人教版
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
六年级英语上册第二单元教学设计人教版
题
Unit2astgtshl（1时）
型
ne
时间
年月日
教（导）学目标
1能正确听、说、认读、单词和短语rs,earl,ften,seties,light,traffi,bplane,btrain,btaxi,bship,bbus等。
2能正确听、说、认读核心句型Hduetshl?
并作出相应答语Ieb、、、、、、、
重点
能够听懂，会说，会表演Let’stal的内容，在真实情景中交流，运用。
难点
运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点
目标1
教具学具
，图片。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl（1时）
Hduetshl?
Iftenebbie
教（导）学过程与主干知识结构：
Step1aringup
Let’shant
Step2Presentatin
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生能说出：
nft,bbie,bsuba
听录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
师生共翻译句子的主要意思。
学生齐读，分组读，小组表演。
Step3TextLearning
1Let’str教师出示图片，学生用英语抢答交通方式的短语。
2Let’stal
（1）老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读并填空。
请同学作答。
（2）老师播放Let’stal的录音，学生跟读。
（3）老师请同学们分角色朗读，并请同学们小组展示。
评出表现做好的一组。
Step4Exerise≈nslidatin
1教材习题
（1）询问你身边的同学，看看他们的出行方式。
完成中的表格。
（2）同位活动：
根据原对话和表格，进行创编。
2随堂小练习
读一读，并试着将其译为中。
1nft__________2bsuba________
3bbie__________4bar____________
btrain__________6bship___________
试着理解下列句子。
1Hduetshl?
2Iftenebbie
StepSuar≈Her
小结：
先让学生自己总结本节的学习内容，教师再做总结：
熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置：
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思（自省）题
Unit2astgtshl（2时）
型
ne
时间
年月日
教（导）学目标
1能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,suba,train及短语nft,bbus,bplane等。
2能正确听、说、认读核心句型Hduetshl?
并作出相应答语Ieb、、、、、、、
重点
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组nft,bbus,等。
难点
用Hdugettfr?
询问别人的出行方式。
知识考点
目标1、2
教具学具
、单词卡片、录音机检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl（2时）
nft,bbus,bship,btaxi,bsuba,btrain
HdugetttheUSAfrhina?
Bplane
教（导）学过程与主干知识结构：
Step1aringup
1Greeting
2Let’shant“Hdugetthere?
3Freetal
Step2Presentatin
（出示ppt）呈现图片bplane/btaxi/bship
教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：
T:
Hduetshlnnda?
S:
Ietshlbbie
Step3TextLearning
1Let’slearn
（1）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（2）小组翻译主要句子的中意思。
（3）教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
2riteandsa
（1）根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
（2）小组讨论HdugetttheUSA ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ？
的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ ”的汉译。
（3）分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。
Step4Exerise≈nslidatin
１．教材习题 根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。
２．英译汉。
１．nft__________2suba________
３．ｂｕｓ__________4．ｐｌａｎｅ____________
５．ｔａｘｉ_________6ship___________
StepSuar≈Her
小结：
先让学生自己总结本节的学习内容，教师再做总结：
熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
作业布置：
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思（自省）题
Unit2astgtshl（3时）
型
ne
时间
年月日
教（导）学目标
1能够正确听说，认读单词，如helet,ear,ust以及短语paattentint,traffilights
2能正确听说，认读核心句Dn’tgattheredlightIustpaattentintthetraffilights
重点
掌握和理解句子：
Dn’tgattheredlightIustpaattentintthetraffilights
难点
运用句子Dn’t?
Iust与他人进行交通规则的交流。
知识考点
目标1、2
教具学具
、交通标志、录音机检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl（3时）
helet,ear,ust，paattentint,traffilights
Dn’tgattheredlight
Iustpaattentintthetraffilights教（导）学过程与主干知识结构：
Step1aringup
1Greeting
2T:
Gdrning!
Hduetshl?
S:
nft
Step2Presentatin
Let’str
播放录音，听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么？
小组讨论平时应该注意哪些交通规则。
Step3TextLearning
Let’stal
（1）教师给出问题：
heredesuifananttg?
Hanuifangetthere？
学生带着问题听录音，并分享问题答案。
（2）逐句跟读，教师讲解生词helet,ear等。
（3）学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（4）再次跟读，学生模仿，小组练习。
Step4Exerise≈nslidatin
1教材习题
教师解释本中交通标志的意思。
要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2读一读，将其译为汉语。
1helet_______2ust________3ear_________
3paattentint_____________4traffilights___________
StepSuar≈Her
小结：
先让学生自己总结本节的学习内容，教师再做总结：
要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
作业布置：
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思（自省）题
Unit2astgtshl（4时）
型
ne
时间
年月日
教（导）学目标
1能正确听、说、读、写单词：
sl,dn,stp
2能够正确听说，朗读StpandataredlightSldnandstpataelllightGatagreenlight
重点
掌握“四会”短语和单词：
sl,dn,stp难点
理解交通规则的含义及运用
知识考点
目标1、2
教具学具
，录音机，单词卡片。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl（4时）
Stpandataredlight
Sldnandstpataelllight
Gatagreenlight
教（导）学过程与主干知识结构：
Step1aringup
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S1:
Bbie
T:
Shulduhaveahelethenutaearide?
S1:
es
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S2:
Bar
T:
henuetshl,hatustupaattentint?
S2:
Thetraffilights
Step2Presentatin
（出示ppt）老师指着交通灯的图片，问：
hatlrarethe?
Ss:
Thearered,ellandgreen
T:
hataretheean?
Step3TextLearning
1Let’slearn
（1）听录音，听一听ie有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？
（2）。
教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。
（3）。
教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。
2盲人问路四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。
Step4Exerise≈nslidatin
教材习题
Rlepla:
四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
StepSuar≈Her
小结：
先让学生自己总结本节的学习内容，教师再做总结：
交通规则的单词、词组和句型。
作业布置：
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思（自省）
题
Unit2astgtshl（时）
型
ne
时间
年月日
教（导）学目标
1能够正确听说，认读单词及短语，如ent,sled,ferr,learn等。
2能够正确听说，朗读Readandrite中的内容。
重点
能够用带有ustDn’t的句子给朋友写建议。
难点
理解不同化下交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
，录音机，单词卡片。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl（时）
uust
Dn’t
教（导）学过程与主干知识结构：
Step1aringup
1Brevie
（出示ppt）交通灯图片：
T:
hatarethe?
S:
Thearetraffilights
T:
hatdesred/green/ellean?
S:
Stpataredlight/Gatagreenlight/Sldnandstp!
2教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
ait——ell,g——green,stp——red,学生之间比一比，看谁的反应快。
Step2Presentatin
T:
Hanasanuthinftgtshl?
Talithurpartner
Step3TextLearning
1Redandrite
迅速浏览，回答本中的问题。
2Givesesuggestins
小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。
3教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。
4Let’she
听录音，回答问题，完成词汇的考核。
Let’srapitup
分组讨论hereisie?
依据本给出信息。
学生总结e和g的用法。
Step4Exerise≈nslidatin
教材习题
通过本找到更多的这种可以连续的单词。
StepSuar≈Her
小结：
先让学生自己总结本节的学习内容，教师再做总结：
不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，e和g的用法。
作业布置：
1听录音并模仿对话。
2结合本学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。
后反思（自省）题
Unit2astgtshl（6时）
型
ne
时间
年月日
教（导）学目标
1能够听、说、认读单词：
iss,different,hpstis,duble-deer,sae,rng
2能听、说、读、写核心句型：
eustrsstheradFirstleftandthenright!
重点
能看懂，理解的含义。
难点
了解中英交通规则的差异。
知识考点
教学目标
教具学具
，录音机，磁带。
检
测
题家庭作业上的习题
板
书
设
计
Unit2astgtshl（6时）
eustrsstherad
Firstleftandthenright!
教（导）学过程与主干知识结构：
Step1aringup
T:
Gdrning!
Hduetshl?
S1:
Bbie
T:
henduetshl?
hatustupaattentint?
S2:
Thetraffilights
T:
hatlrarethe?
S3:
Thearered,ellandgreen
T:
hatdesredean?
S4:
Stpandait
Step2Presentatin
教师介绍故事背景：
A’sfriendAnnieesthina
引导看图片，猜测hatarethe?
分享预测答案。
Step3TextLearning
1教师让学生听录音，回答以下问题：
（1）anAnnieusehpstis?
（2）Isthebusduble-deer?
反馈答案，师生共同订正答案。
2阅读小故事，找出中英交通规则的差异。
3再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
4听录音跟读，然后分角色朗读。
Step4Exerise≈nslidatin
1教材习题
小组分角色朗读，并进行表演展示。
2翻译下列单词。
1iss_____2different_____3hpstis______4rng_____
rss______6sae______7duble_deer_______
StepSuar≈Her
小结：
先让学生自己总结本节的学习内容，教师再做总结。
作业布置：
1听录音并跟读故事。
2结合本学习内容和同伴创编一组对话并表演。
后反思（自省）
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