实验小学备课表1副本 3.docx

1、实验小学备课表1 副本 3年 级四科目数学备课人姬秋茹二次备课人课题认识平行第6课时总课时数学习目标1、理解直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。2、能根据直线平行的意义，画出平行线。重点难点能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线教学过程二次备课一、情境引入 ，揭示课题 课件出示第92页上的三幅图片。 提问；看着照片上的红线和蓝红，说说哪些是相交的，哪些是不相交的？ 指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，这就是平行。 二、出示学习目标三、探究新知导学提示一 （认识平行线。）自主学习教材92页，划出什么是平行线1、

2、（ ）的两条直线互为平行。2、用简洁的语言归纳自己从这两页教材中学到的知识。（5分钟后小组展示交流）师点拨：同一平面内，两条不相交的直线互相平行。 导学提示二（画平行线）1、 在练习本上画平行线2、 小组交流画平行线的方法（5分钟后小组展示）师点拨；画平行线的方法 四、巩固练习1、画出一条已知直线的平行线。 2、过直线外一点A画出已知直线的平行线。 A课堂小结 这节课我们又收获了一些什么呢？ 五、布置作业教后反思：年 级四科目数学备课人姬秋茹二次备课人课题认识垂直第5 课时总课时数学习目标1、了解同一平面内两条直线的垂直关系，认识垂线。2、通过自主探索与合作交流，学会用直尺、三角尺和量角器工具

3、画已知直线的垂线。 重点难点画出已知直线的垂线。教学过程二次备课一、复习旧知，导入新课 用三角尺画一个直角，指出直角的两条边二、出示学习目标 三、教学新课 认识垂线。 导学提示（一）自主学习教材89页。1、这两条直线的关系是怎样的？这两条相交直线交点在哪里？提问：两条直线相交成哪几个角？标出角1角2角3角度，说说它们各是什么角？2、例题3幅照片里的直线是相交的，有什么共同点？两条直线相交成直角时，这两条直线（ ），其中一条直线是另一条直线的（ ），这两条直线的交点叫（ ）。3、 根据所学知识，说说生活中见到过的情景。（5分钟后小组展示）师点拨：两条直线样交成直角时，我们就说两条直线相互垂直。

4、认识垂线的性质 导学提示（二）出示课本第90页中的图 1、 从A点出向已知直线画了一条垂直的线段和几条不垂直的线段，请大家量一量，看哪一条最短？ 、做出两条互相垂直的线段。学生独立完成，同桌交流。 （ 5分钟后 指名展示 ）师点拨：垂线的性质3教学画垂线。 导学提示(三)1、想办法做出想办法做出两条互相垂直的线段。2、小组交流画法。（5分钟后小组展示）师点拨：画垂线要用三角尺上的直角，才能使两条直线相交成的角也是直角，这样画出来的才是垂线。三、巩固练习：1、第90页第2题。观察每个图形，指出每个图形中哪些线段是互相垂直的？2、第90页第3题。学生独立完成，同桌互相检查。四、课堂总结：谈收获五、

5、布置作业教后反思：年 级四科目数学备课人姬秋茹二次备课人课题角的认识第3 课时总课时数学习目标 使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 理解射线和角的关系。 重点难点能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线教学过程二次备课一、 认识角 导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。 二、认识角及其名称。 演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。 想一想：角是怎样组成的图形？ 从角的组成过程看，画角时应先干什么？再干什么

6、？教师示范画角。 学生练习画角。（画出不同方向的角） 介绍角各部分名称。 提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？ 点拨：角的大小与角两边的长短无关，与角两边张开的大小有关。 为了方便书写，通常用这样的符号“”来表示角，教师说明角的符号的写法。 学生写五个，并举例写成“1”，读作“角一”。 三、完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。 四、课堂总结，谈收获 这节课你学会了什么？（师再次强调线段、射线和直线之间的关系和角的大小与组成角的两边的关系。）五、布置作业 教后反思：年 级四科目数学备课人姬秋茹二次备课人课题角的度量1第4 课时总课时数学习目标1、知道量角器是统

7、一量角的工具，会正确使用量角器进行角的度量。2、知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和。3、锻炼动手测量能力。重点难点重点：会用量角器进行度量。难点：正确读懂量角器上内圈和外圈的数据。教学过程二次备课一、复习引入，提示课题 导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？ 要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小？这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题） 出示学习目标 二、学习新知 ，完成目标认识量角器。 请同学们拿出事先准备好的量角器，仔细观察，同桌说说你看到了什么？ 指名汇报。 量角器是什么形状的？我们把这关圆分成180等份，每

8、一份所对的角就是1度的角。 量角器中心一点叫做量角器的中心，量角时，我们要把中心与角的顶点对齐。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度是从左往右按顺时针方向。内圈刻度是从右往左按逆时针方向。 观察量角器的内圈刻度，找出教师指度度数的刻度线。 用量角器量角。出示导学提示 看课本第79页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。 量角要分几步？哪几步？师作具体指导。 指出，在量角时，什么情况下读内圈刻度，什么情况下读外圈刻度。 用量角器量角的时候，我们应该注意点什么？ 小组合作学习，7分钟后全班展示师点拨：再次强调量角的方法和怎样读角的度数。三、巩固运用，拓展提高练一练 1、2、3题四、布置作业

9、 教后反思：年 级四科目数学备课人姬秋茹二次备课人课题角的度量2第3 课时总课时数学习目标掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 2、知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和。3、锻炼动手测量能力。重点难点能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线教学过程二次备课一、复习 请学生说一说，量角的工具是什么？量角器中心一点叫什么？它有几圈刻度？ 怎样量角？ 量出下列每个角的度数。 二、指导练习 练习十三第9题 指名读题。 请同学们看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度？ 指名口答，集体订正。 提问：仔细观察这几个角？它们的位置一样吗？不同位置的角，我们应该怎样来量？ 练习十三第5题

10、。 指名读题。 请同学们照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。 指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。 说一说为什么要这样摆放量角器？ 练习十三第8题。 请同学们判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确？ 说说自己判断的理由。 请用正确的方法再量一次。师点拨：强调“两重合，一看数”。 练习十三第7题。 学生独立完成。 集体订正。 练习十三第13题。 出示队旗图，说说自己的发现。 请同学们在小组时估计一下图中的三个角各有多少度？并把估计的结果填在书上表格里。 请同学们用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少。三、完成思考题 自己先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。 指名口答。 看表格，找一找规律？四、你知道吗？ 学生自主阅读“你知道吗”？ 五、布置作业 教后反思：