岗位职责与管理制度1.docx
《岗位职责与管理制度1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岗位职责与管理制度1.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
岗位职责与管理制度1
集体办公会议制度（坐班、查岗、开会）
一、学校实行集体办公制、教研组长和年级主任为本组和本年级的第一负责人，任课教师在规定时间内，除上课外，全部到办公室办公。
二、集体办公时间：
上午第一节至第四节课（初中第三节课）。
下午第五节、第六节
三、集体办公时间，任何教师不得在办公室聊天、干私活、相互串岗，不得接待来客（家长除外）。
不准在网上干与工作无关的事情，一经查出，当事人罚100元，相关领导罚50元并通报批评。
四、学校采取不定时的查岗。
具体办法：
按教师的办公室座位由教师本人亲自签名，他人不准代签（上课或听课人员由查岗人员实地查岗后填写），凡不在教室上课，不在办公室（请假或因公在外除外）即为脱岗。
如有特殊情况，需在查出后半小时内向检查人员说明情况，经有关负责人核批后可补签，否则按脱岗处理，一次罚100元。
五、开会迟到一次罚款20元，缺席一次罚款50元；处室、年级组和教研组会都按考勤细则执行。
签到制度
一、教职工上下班实行签到（退）制度。
二、签到（退）时间：
按考勤制度规定执行。
三、考勤人员必须认真负责，每月统计一次，认真核查，如有特殊情况须经有关负责人审核签字方可执行，若不认真或徇私情，经查实罚考勤员200元/人次。
违反三次以上调岗或辞退。
四、如遇考勤机出现故障或停电、请用纸质签到。
笃志楼到教务处由教务员负责，耕耘楼在办公室由考勤员负责，如代签一次罚未签者30元，代签人50元，不签者每次罚30元。
教职工考勤制度
一、实行坐班制，按时上下班，严格签到、签退。
二、签到、退时间：
签
到
退
季
节
时
段
签到
签退
夏季
上午
7:
30—8:
00
11:
30—12:
30
下午
14:
30—15:
00
17:
40—18:
20
冬季
上午
7:
30—8:
00
11:
30—12:
30
下午
14:
00—14:
30
17:
10—17:
50
说明：
1、上午上三节课的年级教师签退时间暂定为11：
10时。
2、凡全校上下所有工作人员无论从事何种工种，都必须执行签到、退制度，特殊情况须经董事长批准后方可执行部门纸质签到、退。
3、电子签到人员：
教师、教辅、行政、部分后勤人员。
4、签到地点：
在西楼办公的教师和其他工作人员在西楼门房处签到；在东楼办公的教师和其他工作人员在东楼门房处签到；后勤人员在西楼签到。
5、早读时间班主任、年级主任和早读人员，由年级组负责纸制签到。
6、行政、教辅和后勤参与签到的人员，上午签退时间为12:
00时。
7、夏季作息时间：
从5月1日——9月30日；
冬季作息时间：
从10月1日——次年4月30日。
三、考勤细则：
1、请假：
（1）教师请假，由年级组安排调课，未误上课者，每天扣除20元；误上课者，按本人工资总额的日平均额扣除。
其他人员请假期间停发当日工资。
旷工一天扣除日平均工资二倍。
（2）请假期间遇到学校规定休息日可以从请假时间剔除。
（3）临时出门（以每次不超过两小时为准），当月累计不超过3次，不以缺勤计，超过者按缺勤时间折算扣除日工资。
（4）无故旷课一节，扣50元；旷自习一节，扣20元；旷两次，加倍扣除；累计三次扣除本人基本工资30%，执行三个月，如在三个月中还有类似情况，予以辞退；一个学期内，教师如旷课五次以上，其他人员旷工三天以上，予以辞退。
（5）全校性活动（包括全校性会议和各学部活动，升旗仪式等）迟到一次扣20元，缺席一次扣50元；处室和年级组召开的会议，迟到一次扣10元，缺席一次扣30元；教研活动迟到一次扣10元，缺席一次扣20元。
以上考勤由召集负责人或主持人负责考核、上报。
（6）平时的上班、上课、自习等，迟到一次扣10元，脱岗一次扣20元。
（7）教职员工因故请假，须提前一天办理请假手续。
2、请假程序：
（1）请假时需到校办公室领取请假单并进行登记。
请假单一式两份，经审批后一份需送交办公室存档，另一份做为出校依据交由保安管理。
临时性请假以及半天请假需由年级主任审批；请假一至两天，由分管校长审批；请假三天以上七天以内由校长审批；请假七天以上由董事长审批。
（2）班主任请假须经过政教处同意，安排好工作，方可离校。
3、领导请假程序：
（1）年级主任、处室主任请假一天以内由分管校长审批，两天由校长审批，三天以上由董事长审批；副校长请假一天以内校长审批，并向董事长报告；两天以上由董事长审批；校长请假由董事长审批。
（2）各级领导都必须按时上下班，如请假期满和临时外出不能如期回校，须向办公室电话告知，以便工作的衔接。
（3）请假手续不完备，或未经批准而擅自离岗者，按旷工处理。
（4）请假期满后上班，应到办公室办理书面销假手续，未销假而造成考勤统计失误，由请假人自己负责。
（5）不得越级请假，XX审批的行政领导不能批假。
未经批准，私自调课、换工、代职，而实际享受休假者按旷工（课）处理。
（6）教职员工的婚假、产假、丧假、工伤假参照国家有关规定执行；本人婚假，部分亲属（父母、配偶等）丧假可享受5天不扣基础工资的待遇。
（7）如因学校工作需要，须在休息日安排工作时，教职工应主动服从安排，如数加班，学校给予补助。
（8）公差：
如学校有关领导安排；因公出差等公共事务，不扣工资。
一、教职工会议
1、参会人员：
临开一中的全体工作人员。
2、会议要求：
（1）与会者必须准时到会，不准迟到，要集中精力听讲、做好记录。
做到“五个不”，不做任何与会议无关的事、不看书报杂志、不备课改作业、不开小组会、不将与会议无关的人员带入会场，关闭手机或调至振动状态。
（2）主持人或主讲人必须认真准备，提高会议效率，使与会者易于听、记，便于贯彻。
时间观念要强，一般不得拖会。
3、会议考勤：
（1）会议考勤由办公室主要负责。
（2）考勤表提前制好，会前五分钟内考勤。
会议一开始收回签到表，会议开始以后到会的都视为迟到，按考勤制度处理。
七、班主任会议：
每大周星期四下午活动时间。
常规教学基本要求
一、精心备课，精心设计学生作业
1、备课以教师系统掌握所教学段学科课程标准和教学内容,做出明确的学期教学工作计划为基础。
2、每一课教学须经过以下备课程序：
（1）学科教研组集体备课。
（2）教师个人备课。
3、学科教研组须在学期开学前做好各年级的教学计划和单元集体备课计划。
4、集体备课在教学前一周左右的时间进行。
通过集体备课要做到统一教学目标、统一知识点、统一重点、难点、统一课堂练习题、统一课后作业。
5、集体备课主要是依据课程标准钻研分析教学内容；依据本校教学条件处理教材，研究本校教学资源的开发和利用，研究和选择适当的教学方法，研究作业量和设计典型的作业训练题目。
采用一名（或两名）教师在事先准备好上述材料的前提下主讲、教研组成员集体讨论交流的形式。
主讲和研讨都要尽可能设计出让知识回归生活本色的课堂，为学生构建知识准备生活经验的背景，为学生人人自主学习、主动参与课堂创设必要条件。
最后形成本单元所含每节课的教学通案。
6、科任教师要在组织每一节课的教学活动前，根据本人所教班级的教学基本条件、学生学习情况以及教师本人的教学擅长、教学特色与风格细化教学通案，周密设计板书、课堂训练题目和课后作业，形成教师个人的课时教学设计（课时教案包含下列项目：
教学目标、重点、难点、教法、学法、教学手段、教学过程、课后小结、教后反思等）和作业设计。
7、作业设计包括教师自编的典型题目、教师在教辅资料中精选的题目。
教师选题需亲自动手规范解答教辅资料所提供的题目，从中预测学生答题过程中可能出现的情况，研究每个题目对于巩固学生知识的作用，并充分考虑学生的劳逸作息以决定取舍。
二、以学生自主、探究、合作为教学基本形式，提高课堂效益
8、教师提前到教室门口待课，做到和蔼、亲切、精神饱满、仪表端庄。
9、组织教学简捷、省时，使学生在轻松愉快中振奋精神、集中注意力。
10、导入新课简捷、明快、省时，沟通新旧知识联系要充分利用学生的生活体验和已有知识经验，唤起学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，提高他们主动探求知识、参与课堂的积极性和自信心。
11、教师在教学过程中善待每一位学生，善待学生提出的每一个问题，善待学生不准确的教学讨论和答案，善待不习惯提出问题的学生，善待情绪低落的学生。
在纠正学生不正确认识、行为、议论、答案的同时，保护学生自尊心，帮助学生树立自信心。
12、教学过程紧紧围绕知识与能力——过程与方法——情感态度和价值观“三维目标”。
重点落实基础知识和基本技能目标。
要适时帮助学生沟通知识和实践的联系，帮助学生将与教学内容有关的生活体验上升为学科认识，形成相应实践能力，激励他们的创新精神。
在落实基础知识和训练基本技能中培养学科方法，揭示知识的形成过程，引导学生感悟潜涵于知识背后的价值观，体验相应的情感，培养正确、积极的态度。
13、教师根据教学内容、学生学情、当地当时的教学条件选择相宜的教学形式。
师生互动侧重于启发学生积极有效的思维活动。
14、教师必须熟悉教学内容，没有知识疑点。
讲授、指导和训练学生以及整个课堂操作过程不出现知识性错误，不遗漏课程标准和本章节教学目标要求学生掌握的知识、技能、方法以及相应的学科思想、价值观。
教师在教学过程中发现自己的任何错误、失误都需坦诚地面对学生公开纠正。
15、充分利用学生生活实践体验落实识记、理解、应用知识的目标。
让学生实践体验和已有知识成为自主学习、参与课堂、相互交流、合作学习、探究新知识的基础。
引导学生利用熟悉的周边自然现象和社会现象掌握教学重点、突破知识难点，使教学过程成为培养学生运用学科知识观察、分析、解决实际问题以及在实践中发现学科知识的能力和习惯的过程。
16、按照教学要求规范操作课堂演示，正确指导学生实验、记录实验现象、书写实验报告、与同学合作学习、在课堂上有秩序交流。
教师讲授和指导学生学习，要教给学生相应的学习方法，及时纠正学生失当的方法。
17、发挥板书强调、强化、整合、巩固知识的作用。
板书需在备课时周密设计，在教学过程中适时、工整、简明、协调出示。
18、从实际出发积极使用多媒体及其它电教设施、传统教具、教学挂图等课堂教学设施，以提高教学效果、加大教学容量、节省教学时间、减轻学生学习负担。
教学过程尽可能节约教学开支，培养学生建设节约型社会的意识。
19、教师讲授、提问和指导学生学习与活动的语言紧扣教学目标的落实。
教学语言准确、明白、简捷、精练、深入浅出，具有科学性、启发性、逻辑性、趣味性。
语速和语调有利于调动和活跃学生的思维。
20、课堂上根据教学内容及落实教学目标的需要适时启发和指导学生独立思考、练习、实验、探究、制作、操作和相互交流研讨。
学生独立活动和合作学习的时间以教学内容和落实教学目标的需要来确定，一般不少于课时的三分之一。
课堂训练、合作学习的题目、内容、形式及过程都要照顾到各种情况的学生。
课堂训练过程中教师重点关注和指导学习有困难的学生，并发挥优生的积极作用。
课堂训练、合作学习、交流研讨的安排和操作有利于培养各种情况的学生，特别要注意保护学习有困难的学生的自尊心，提高他们的自信心。
21、根据教学内容和教学过程的需要进行课堂小结。
22、布置作业遵守有关减轻学生课业负担的规定，尊重学习有困难的学生的实际情况，照应其它学科的作业量，保证学生的睡眠和必要活动，保护和培养学生的学习兴趣。
同时注意培养学生刻苦学习的习惯和毅力，保证知识的落实和巩固。
需要学生预习的内容作为学生作业一并安排。
23、按时下课，不拖堂。
与学生道别语言严谨，神态轻松，以帮助学生课间守纪律地进行积极的休息消除疲劳，保证下一节课身心愉悦、精力充沛。
三、因材施教，按照学生的学习需要辅导自习
24、新授课后教师要利用当日
升级会员 