实验小学备课表1副本 3.docx
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实验小学备课表1副本3
年级
四
科目
数学
备课人
姬秋茹
二次备课人
课题
认识平行
第6课时
总课时数
学
习
目
标
1、理解直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。
2、能根据直线平行的意义，画出平行线。
重点难点
能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线
教学过程
二次备课
一、情境引入，揭示课题
课件出示第92页上的三幅图片。
提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？
指出：
在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。
二、出示学习目标
三、探究新知
导学提示一（认识平行线。
）
自主学习教材92页，划出什么是平行线
1、（）的两条直线互为平行。
2、用简洁的语言归纳自己从这两页教材中学到的知识。
（5分钟后小组展示交流）
师点拨：
同一平面内，两条不相交的直线互相平行。
导学提示二（画平行线）
1、在练习本上画平行线
2、小组交流画平行线的方法
（5分钟后小组展示）
师点拨；画平行线的方法
四、巩固练习
1、画出一条已知直线的平行线。
2、过直线外一点A画出已知直线的平行线。
A．
课堂小结这节课我们又收获了一些什么呢？
五、布置作业
教后反思：
年级
四
科目
数学
备课人
姬秋茹
二次备课人
课题
认识垂直
第5课时
总课时数
学
习
目
标
1、了解同一平面内两条直线的垂直关系，认识垂线。
2、通过自主探索与合作交流，学会用直尺、三角尺和量角器工具画已知直线的垂线。
重点难点
画出已知直线的垂线。
教学过程
二次备课
一、复习旧知，导入新课
用三角尺画一个直角，指出直角的两条边
二、出示学习目标
三、教学新课
⒈认识垂线。
导学提示
（一）
自主学习教材89页。
1、这两条直线的关系是怎样的？
这两条相交直线交点在哪里？
提问：
两条直线相交成哪几个角？
标出角1角2角3角度，说说它们各是什么角？
2、例题3幅照片里的直线是相交的，有什么共同点？
两条直线相交成直角时，这两条直线（），其中一条直线是另一条直线的（），这两条直线的交点叫（）。
3、根据所学知识，说说生活中见到过的情景。
（5分钟后小组展示）
师点拨：
：
两条直线样交成直角时，我们就说两条直线相互垂直。
⒉认识垂线的性质
导学提示
（二）
出示课本第90页中的图
1、从A点出向已知直线画了一条垂直的线段和几条不垂直的线段，请大家量一量，看哪一条最短？
２、做出两条互相垂直的线段。
学生独立完成，同桌交流。
（5分钟后指名展示）
师点拨：
垂线的性质
3教学画垂线。
导学提示（三）
1、想办法做出想办法做出两条互相垂直的线段。
2、小组交流画法。
（5分钟后小组展示）
师点拨：
：
画垂线要用三角尺上的直角，才能使两条直线相交成的角也是直角，这样画出来的才是垂线。
三、巩固练习：
1、第90页第2题。
观察每个图形，指出每个图形中哪些线段是互相垂直的？
2、第90页第3题。
学生独立完成，同桌互相检查。
四、课堂总结：
谈收获
五、布置作业
教后反思：
年级
四
科目
数学
备课人
姬秋茹
二次备课人
课题
角的认识
第3课时
总课时数
学
习
目
标
⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。
⒉认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。
⒊理解射线和角的关系。
重点难点
能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线
教学过程
二次备课
一、认识角
⒈导入：
（出示角的图形）你们认识这些图形吗？
名称是什么？
今天我们继续学习有关角的知识。
二、认识角及其名称。
⑴演示，学生仔细观察：
老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。
想一想：
角是怎样组成的图形？
⑵从角的组成过程看，画角时应先干什么？
再干什么？
教师示范画角。
⑶学生练习画角。
（画出不同方向的角）
⑷介绍角各部分名称。
⑸提问：
角的两边可以延长吗？
能画多长？
为什么？
角的大小改变了吗？
点拨：
角的大小与角两边的长短无关，与角两边张开的大小有关。
⑹为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。
学生写五个，并举例写成“∠1”，读作“角一”。
三、完成“想想做做”第3题。
数一数图上有几个角。
四、课堂总结，谈收获
这节课你学会了什么？
（师再次强调线段、射线和直线之间的关系和角的大小与组成角的两边的关系。
）
五、布置作业
教后反思：
年级
四
科目
数学
备课人
姬秋茹
二次备课人
课题
角的度量1
第4课时
总课时数
学
习
目
标
1、知道量角器是统一量角的工具，会正确使用量角器进行角的度量。
2、知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和。
3、锻炼动手测量能力。
重点难点
重点：
会用量角器进行度量。
难点：
正确读懂量角器上内圈和外圈的数据。
教学过程
二次备课
一、复习引入，提示课题
⒈导入：
上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？
⒉要想知道角到底有多大，就要会量角。
那么，量角的工具是什么？
怎样量一个角的大小？
这些都是今天学习的内容，角的度量。
（板书课题）
出示学习目标
二、学习新知，完成目标
⒈认识量角器。
⑴请同学们拿出事先准备好的量角器，仔细观察，同桌说说你看到了什么？
⑵指名汇报。
⑶量角器是什么形状的？
我们把这关圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。
量角器中心一点叫做量角器的中心，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。
量角器上有两圈刻度，外圈刻度是从左往右按顺时针方向。
内圈刻度是从右往左按逆时针方向。
观察量角器的内圈刻度，找出教师指度度数的刻度线。
⒉用量角器量角。
出示导学提示
⑴看课本第79页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。
⑵量角要分几步？
哪几步？
师作具体指导。
⑶指出，在量角时，什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。
⑷用量角器量角的时候，我们应该注意点什么？
小组合作学习，7分钟后全班展示
师点拨：
再次强调量角的方法和怎样读角的度数。
三、巩固运用，拓展提高
练一练1、2、3题
四、布置作业
教后反思：
年级
四
科目
数学
备课人
姬秋茹
二次备课人
课题
角的度量2
第3课时
总课时数
学
习
目
标
⒈掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。
2、知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和。
3、锻炼动手测量能力。
重点难点
能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线
教学过程
二次备课
一、复习
⒈请学生说一说，量角的工具是什么？
量角器中心一点叫什么？
它有几圈刻度？
⒉怎样量角？
⒊量出下列每个角的度数。
二、指导练习
⒈练习十三第9题
⑴指名读题。
⑵请同学们看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度？
⑶指名口答，集体订正。
⑷提问：
仔细观察这几个角？
它们的位置一样吗？
不同位置的角，我们应该怎样来量？
⒉练习十三第5题。
⑴指名读题。
⑵请同学们照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。
⑶指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。
⑷说一说为什么要这样摆放量角器？
⒊练习十三第8题。
⑴请同学们判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确？
⑵说说自己判断的理由。
⑶请用正确的方法再量一次。
师点拨：
强调“两重合，一看数”。
⒋练习十三第7题。
⑴学生独立完成。
⑵集体订正。
⒌练习十三第13题。
⑴出示队旗图，说说自己的发现。
⑵请同学们在小组时估计一下图中的三个角各有多少度？
并把估计的结果填在书上表格里。
⑶请同学们用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少。
三、完成思考题
⒈自己先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。
⒉指名口答。
⒊看表格，找一找规律？
四、你知道吗？
学生自主阅读“你知道吗”？
五、布置作业
教后反思：
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