苏教版小学语文二年级上册全册教案表格版含教学计划.docx
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苏教版小学语文二年级上册全册教案表格版含教学计划
课题：
培养良好的学习习惯（3）
教材类型：
苏教版所属学科：
语文>>第三册
主备教师：
李钰授课时间：
2009/9/2浏览人数：
1
教案内容：
教学要求：
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学准备：
教学挂图三张
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、观察第l页画面
（1）图上的小朋友在干什么?
（2）这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流，教师相机小结。
让学生明白朗读姿势的规范。
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺（33厘米）
三、模仿练习。
相互评判
教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!
我们也和他们比试比试，怎么样?
请大家学着他们的样子做做。
（学生各自练习朗读姿势）
1．请几个学生模仿练习。
2．其他同学给予评判。
（评判中，教师相机指出：
朗读时注意保持良好的读书姿势。
）
四、集体训练
教师：
从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。
（全体学生参与姿势训练。
教师走下去进行指点、纠正。
从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。
）
五、指导学生学习朗读。
1．请两位学生朗读课文片断。
其他同学认真倾听，做小评委。
2．指导学生进行评议。
教师参与评议，并相机揭示朗读要领。
朗读要领：
口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。
3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。
4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
六、听录音。
激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音（最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读），听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。
刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。
在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。
第二课时
一、整体感知图画
1．指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2．引导学生说图意。
第一幅图：
全班集体背诵。
第二幅图：
老师指导学生看图背诵。
第三幅图：
两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。
第四幅图：
一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图：
同桌相互背诵。
3．指导学生观察集体背诵图。
（1）教师提问：
背诵时课文和文具盒怎样摆放?
这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?
眼睛看着什么地方，神情怎样?
（2）在学生交流的基础上，教师小结：
身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。
（3）背诵时还要注意什么?
（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。
）
（4）模仿练习，深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。
背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
（5）全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。
教师检查评判。
4．图上的同学背诵的是哪篇课文?
他们是怎么背诵的?
（明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。
）
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
（图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。
）
（出示挂图）我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5．观察三幅小图，按图模仿训练。
那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?
观察下边三幅小图，想想。
在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
（背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。
）
6．小结。
这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。
今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第三课时
一、观察上边三幅图
1．从第一幅图上你看到了什么?
（图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。
）
阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!
要不，他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?
有什么收获吗?
（请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。
）
看来，多看书，真的好处多多。
咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
教师小结：
多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!
我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?
你有什么想法?
（他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。
这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。
）
3．观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?
你对课外阅读又了解了什么?
（当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。
）
4．小结。
第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。
书，一本好书，是我们最好的朋友。
所以我们说：
读书好，读好书，好读书。
二、观察下面两幅图。
1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2．说说去阅览室看书的过程：
挑书——借书——看书。
3．观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
（图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!
）
4．小结。
阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。
5．你平时是怎么看课外书报的?
有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
（通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。
）
教材用活让儿童乐学
平时在学生写字时，这么做：
师：
头——生：
（齐答）正
师：
肩——生：
（齐答）平
师：
臂——生：
（齐答）开
师：
足——生：
（齐答）安
或者这么说也行：
师：
眼离桌面生：
（齐答）一尺远
师：
胸离桌面生：
（齐答）一拳头
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
识字1
教材类型：
苏教版所属学科：
语文>>第三册
主备教师：
李钰授课时间：
2009/93浏览人数：
3
教案内容：
教学要求：
1.学会本课7个生字，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点：
认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？
你觉得哪儿美？
（学生自由发言）
二、学习课文，感受金秋水乡的美
1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：
枫叶、金秋（认读）
过渡：
这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2.出示：
水乡（认读）你们知道“水乡”吗？
（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。
）
3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
（根据学生发言，相机教学）
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1）烟波（江面上雾气很多）认读
2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？
3）荷塘认读
4）塘里开满了荷花，真漂亮！
小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？
（藕）小朋友们吃过藕吗？
介绍一下
过渡：
藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？
介绍一下
出示：
菱藕（认读）
5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了
认读：
夕阳归舟
小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？
想什么？
相机出示：
渔民们满载而归，放声歌唱
6）过渡：
夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。
（课件出示：
黑夜的水乡图）
出示：
灯火月光（认读）
4.指导朗读
过过渡：
（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们喜欢这美丽的水乡吗？
能把它读好吗？
1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？
（师生同读识字）
2）小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？
先练练。
（同桌练读，互相纠正）
3）指名读，师生评议。
5.指导感情朗读
1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）
2）读得好吗？
老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？
（学生自读）
3）指名读，师生评议
4）齐读真美！
老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡
三、学写字
芦、苇、夕
1、读一读
2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3、 自学字的笔顺，告诉孩子怎么把这个字写漂亮？
4、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说
填空：
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了________。
太阳落山了，我们看到了，听到了__________。
夜幕降临了，我们又看到了_______。
3．小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1、烟归歌灯
2.读一读，怎么记？
3.教授偏旁“火”、“欠”
4.按笔顺描红
5.完成《习字册》
☆教学调整☆
教学反思：
课题：
识字2
教材类型：
苏教版所属学科：
语文>>第三册
主备教师：
李钰授课时间：
2009/9/4浏览人数：
7
教案内容：
教学要求：
1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。
理解本课生字组成的词语。
2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点：
学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。
认识“反犬旁”。
教学课件：
找相关的录像带
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入 ，初读课文，整体感知
1导入 ：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2指名分行读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文，看图学词，理解词义
1指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示
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