人教版小学语文第12册第二单元.docx

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人教版小学语文第12册第二单元

大塘中心小学电子备课表

第4周

课题

6、北京的春节

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

教

学

目

标

1、会写15个生字，正确读写：

翡翠、万象更新，灯火通宵、日夜不绝、截然不同、张灯结彩等词语

2、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处

教学重点

感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教具准备

有关各地过春节的图片

教学过程及思路

（第1课时）

教学要点

初读课文，了解内容，感受年味。

教学过程：

一、导入：

老师给同学们带来了一段精彩的录像，我们来欣赏一下。

同学们要认真听，仔细看（放录像）说说你听到了什么看到了什么？

（交流）喜欢过春节吗？

说说理由。

（生自由交流）这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节。

知道老舍哪儿人吗？

（板书：

北京）我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。

（板书课题，齐读）

二学习新课

（一）初读课文

1、请同学们认真的朗读课文，注意以下要求（屏幕出示，找学生读要求）

2、读生字词：

（齐读，抽生读）

3、说说北京的春节给你留下了什么印象？

（生交流，师适当板书：

热闹、喜庆、团圆、祥和）

4、交流不懂的词语

5、老师初读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的，北京的春节给我们留下了热闹，喜庆等印象。

下面请同学们再读课文，这次请同学们默默的快速浏览，边读边画出：

作者写了春节中的哪些日子的活动，把他的时间找出来。

6、交流汇报，老师相机板书：

腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

师：

这个年过的可真够长的，请同学们看黑板，你发现了什么（课文是按时间顺序写的）这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。

（二）交流探讨，感受年味

1、这七天的风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？

你找的到吗？

（生浏览课文，交流）同学们都有一双会发现的眼睛，老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一给找出来了，下面我们就从这四部分内容当总，找出你最喜欢的部分，反复读一读，思考

（1）详细写了什么内容？

（2）品读喜欢的句段，说说自己的体会，你品出了年的什么味道？

（生自由读讨论）

A、腊八：

生自由交流

详细写了熬腊八粥和泡腊八蒜；引用俗语的好处；生介绍介绍腊八粥。

当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词？

而老舍先生用了一句什么话？

（这不是粥，而是小型的农业展览会）体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣。

腊八蒜的教学，师范读，体会色味双全，指导学生读。

只有象老舍先生这样写，才能有浓浓的年味，让我们垂涎三尺。

B、除夕真热闹；生自由交流。

详写了什么？

了结守岁；指导朗读，体会热闹（这是一种普天同庆的热闹，这是一种团团圆圆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹）

C、正月初一：

生自由交流。

详细写了什么？

理解“截然不同”在课文当中指什么不同？

指导朗读

D、元宵节：

生自由交流，。

体会灯的数量多，种类多，看录像，用“有的、有的‘有的”说话，多少灯啊，数也数不清，多少灯啊，看也看不够，多少灯啊，饱含这中华民族传统的文化，我们一起来读一读这部分）

过渡：

同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味，我们也可以把老舍先生的这篇课文编成一首童谣：

三、拓展

老北京，过春节，腊八初旬就开忙。

腊八粥，家家熬。

腊八蒜，色味美。

二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。

除夕夜，真热闹，做菜贴联放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会。

初六户户新开张，店里伙计并不忙。

正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。

正月十九年一过，大家做事又照常。

（生自由读，齐读，抽生读）

四、小结

作业布置

收集一下，你家乡的人们过春节的习俗。

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第4周

课题

6、北京的春节

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

教学过程及思路

（第2课时）

教学要点

1、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处

教学过程：

一、谈话导入

上节课，我们了解了北京的春节，谁能说说给你留下了什么印象？

谁能说说老舍先生是按什么顺序来写的？

二、比较阅读，领悟写法

1、体会详略得当的表达效果

师：

课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略？

（生交流）这样写有什么好处？

总结：

老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这也是详略得当写法的好处。

2、同学们都喜欢过春节，那课文中老舍先生是怎样描写小孩子过春节的呢？

把有关的段落句子找出来读一读。

（1）指名生读，

（2）对课文中的描写，你比较感兴趣的是什么？

（3）联系实际，说说你是怎样过春节的？

（4）写个小片段：

你是怎样过春节的？

三、拓展阅读

1、自主阅读“阅读连接”中的文章，比较：

同样是写过年，在写法上有什么不同？

引导学生体会到老舍先生在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话；但梁实秋和斯妤却写得很详细。

体会出作者们个性化的写作风格。

同样的除夕，不同的内容，完全不同的感受。

在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。

2、生自由交流。

四、布置作业、课外拓展

作业布置

摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或者优美片段。

板书设计

6、北京的春节  （老舍）

热闹    喜庆    团圆   祥和

腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—正与十五—正月十九

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第4周

课题

7*藏戏

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学难点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教具准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学过程及思路

（第1课时）

教学过程：

一、导入新课

教师出示藏戏的有关图片，简单介绍藏戏。

板书课题

二、读文，理清思路

藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

请同学们快速浏览课文，画出相关语句，向全班汇报。

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1．读前三自然段，说说你都听出了什么，请学生说一说。

2．指名学生朗读。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。

4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

5．你想看藏戏吗，为什么？

请学生说一说。

（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式

四、了解藏戏的形成

1．自读后小组讨论：

唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？

2．学生交流发言。

作业布置

用自己的话写一写读了课文知道了什么，有什么想法。

板书设计

戴面具演出

藏戏　没有舞台传奇来历：

为民造福　开创藏戏

三五天没结束

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第4周

课题

8*各具特色的民居

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教具准备

关于各地民居的课件。

教学过程及思路

（第1课时）

教学过程：

一、导入新课

二、初读课文，读通读准

1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。

看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

2．出示词语认读：

三、了解民居特点

1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

位　置

作　用

材　料

结　构

文化特征

2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空

客家民居

位　置　闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作　用　防备盗匪骚扰和当地人排挤

材　料　在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨

结　构　大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征　吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？

（画出中心段落：

第一自然段）

2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？

指名说，互相补充。

（用料奇特；造型奇特；异常坚固。

）

3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？

4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。

（教师出示八卦图，请学生参考比较。

）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？

（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）

六、自读《傣家竹楼》部分

1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。

3．评议

七、拓展阅读：

这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

（投影显示）

八、体会说明方法　　　

1．默读课文，思考：

作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。

2．集体交流，要求：

结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

主要的说明方法列举如下：

①列数字：

“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。

”（具体可感）　　　　

②打比方：

“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

”（形象直观）　　　

③引用资料：

“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体）　　　　

④举例子：

“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：

‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）　　　

作业布置

选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文

板书设计

　　　　　　　　　　　8*各具特色的民居

　　　　　　　　　　客家民居　傣家竹楼

　　　　　　　　　　　世界民居奇葩

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第5周

课题

9*和田的维吾尔

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3、积累语