新目标八年级上英语教学设计.docx

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新目标八年级上英语教学设计

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希望这些教案对你有一定的帮助Unit1Wheredidyougoonvacation?

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself能掌握以下句型：

①—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains.②—WheredidTinatoonvacation?

—Shewenttothebeach.③—Didyougowithanyone?

2）能了解以下语法：

—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法—yourself,myself等反身代词的用法3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然二、教学重难点1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2）掌握本课时出现的新词汇2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法2）yourself,myself等反身代词的用法三、教学过程Ⅰ.Lead-in—Yes,Idid./No,Ididn’t.1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.2.Focusattentiononthepicture.Ask:

Whatcanyousee?

Say:

Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.4.Checktheanswers.Answers:

1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.dIII.Listening1.Pointtothepictureonthescreen.Say:

LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?

Shewenttomountains.Ask:

Whatdidthepersondoineachpicture?

2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Say:

Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.IV．Pairwork1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.4.Letsomepairsactouttheirconversations.V.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck―Yes,Idid.‖or―No,Ididn’t.‖5.ChecktheanswerswiththeSs.VI.Pairwork1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.VII.Role-play1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.2.LetSsactouttheconversationsinpairs.3.Someexplanationsin2d.Homework:

用英语询问你的一位好朋友，她假期去了哪里？

看到了什么？

并将此对话写在作业上A:

Wheredidyougo…？

B:

Iwentto…A:

Didyousee…B:

Yes,Idid./No,Ididn’t.板书设计：

教学反思：

SectionA2（Grammarfocus-3c）1.语言知识目标：

1）复习所学的重难点句型及句式结构2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法3）练习运用所学的句型及句式结构2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然二、教学重难点1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2）复习运用本课时出现的新词汇2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法2）阅读填空能力的提高三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Freetalk:

AskSsthequestions:

Wheredidyougoonvacation?

Sstrytoanswerthequestions.2.Reviewtheusageof“复合不定代词”Ⅱ.Grammarfocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习1.你去了什么地方去度假？

____________yougoon___________?

2.我去了纽约市I______________NewYorkCity.3.你和什么人别一起去的吗？

____________gooutwith________？

4.不，没有别人在这儿每个人都在度假No.__________washere.________wason_________.…（其余试题见课件部分）3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆Ⅲ.TrytoFind一、复合不定代词总结：

1.some,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone,_________________________________________________________2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中例如：

我想吃点东西I’dlike_____________toeat.今天有人给我打电话吗？

Did________callmetoday?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面例如：

这本书里有什么新东西吗？

Isthere_________________inthisbook?

今天没有什么特别的事There’s___________________today.4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式例如：

Somethingiswrongwithmywatch.Well,everyonewantstowin.Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成三、看大屏幕，校对答案Ⅳ.PracticeWorkon3a:

1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.案Unit1Willpeoplehaverobots?

单元教学设计方一、教学内容：

Unit1Willpeoplehaverobots?

二、教材及学情分析：

本单元围绕―谈论问题‖及―提出建议‖这两个话题，设计了相关的语言背景SectionA1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结SectionA3a-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法SectionB1a-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法2c-Part4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力SelfCheck让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：

只有付出，才有收获八年级上Unit3Whatareyoudoingforvacation?

Unit10I‘mgoingtobeabasketballplayer.已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用Will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活三、单元整体目标分析1、知识与能力：

1）Tomakepredictions.2）Totalkaboutfutureintentionsindifferentways.3）Toreviewthestructure―Therebe‖andtheusageof―begoingto‖.4）Toreview―few、little、many、much‖，learn―fewer、less、more‖andmakesurethestudentscanmasterthedifferencesamongthem.5）Studentscanpredictwhatthelifewillbelikeinthefu四、重点难点1）LearnmoreaboutTheSimpleFutureTense.2）Thelanguagepointsabove.3）Targetlanguage:

Whatdoyouthinklifewillbelikein100years?

Everyhomewillhavearobot.Willkidsgotoschool?

No,theywon‘t.They‘llstudyathome.Therewillbefewertrees.五、教学策略与教法选择1语言教学法可供借鉴的教学策略有：

1．直观形象的教学策略：

教学要充分利用网络和多媒体，收集合适的教学资源2．教学内容适度的教学策略：

基于课本而不迷信课本生活中的例子好，完全可以用生活中了案例，但知识点一定要回归课本3．引导鼓励的教学策略：

教学之中要重视学生的情感因素，赏识学生，适时鼓励，学生积极性自然上来了4.教学方法多变的教学策略各种教学方法轮流使用，贵在恰当六、课时及教学内容安排教学内容课时安排任务设计教法选择教学环境SectionA1a,1c,2cPeriod11）学习will表将来的用法；讲练法，视听多媒体，相关图片及复习导入新课，介入一45分钟2）介绍less,more，fewer法，交际法，认音响般将来时will各种句式的用法；3）in和after的知法，任务型教操练用法区别4）Grammar学法Focus复习巩固相关表达和语法现象Reading:

Period21）感悟阅读策略：

看标题―三一三‖模式；多媒体，卡纸Doyouthinkyouwill45分钟及图片预测语篇内容2）阅读技巧训练haveyourownrobot?

泛读阅读材料以抓住大意确的选择，巩固三种时态的用法学会对未来进行预测；Period41）操练will表将来句型，听说法，交际多媒体，卡纸处理SectionA45分钟学会用will预测未来的工作法，认知法，任3a,3b,3c,4,SectionB和生活务型教学法1b,2b2）写的训练3）头脑风暴以复习相关词汇；4）学习描述过去、现在及未来的相关情况，对比三种时态的用法，学习描述自己10年后的生活1）SectionPeriod51）两个语篇的阅读和讲解；听说法，交际多媒体，试卷精练Part4andSelf45分钟2）写的训练：

仿写和遣词造法，认知法，任Check;句能力的训练务型教学法2）Revisionofthis3）复习本单元知识234一、教材内容及分析本单元的目标是运用句型”Haveyoueverbeento...？

和I’veneverbeento..’，谈论现在完成时态本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开本单元教学分为A,B两部分A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识．SectionAla-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结SectionA3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗？

让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能SectionBla-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力SellCheck部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：

“DidyougotoBeijing?

YesIdid”我去过北京三次“IhavebeentoBeijingforthreetimes.”来谈论个人的经历三、教学目标知识1.掌握如何谈论过去的经历：

一般过去时、现在完成时2.掌握如何谈论英语学习：

tourguide,flightattendant3.掌握如何谈论曾经去过的地方：

Haveyoueverbeento?

？

Yes,Ihavebeento?

；No,Ihaven’t.spacemuseum,waterpark,amusementpark,SouthAmerica,European4.与本单元话题有关的其它词汇能力能够询问和回答过去的经历情感了解学英语的作用和重要性教学重点谈论过去的经历，现在完成时教学难点用英语谈论自己的学习、生活经历四、教法选择、学法指导和资源准备本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学教法选择：

任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等学法指导：

自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合教学媒体电脑、课件112999英语网212999英语网3412999英语网5