苏教版国标本小学语文四年级下册作业设计.docx

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苏教版国标本小学语文四年级下册作业设计

苏教版国标本小学语文四年级下册作业设计

第一单元作业设计总目标

1、掌握32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”。

2、能用查字典和联系上下文的方法理解课文含义深刻的句子。

灵活运用课文中的优美词语,精彩句段。

3、能够运用“拟人”这种表达方式。

4、通过对《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》的学习巩固，养成热爱春天,乐于亲近自然的情感。

第1课《走，我们去植树》作业设计目标

1、掌握本课5个生字，能够结合语境理解词语。

2、能够运用拟人修辞手法，将事物写生动。

3、通过对《走，我们去植树》的学习巩固，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，从小增强环境保护意识。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

小调查

我国的植树节定于三月十二日，请你调查它的来历、意义等，用简洁的语言写下来。

让学生作好课前预习，为新课的理解作好铺垫。

（预习时用）

☆☆☆

挑战极限

测一测，5分钟内你能写出多少与树木有关的成语？

促进学生积累常用词汇，丰富学生的语言。

（第一课时使用）

☆☆☆

根据对课文内容的理解填空。

1.一棵树就是（              ），（          ）都是快乐的音符，给我们送来（            ），让每个人都健康、幸福。

2.多栽一棵树，就（            ）；亿万棵树连起来，就（                            ）。

3.今天栽下绿色的希望，明天（             ），叫（            ），让（              ）。

通过填写，

你一定知道植树有很多好处，能用自己的语言概括地写出来吗？

相信你一定行。

帮助学生记忆课文，并将诗句转化为学生自己的语言，同时也培养了学生的概括能力（第二课时使用）

☆☆☆

你的学校中一定栽种了不少树木，请选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面写一段话。

然后制作成植物名片挂在树上，好吗？

让学生更深刻体会环保的重要性。

（第二课时使用）

☆☆☆☆☆

第2课《第一朵杏花》作业设计目标

1、掌握本课8个生字，能够结合语境理解词语。

2、初步练习神态、动作描写在表情达意方面的运用。

3、通过对《第一朵杏花》的学习巩固，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

聪明屋

你能用四字词语来形容一年四季的特征吗？

例：

春【草长莺飞】

春：

           夏：

秋：

            冬：

促进学生积累常用词汇，丰富学生的语言。

（第一课时使用）

☆☆☆

课文中有一段“春天来了，春风吹皱了河水，吹绿了小树，吹鼓了花苞……”请你用画画、诗歌、乐曲等你喜欢的形式来表现这一段所描写的景象。

学生能够了解到自己的祖先所创造的诸多伟大业绩。

（第二课时使用）

☆☆☆☆☆

自行合作、自选专题，动手实践栽一盆大蒜，观察几天后出芽。

再搜集资料，整理资料，写出研究报告。

通过实践体会竺可桢的严谨认真。

（第二课时用）

☆☆☆☆☆

第３课《燕子》作业设计目标

1、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、巩固生字，理解本课生词：

俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；懂得比喻、拟人在课文中的作用。

3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。

能用“增添、”“偶尔”造句。

4、懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养观察力和想象力。

5、能用抓住外形特征来描写小动物的方法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。

课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？

可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上说“各种鲜艳的花"，你也可以具体说说什么花怎么样：

　　（ ）草______________

　　（ ）叶______________

　　（ ）花______________

　　（ ） ______________

　　（ ） ______________

让学生体会作者用词的准确，学会运用形容词、量词等把句子说得更具体。

（第一课时使用）

☆☆☆

扮演角色口述。

同桌二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。

要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。

注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。

通过表演，在情境中对话，以巩固新课。

体会比喻、拟人在表达时的作用，感受春天的美。

（第一课时使用）

☆☆☆☆

写片段《燕子的自述》

提纲：

1．模样

2．赶来了

3．飞行

4．停息

让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。

（第二课时使用）

☆☆☆☆☆

用抓住外形特征来描写小动物的方法，模仿课文第一自然段的写法，写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

让学生懂得本课抓住外形特征来描写小动物的方法，体会这种方法的好处并学以致用。

（第二课时使用）

☆☆☆☆☆

第4课《古诗两首》作业设计目标

1、掌握本课5个生字，能够结合语境理解词语。

2、想象并扩写古诗的意境。

3、通过对《古诗两首》的学习巩固，体会春景的美好。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

古诗大擂台

学了《古诗两首》后，你能背诵多少咏春名句？

上台来比一比吧。

激发学生积累古诗的兴趣。

（第二课时使用）

☆☆☆

在括号里填上带“春”的词语。

（1）（        ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（2）（         ）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（3）（        ）又绿江南岸，明月何时照我还？

（4）（         ）满园关不住，一枝红杏出墙来。

（5）（        ）无处不飞花，寒食东来御柳斜。

（6）忽如一夜（         ）来，千树万树梨花开。

你还能找到其他带有“春”字的古诗句吗？

请“亮剑”吧！

看谁“招数”多？

———————————————————————————————————————————————————————————

通过填空唤起旧知，使学生积极地探究课外知识。

（第二课时使用）

☆☆☆☆

第二单元作业设计总目标

1、掌握33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；通过具体事例表现一个人的风貌；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

2、能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

3、能通过查阅课外资料深化课文理解，提高自学能力。

4、通过课文的学习巩固，尝试勇于创新,懂得创造方法。

第5课《苹果里的五角星》作业设计目标

1、掌握本课8个生字，巩固理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。

2、读好人物对话。

3、通过对《苹果里的五角星》的学习巩固，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

话题交流

   在我们日常学习和生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？

请举些例子，和同学们交流。

使学生将课文转化为自己的知识，充分理解课文的含义。

（第二课时使用）

☆☆☆

回家亲自实践操作一番，并根据自己的观察写一篇观察日记。

培养学生的探索钻研精神。

（第二课时使用）

☆☆☆☆

第6课《最佳路径》作业设计目标

1、掌握本课10个生字，结合语境理解运用词语。

2、能够自主学习,充分地品读、讨论、感悟课文。

3、通过对《最佳路径》的学习巩固，感受建筑大师格罗培思一丝不苟的工作精神和以人为本的科学态度。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

课外查资料

你知道课文插图中的白雪公主和七个小矮人与迪斯尼乐园有什么关系吗？

请查找一下有关迪斯尼乐园的资料，相信你会找到答案。

激发学生的学习兴趣，为进一步学习课文作好铺垫。

（预习时使用）

☆☆☆

小练笔：

为文中葡萄园发生的故事，写一段“凡人小语”。

让学生切实体会以人为本的态度。

（第二课时使用）

☆☆☆☆

第7课《人类的老师》作业设计目标

1、掌握本课9个生字，能够结合语境理解运用词语。

2、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到的启发。

3、通过对《人类的老师》的学习巩固，培养自己对科学研究的兴趣。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

培养学生对科学研究的兴趣。

（第二课时使用）

☆☆☆

小练笔

“未来”科学院决定招一批“身怀绝技”的生物来当人类的老师。

你还知道哪些生物能当人类的老师？

请为你最熟悉的一个写一封自荐信，注意写清楚它的独特本领。

调动学生的认知经验。

（第二课时使用）

☆☆☆☆

从图书馆或上网再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的老师”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。

进一步探索科学的奥秘。

（第二课时使用）

☆☆☆☆☆

第三单元作业设计总目标

1、掌握本单元的生字词,理解并能够运用生字组成的词语。

2、体会比喻的作用。

3、通过对《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》的学习巩固，认识到中华民族古代英贤人物,继承和发扬中华民族尊重知识,尊重人才,出以公心,廉洁等传统美德。

第8课《三顾茅庐》作业设计目标

1、掌握本课9个生字，能够结合语境理解词语。

2、能够初步掌握抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，培养探究精神和创新精神。

3、初步学习根据范例合作编写课本剧，并进行表演，培养合作意识。

4、通过对《三顾茅庐》的巩固学习，体会刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

想象在草堂等候时张飞的表情、动作、语言，和同学合作着演一演。

体会动作、神态描写的作用。

（第二课时使用）

☆☆☆

你对刘备和诸葛亮有哪些了解？

从这篇课文中，你看出刘备是怎样一个人呢？

如果想进一步了解其人其事，课外可以阅读《三国演义》一书，或上网查阅相关资料，并记下你的新发现。

培养学生的探究精神，张扬学生的个性（第二课时使用）

☆☆☆☆☆

第9课《祁黄羊》作业设计目标

1、掌握本课5个生字，能够结合语境理解词语。

2、理解课文内容，能运用联系上下文的方法体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

3、通过对《祁黄羊》的学习巩固，领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。

经典作业设计案例

作业设计

设计意图

难易程度

读句子，体会文中内涵，按要求做题。

1.“我看解狐就很不错。

”祁黄羊想了想，郑重地说。

2.“看来只有祁午才能担当此任了。

”祁黄羊想了想，又郑重地说。

3.“……我压根儿就没有去想他（解狐）是不是我的仇人或亲人。

”

通过这三句话中的“想”字，你体