北师大版小学三年级语文下册单元教案.docx

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北师大版小学三年级语文下册单元教案

注：

以下教学设计是从网上得来，为供更多有需要的同行借鉴、参考，我原样把它放入文库。

如有使用，请尊重原作者的合法权益。

教材分析：

三年级下册教材与上册不一样，仍设12个主题单元。

除了第7单元引导学生在活动和活动中学习语文外，其他每个单元包括二至三篇主体课文和一个“语文天地。

”所选课文富有文化内涵的气息，与学生身心发展同步。

“语文天地”设置了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等栏目。

与单元主题契合。

与主体课文相关的练习，可以使学生加强语文基础知识和基本技能的学习，丰富语文积累，学习并掌握基本的学习语文的方法，培养良好的语文学习习惯。

本册教材要求认字230个，写字200个，认字仍是三年级学生语文学习的重点之一，本学期开始要求学生练习写毛笔字，三年级学生写毛笔字，主要是临摹，不能达到端正，工整，美观的程度，激发学生写的兴趣，督促学生练。

本教材有的课文要求会写的字用空格分为两部分列在课文后，前一部分是新学的，包括原来会认但没有要求写的，后一部分是过去学过需要复习的。

这学期仍要抓住课本，要求学生自己写出不会写的字，在句子练习，日记以及各种习作中，不允许有不会写的字空着。

阅读教学。

学习词语仍是三年级重要的学习任务。

本学期还应加强练习，一方面积累词语，丰富语汇，另一方面掌握学习词语的方法。

教材第1、第3、第9、第12单元的“金钥匙”，以及能见于语文天地中的一些练习，都是辅导学生练习概括文章的主要内容，培养学生的概括能力。

根据学生在写作上存在的问题，教材特别从以下方面予以指导：

1：

拓展写的思路2：

把“说”的话写下来，基本能做到“说什么，写什么”，我手写我口。

3：

练习落笔，即开头，本学期还要继续实践。

第一单元

单元分析：

春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。

本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地，单元涉及的文章有《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》使学生体会“亲情”的可贵和伟大。

单元重点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，初步体会亲情的可贵与伟大，为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：

自己能为亲人做些什么？

2、认字18个，写字22个继续练习独立识字，辨析同音字和形近字。

3、理解“寄托”“关爱”“期盼”“滋润”“看望”“收藏”“相依为命”“唯一”“犹豫”“震撼”“一瞬间”“郑重其事”等词语在课文中的意思。

4、在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。

5、练习记叙人物的动作和语言。

6、自读《妈妈的葡萄》通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大。

教学课时：

8课时

礼物

教学目标：

1、学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词。

2、学习诗歌，懂的礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。

3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

学习作者的写作手法。

教学重难点：

1、学习课文内容，了解作者四次收到的礼物，从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。

2、仿照课文写一段话

3、理解每件礼物的真正含义。

教学准备：

学生自带礼物

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标:

1、学习生字,新词,能够正确地读写。

2、初读课文，了解大意。

3、能够正确流利地朗读诗歌。

教学重点：

学习生字，新词“精美，奇妙。

”

教学难点：

重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义。

教学准备：

生字词卡片。

教学过程：

（一）创设情境，揭示可问题目。

1、导入：

从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！

给你印象最深的是那一次？

谁送你的什么礼物？

你有什么感受？

指名详细说。

2、板书课题：

礼物

3、收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。

（二）初读课文，了解大意。

1、提出初读课文的要求。

（1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。

（2）用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来

（3）思考：

作者什么时候收到了谁的什么礼物？

2、学生学习时，老师巡回指导。

3、检查学习成果。

（1）对照生字表，说说那些字音最容易读错，提醒大家注意。

妙：

这个字读“miào”，中间是介母“i”

幼：

这个字读“you”不要读成“yu”

（2）出示新词。

泥土指针奇妙精美发芽幼小

1指名认读，正音。

2小组“开火车”练读。

3分节指名读诗歌，在读的过程中巩固生词。

4、理解词语。

品读：

细细地读。

精美：

精致美好。

寄托：

把理想，希望，感情放在（某人身上或某种事物上）。

滋润：

增添水分，使不干枯。

5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物？

生讨论回答，师随机板书。

去年春天爷爷送种子

今年春天奶奶送小鸡

去年春天妈妈送手表

今年春天爸爸送《少儿百科全书》

（三）指导学生书写生字。

1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。

2、同桌互相交流识字心得。

3、全班交流

泥：

左右结构。

部首是“氵”不要写成“冫”。

针：

左右结构。

右边是“十”不是“干”。

妙：

左右结构。

部首是：

“女“，注意与“秒”区分开。

精：

左右结构。

“青”字左边加“米”就是“精”。

芽：

上下结构。

“牙”字加上“艹”，就是“芽”。

其中“艹”的横最长。

幼：

左右结构。

右边是“力”，注意与“幻”区分开。

4、在田字格里书写生字。

5、扩词练习。

（四）布置作业。

1、给下面的字加上一部分，组成新字，再组词。

青——（）牙——（）少——（）力——（）

2、将诗读熟，试着背一背。

板书设计:

礼物

去年春天爷爷送种子

今年春天奶奶送小鸡

去年春天妈妈送手表

今年春天爸爸送《少儿百科全书》

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，能读准字音。

2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。

使学生学会用礼物表达自己的心意。

3、仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点：

有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容

教学难点：

仿照课文前四自然段写一段话。

教学准备：

学生自带礼物

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？

2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？

就让我们大家把课文打开，看看都有什么

二、初步感知课文

　1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。

　　2、教师抽查自学情况

（1）认读生字卡片

　　　礼物　发芽　懂得　一套书

　　　精彩　寄托　果断　滋润

（2）理解词语

　　　渐渐　指针　精美

　　　期盼　幼小　博大

　　三、有感情的朗读课文，理解课文内容

　　1、同桌互读课文。

注意读准字音。

　　2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。

教师重点指导第三节。

　　3、学生朗读自己喜欢的小节。

说说为什么喜欢这一小节？

　　4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

　　重点指导：

　　我收到了哪些礼物？

　　我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？

（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。

植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）

　　看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？

（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。

它们和人一样，都是有感情的。

生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。

）

　　看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。

我们要珍惜时间）

　　为什么说世界是博大和精彩的？

能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

　　为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？

你收到过亲人什么礼物？

　　5、仿照课文前四自然段写一段话。

四、总结全文

中国讲究“礼尚往来”，即使是自己的亲人，大人往往为我们操心，我们是不是也应该送大人们一份礼物呢？

这份礼物可能不用钱买，也许不太昂贵，但你会收到意想不到的亲情感受。

板书设计：

礼物关爱和期盼

去年春天爷爷送种子自然

今年春天奶奶送小鸡生命

去年春天妈妈送手表时间

今年春天爸爸送《少儿百科全书》精彩的世界

教学反思：

奶奶最喜欢的铃儿

教学目标：

1、理解课文内容，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，体会奶奶和冬

之间深厚的祖孙情。

2、学会本课的生字和新词，并能正确读写。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。

2、能复述课文，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。

3、懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字和新词，并能正确读写。

2、初步接触课文，理清课文线索。

教学重点：

学会本课的生字和新词。

教学难点：

理清课文线索

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、质疑导入

1、板书课文题目：

《奶奶最喜欢的铃儿》

2、学生对课文题目进行质疑。

师：

同学们，看到这个题目你有什么想问的吗？

生说（讨论）

师小结：

1.谁的奶奶？

2.奶奶最喜欢什么样的铃儿？

二、初步接触课文，理解课文大意

1、提出自学要求自读课文，要求达到读准字音，读通句子

（1）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语

（2）说说每个自然段的意思

2、学生按照自学要求预习

3、交流自学情况

（1）出示小黑板，指名认读

铃铛糖葫芦遍地开花戴红领巾搂抱陪伴捎带

（2）理解词语

问候：

慰问，问好。

肉桂：

常绿乔木，叶长，椭圆形，花白色。

树皮叫桂皮，可以入药或做香料，叶，枝叶树皮磨碎后，可以蒸制桂油

热乎乎：

状态词，形容热和

收藏：

收集保藏

（3）分角色朗读课文，注意纠正错误的读音

（4）四人一组，在组内说说课文大意

4、学习书写生字

（1）在组长的带领下，交流生字的识记方法

（2）集中汇报交流

（3）重点指导字形

铃：

左右结构，注意不要忘写最后一笔点

戴：

半包围结构，部首“戈”

不要少写一撇，与“带”区分记忆

陪：

左右结构，左窄右宽，与“赔”区分记忆

板书设计：

奶奶最喜欢的铃儿

铃戴陪

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。

2、理解课文内容，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学难点：

理解课文内容，体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，只有付出爱才能收获爱，要学会主动关心他人。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、学生初读课文提出问题，师归纳，

1、奶奶最喜欢那只铃儿？

2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿？

二、学生分组围绕两个问题展开学习

1、组内分角色读课文，揣摩奶奶和冬冬两人的语气，语词，体会他们之间的深厚感情

2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。

三、共同学习，释疑解疑

1、出示小黑板句子：

①每个星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

师：

从这句话中,你能感悟到什么?

（“每…都…”中，可知道奶奶经常被冬冬看望，从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她会陪奶奶一整天。

从后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸妈工作忙，她就一个人去。

）

师：

说得真好，从同学们的分析中，我们可以得知冬冬