大班春夏秋冬学习活动记录.docx

大班春夏秋冬学习活动记录.docx

《大班春夏秋冬学习活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班春夏秋冬学习活动记录.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班春夏秋冬学习活动记录

主题名称

春夏和秋冬

年龄段：

大班

实施时间

3月16日——4月16日

内容与

要求

1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。

4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

5、了解四季中常见的树木花草和它们的变化。

6、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。

重点关注

认知方面

情感与态度

运动与健康

1、能比较四季的明显不同，了解四季轮换的顺序。

2、了解四季中常见的花草树木，以及他们的特征。

3、初步了解几种天气现象形成的原因。

1、通过活动，感受季节变化对人们生活的影响。

2、通过活动乐意照顾花草树木，具有一定的环保意识。

1、能根据节奏变化进行各项活动。

2、能与同伴分工合作进行游戏。

3、充分利用游戏材料，一物多玩。

环境创设

1、结合"世界气象日"引入主题活动，丰富幼儿有关气象方面的知识与经验，了解气象与环保的关系。

2、大班幼儿词汇丰富，掌握了更多的动词,在活动中可以让幼儿学会描述事物不同程度的形容词（如叮咚的小雨、哗哗的大雨、轰隆隆的雷雨），结合早期阅读一级区域活动让幼儿丰富词汇。

3、本班孩子已经具有一定的观察与记录能力，本次活动可以让幼儿进行一系列的观察与记录，通过本次的主题活动孩子们感知天气与人们生活的关系，创设“气象区域”，记录天气的变化。

4、在本次的主题活动中需要家园配合共同收集信息，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达标现的能力。

5、创设春夏秋冬大环境，感受季节的不同。

家园共育

1、孩子注意到春天的景色变化，但是请家长和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象。

使孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。

2、本班孩子已经具有一定的观察与记录能力，本次活动可以让家长和幼儿进行观察与记录，幼儿在观察和记录中不仅提高了幼儿的观察与记录能力，同时也进一步的感受了天气的变化。

3、配合主题，请家长帮助幼儿收集有关“春夏秋冬”的照片及资料，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达标现的能力。

活动内容

主题线索与内容

线索一：

会变的天气

线索二：

四季轮换

线索三：

四季的树和花

集体

活动一：

看云说天气（科学、语言）P203

活动二：

听雨（语言、艺术）P210

活动三：

云彩和风儿（语言、艺术）P206

活动四：

我和风儿捉迷藏（语言、科学）P206

活动五：

风爷爷（艺术）P207

活动一：

四季大转盘（语言）P222

活动二：

四季轮换拍（科学、艺术）P222

活动三：

魔法奶奶的电话（语言、科学）P224

活动四：

四季数学（科学）P223

活动五：

山（艺术、语言）P229

活动一：

花园里有棵梧桐树（科学）P233

活动二：

一棵小桃树（科学、语言）P233

活动三：

和梵高比画花（艺术、语言）P232

活动四：

让世界变得更美丽（语言、科学）P239

个别

1、制作晴雨表。

2、撕贴“会变的

云”。

3、制作风车。

1、四季拼图

2、美丽的风筝

3、找错

1、美丽的向日葵

2、手工制作花朵

3、树叶画

集体教学活动方案班级大三执教者AAA日期3月19日

活动名称：

看云说天气P203

侧重领域：

科学、语言

活动目标：

1、引导幼儿在观察、交流中，了解云的颜色、形状是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。

2、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

活动准备：

不同天气情况下云的PPT，观察适宜的天气，并选择适当的时间。

活动过程：

一、带领幼儿到室外观察、认认识天上的云。

活动前要求：

1、请小朋友抬头看看天上有什么？

云是什么颜色的？

有什么形状和样子？

你觉得云象什么？

2、云会不会动？

是怎么动的？

二、引导幼儿观察后回教室交流各种各样的云

1、你看到的云是什么颜色的？

什么形状的？

2、除了今天见到的云，你有没有见过别的云？

是什么样子的？

你在什么时候看见的？

会有各种各样不同的云呢？

⑴幼儿自由表述

⑵出示PPT师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。

三、引导幼儿讨论云隐含的变化

我们已经知道云的形状会变化，那么云除了形状会变，其他还会变吗？

会变成什么？

四、延伸活动

结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观察不同的云，丰富幼儿的感受。

环节价值（目标）

重点关注：

（环节一）能将已有经验在同伴间互相分享。

重点关注：

（环节二）大胆讲述各自看到过的云。

重点关注：

（环节三）初步了解不同的云代表的天气状况。

活动反思与建议：

在幼儿讨论中，孩子们能能大胆地想象云的形状象什么，在讲述中突然行行讲到了云是由水蒸气变的，他的想法引起了其他孩子的兴趣，根据幼儿的情况老师及时将后面的内容进行了调整，把它提前。

让幼儿想想水蒸气升到天空变成云后，还会变什么?

由于孩子有雨天的经验，行行便说天上很冷的话，水蒸气就会变成小水滴，掉下来就是雨。

由此，其他孩子自然地联想到雪、冰雹，但孩子没想到雾，由老师进行补充。

在活动过程中我在第三个环节及时根据幼儿的需要进行调整，满足孩子们的需要。

集体教学活动方案班级大三执教者AAA日期3月20日

活动名称：

听雨P210

侧重领域：

语言、艺术

活动目标：

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备：

1、 多媒体课件一套。

2、 配乐带。

3、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

观看画面。

（小朋友在雨中玩活动的照片）

师：

“看，那是谁的照片啊？

”“你们在干什么啊！

”（幼儿自由回答）

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。

2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

3、寻找小雨点落下的地点、动态。

4、完整欣赏。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：

“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？

”

2、师：

“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：

“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，教师巡回指导。

5、创编散文诗：

“听雨”

四、结束部分

师：

“多可爱的小雨点啊！

落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？

大自然里还有许多好听的声音呢！

让我们一起去找一找，听一听。

”

五、活动延伸：

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

环节价值（目标）

重点关注：

（环节一）引起幼儿学习散文诗的兴趣。

重点关注：

（环节二）能发挥想象，大胆表述。

重点关注：

（环节三）乐意尝试创编儿歌。

活动反思与建议：

在最后创编的环节中，当幼儿说：

“吧嗒、吧嗒，那是雨落在雨伞上的声音”时，我便问：

“想一想，雨水会在雨伞上干什么呢？

”，从小班开始，我们就鼓励孩子充分想像，进入大班以后，他们的想象力更加丰富了，在这样一个创编的环节如果放弃给幼儿想象的机会实在太可惜，于是我马上进行了追问，幼儿的反应相当热烈，有的幼儿说：

“吧嗒、吧嗒，那是雨在雨伞上跳舞的声音”，孩子们充满想象的创编诞生了。

这样的创编不仅激发了幼儿的想象，也更丰富了创编的内容，给了孩子更大的想象的空间。

一句追问，激发了孩子的想象，也激发了孩子主动学习的愿望，并获得了较好的教学效果，这就是我从本次活动中得到的最深刻的体会。

集体教学活动方案班级大三执教者AAA日期3月21日

活动名称：

云彩和风儿P206

侧重领域：

语言、艺术

活动目标：

1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、提高想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”

2、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。

3、教学课件。

活动过程：

一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

（1）师：

小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？

云彩有趣吗？

为什么有趣？

教师个别指导。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：

为什么云彩会变？

2、组织幼儿看课件画面。

3、讨论：

是谁使云彩会变？

三、欣赏、理解散文诗。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

师：

天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问：

风儿把云彩变成了什么？

这些变出来的东西怎么样了？

四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

1、分组活动：

（1）幼儿用棉花制作不同的云彩。

（2）幼儿用动作表现云彩。

（3）将想像的云彩画出来。

（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。

（个别引导）

3、集中交流。

组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。

五、延伸活动：

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗

环节价值（目标）

重点关注：

（环节一）可以用自己的方式变现表达自己看到的云彩。

重点关注：

（环节二）探索出云彩变化的秘密。

重点关注：

（环节三）理解散文诗

重点关注：

（环节四）乐意将自己制作出的不同云彩编入儿歌。

集体教学活动方案班级大三执教者AAA日期3月22日

活动名称：

我和风儿捉迷藏P206

侧重领域：

语言、科学

活动目标：

1、能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。

2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。

活动准备：

羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。

扇子、吹风机、电风扇等。

活动过程：

一、引导发现

（一）用眼睛找风。

1、有一个淘气的风娃娃，想要和我们小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它现在躲起来了，我们一起把它找出来好吗？

（引起幼儿兴趣。

）

2、风娃娃在哪里呀？

你们找到了吗？

小结：

你们的本领真大，用自己的眼睛找到了风娃娃。

（二）用身体找风。

1、现在，我请一个小朋友用自己的身体找一找风在哪里？

谁愿意上来试一试的？

（引导幼儿通过不同的形式和方法来感受风的存在。

）

2、风在哪里呀？

风吹在脸上有什么感觉呀？

风吹在头发上，头发会怎么样呀？

小结：

我们除了可以用眼睛找到风，还可以用自己的身体找到风。

（三）用耳朵找风。

1、风有没有声音呀？

现在，请你们用自己的耳朵，找一找风在哪里？

（引发幼儿对风进一步的思考。

）

2、你觉得这是什么风？

小结：

风虽然看不见，也摸不着，但是我们可以用眼睛，用身体，用耳朵来找到风。

二、交流讨论

想一想，躲一躲。

提问：

什么地方吹不到风？

小结：

风来