心理健康教育月活动总结10篇.docx

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心理健康教育月活动总结10篇

心理安康教育月活动总结10篇

心理安康教育月活动总结10篇

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨让我们认真地完成总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？

以下是的心理安康教育月活动总结10篇，希望对大家有所帮助。

　　为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建立的假设干意见》、教育部《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》和《中小学心理安康教育指导纲要》等文件精神，普及心理安康知识，全面提高中小学生心理素质，促进其身心和谐开展，根据市教体局有关文件精神，经学校研究，决定开展心理安康教育月活动。

现将详细活动总结如下：

　　组长：

俞和平

　　副组长：

吴维明

　　成员：

徐克祥方俊王世海马忠华管建平苏星华

　　徐政宝李格方昌荣及全体班主任

　　快乐学习，幸福生活

　　20xx年10月8日—11月8日。

　　1.举行一次国旗下讲话

　　10月14日，在周一升旗仪式上，政教处徐克祥主任发表以“快乐学习，幸福生活”为主题的国旗下讲话，推进“快乐学习，幸福生活”主题系列活动深入开展（附：

国旗下讲话稿、中学生如何做到心理安康讲话人：

政教处徐克祥主任）

　　2.召开一次“快乐学习，幸福生活”主题班会

　　学校以班级为单位，围绕“快乐学习，幸福生活”这一主题，召开一次主题班会。

精心设计活动内容，创新活动形式，力求取得实效。

主题班会要有教案，校内开展优秀主题班会评选（附：

七（5）班心理安康教育主题班会教案）

　　3.出一期“快乐学习，幸福生活”主题黑板报

　　4.阳光中学对班主任进展心理安康教育培训

　　为提高班主任心理安康教育水平，11月14日下午，阳光中学邀请了宣城中学心理辅导师、安师大心理学硕士研究生鲍丽俊老师为全体班主任举办了心理安康教育培训。

　　培训伊始，鲍老师围绕当前学生青春期的心理特点，分析了学生在日常学习生活中易表现出来的不良问题，针对学生存在的问题，鲍老师利用丰富的案例为班主任介绍了学生心理安康辅导的六个途径即：

了解当前学生心理特点;设立班级心理委员;召开心理主题班会;实施个别心理辅导

　　引入团体心理辅导;心理危机个案转介，帮助班主任在教育教学工作中，自觉运用心理安康知识及心理辅导方法和技巧，解决学生在成长过程中遇到的一些心理问题。

　　本次培训历时近1个多小时，会后，参训班主任纷纷表示此次培训让他们明白了心理安康教育在班级管理中的重要性，他们申明今后要做学生心理安康的导航人，让他们的安康成长“随爱潜入学”。

　　5.心理安康疏导室落户于阳光中学

　　9月18日，在俞和平校长的高度重视下，留守儿童心理安康疏导室成功地设立在阳光中学。

为留守儿童暨全校学生带来了精神阳光，受到广阔师生的一致好评!

近几年，在李立新董事长的关爱下，阳光中学校园面貌焕然一新，各种教学设备齐全。

针对该校寄读学生多，留守儿童比重大的特点，上学期，阳光中学新建了留守儿童活动室，作为留守儿童活动的固定场所，并配备了专业（杨连生王婷）老师对留守儿童进展管理。

一学期下来，发现大多数留守儿童都存在心理上的问题。

此事引起了俞校长和政教处徐克祥主任的高度重视，这学期，政教处通过心理教育辅导活动的开展，教师和留守儿童建立“一对一”的帮扶关系，在学生中建立“多帮一”的帮助模式，收到了明显的效果。

健全了留守儿童正常的心理品质，让他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其安康成长。

在留守儿童中心，性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的学生，经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。

看到这一切的变化，让筹办心理安康疏导的人士感到很欣慰，学校决定健全留守儿童中心的功能，在此根底上，建立心理安康疏导室，让更多的阳光照进学生的心灵，使他们更快乐、更安康的成长。

　　在这一学期里，我校的心理安康教育工作取得了宏大的进步，但还有许多缺乏：

如心理安康教育课还需要加强、改进，我们对心理安康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理安康教育的认识与重视还很不够。

今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广阔教师要转变观念，把心理安康教育工作做得更好，才能真正让每个学生都能在安康、温馨的环境中学习和成长。

　　为进一步强化我校师生心理安康教育工作，宣传普及心理安康知识，增强师生的心理调适能力和社会适应能力。

我校工会、政教处、团总支、心理辅导中心相互协作，在20xx年4月28日至6月6日开展了以“和谐心灵安康成长”为主题的顾路中学20xx年心理安康教育月活动。

在学校领导的重视和支持下，在多部门的积极协作及广阔师生的踊跃参与下，本次活动取得了很好的效果。

现将本次活动总结如下：

　　5月12日第14周周一升旗仪式，心理老师安排初二

（1）班班委承办本次活动月主题演讲，主题为“快乐学习、安康成长”，激发了学生在和谐的校园气氛中快乐学习的热情。

　　1.5月9日下午我校邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师为全校教职工作“教师心理安康自我保健”专题讲座，袁老师从自身体验和所见所闻，结合详细事例，分析了教师心理安康的几个问题，通过游戏、故事、启发等方法，活泼了讲座的气氛，更舒缓了教师的心情，让老师们学到了更多心理安康自我保健知识。

　　2.5月10日周六上午召开预备、初一、初二家长会议，政教主任通过校园播送为到会的学生家长进展了“家庭教育指导”讲座，让各位家长明白了关注子女心理安康的重要性。

　　3、在5月里，心理老师安排心理播送员利用每周三中午校园播送，分4次围绕“如何提高自信心、挫折的表现、挫折的利与弊以及如何提高抗挫折能力”等内容，面向全体师生开设心理安康专题讲座，提高了同学们对挫折的认识，有助于学生自信心的培养。

　　根据浦东心理中心关于开展“心理安康教育宣传品制作”的活动要求，制定了活动方案。

在5月里，在校内组织开展了以“和谐心灵安康成长”为主题的心理安康教育宣传品制作比赛。

在制作期间，心理社团成员带动班级学生积极参与，准备了心理安康方面的材料来心理活动室和大家分享。

在制作思路和方式上同学们分工合作、相互讨论，取长补短。

通过团队相互协作，制作出来了一幅幅各有特色的心理海报。

此次活动进一步促进了同学们之间的友谊，增强了班级的凝聚力，并让同学们学到了很多心理安康方面的知识。

截止到5月20日收到各班学生自己亲手设计的各类宣传品达120多幅，我们选出了8幅优秀作品参加新区的评比活动，其他作品在5月28日的心理社团课上开展互评，6个班级获得优秀组织奖;17幅心理海报、小报获等第奖;35幅心理书签、折页、手册、卡套、卡片获等第奖。

选出的优秀作品于6月6日中午在教工之家活动场地开展学生作品展示活动，吸引了很多师生来欣赏与评论。

激发了学生主动学习心理安康知识的积极性。

我们还准备将这些优秀作品传送校园网及主题站。

形式多样、内容丰富，为营造校园心理安康教育气氛增添了色彩。

　　5月30日之前，各班围绕“心理安康”主题，突出“和谐心灵、安康成长”内容的黑板报在5月30日进展了评比，有18个班级获奖。

　　利用校园网和晨会课播送建议全校师生在校园网视频博客平台观看“地球上的星星”影片，同学们的积极性很高，感想很多，反响很大，都以周记的形式围绕“如何克服自卑，提高自信心”写了观后感，收到优秀征文150多篇。

各班围绕“和谐心灵安康成长”为主题结合观后感的交流与分享，在5月19日班会课上开展了形式多样、丰富多彩的主题班队会活动，收到18个班级的心理安康主题班会活动方案。

　　从20xx年3月开始学校工会就与心理辅导室合作开始筹备组织教师心理沙龙活动，精心设计“心灵驿站”图标，希望用我们的爱心、真心与热心，希望通过我们的努力与付出，为我们学校的每一位教职工营造一个让心态平和、让心灵放飞的良好气氛。

　　5月9日下午学校举行了“心灵驿站”教师心理沙龙揭牌仪式，我们邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师和杨校长一起为我校的“心灵驿站”教师心理沙龙揭牌。

最后由专家袁胜芳老师作专题讲座，为教师心理沙龙拉开了系列活动的序幕。

　　5月16日下午学校团委书记邓朝老师组织青年教师来到浦东新区实习学校参加青年教师心理拓展训练。

这是一次很好的心理素质训练活动，老师们通过积极尝试与活动体验，提升了自己的心理素质。

　　“心灵驿站”成立仪式仅仅是一个开端，接下来学校将不定期地组织教师心理沙龙活动，让“心灵驿站”真正成为老师们倾听的场所，释放的平台、心灵的驻所!

　　本届心理安康教育月活动，学校领导重视、相关部门齐抓共管，形成合力，发动全校师生积极参与，主要是充分发挥了班级班团干部和心理社团成员的作用，使活动的宣传普及到每一个班级，让更多同学知道心理安康相关活动;同时，通过班主任老师和班干部的发动和组织，使广阔学生参与到活动中来，保证了各项活动顺利开展，到达了预期效果。

收到各班级学生的心理安康宣传品共120多件、征文150多篇，心理安康专题黑板报20幅。

后续我们还准备将这些优秀作品传送校园网及主题站，并制作展板在宣传橱窗内展示。

活动期间形式多样的教育宣传活动，使广阔师生了解了心理安康的有关知识，形成了人人重视心理安康、关注心理安康的良好气氛，为我校心理安康教育工作的进一步深入开展创造了有利条件。

同时，丰富多彩的活动使更多学生认识到关注心理安康的必要性，消除了对心理咨询的误解和偏见，从而更愿意主动寻求老师的帮助。

此外教师心理沙龙的成立，意味着让学校心理辅导中心能更好地发挥其功能，更好地效劳于师生，为我校今后的心理安康教育找到了一条新捷径，也给我校今后如何更好地开展心理安康教育工作提出了新的挑战。

但是，我们相信，在学校各级领导的支持下，在学校各级组织的关心下，我校的心理安康教育工作定会成为学校素质教育工作和德育工作中的又一亮点。

　　3月底，我们开始启动5·25心理安康教育月系列活动，本届活动的主题是：

三进三提，心理安康教育全覆盖。

截至目前，开展了共10项心理安康教育主题活动，主要活动总结如下：

　　心理咨询中心培训并聘请了21名学生“心理小讲师”，小讲师们利用晚自习等课余时间，走进学生班级，先后组织同学们开展了81场心理安康教育主题班会活动，覆盖所有教学分院。

活动形式多样，有团体心理游戏、有趣味心理安康知识讲座、有心理影视赏析等，通过面对面交流、心连心互动，提升了学生的心理安康素质，学会了科学应对和处理压力的详细方法。

　　心理咨询中心联合后勤处卫生所、宿管中心、自管会等单位共同开展了全校范围的身心安康体检，定期走进学生公益，为在校生进展身体安康检查、心理安康状况筛查，提升了学生对自己身心状况的重视度和认知度，更加了解自己的身心状况。

　　4月2日，心理咨询中心和校心理部参加了凯里市世界自闭症儿童日城市徒步活动，在市区国贸广场向凯里市民宣传自闭症知识。

同时通过公众号、网站、杂志等在校内进展自闭症知识宣传，让更多的同学了解自闭症儿童这个特殊群体。

　　5月4日，心理咨询中心马老师应邀参加由黔东南州教育局、共青团州委主办的“轻松备考大型中高考学生心理减压公益活动”，为施秉二中的初三学生开展考前心理减压公益讲座，引导学生以积极的心态应考。

　　本学期心理咨询中心邀请我校心理学教师开展了3场心理安康讲座，每场活动参与学生人数到达150人以上。

讲座主题及讲师如下：

　　3月30日，邀请付老师举办“大学生心理危机干预”主题讲座。

　　5月4日，邀请罗老师举办“你说快乐，我说幸福”主题讲座。

　　5月18日，邀请李教授举办“女生心理安康教育”主题讲座。

　　本届5·25首次将目光转向毕业生群体，开展了一系列关爱毕业生活动，协助毕业生快乐离校。

　　一是在全校范围内开展在校生送祝福活动，提升毕业生的幸福感；

　　二是邀请往届毕业生谈心得体会，协助毕业生正确应对目前的就业压力；

　　三是出版毕业季杂志，作为毕业生的青春纪念册，提醒毕业生青春美好，砥砺前行，勇敢迎接未来。

　　以《大学生心理安康教育》课程为依托，邀请学生班级到心理咨询中心进展了团体沙盘游戏体验、心理安康桌面游戏和心理素质拓展训练，深入了解心理咨询中心的各项工作内容。

本学期截至目前有8个20xx级班级主动到咨询中心参观，参观体验人数约有400人。

　　成功举办了第四届心理安康手抄报大赛，邀请各分院心理委员参与手抄报评选，让学生在制作手抄报的过程中，加深对心理安康知识的了解。

本届手抄报大赛共收到13个教学分院的300多份手抄报，经过四轮评选，最终评出26名获奖者。

　　为了稳固我校的三级心理安康教育工作机制，鼓励心理委员和心理部成员以更加积极和主动的心态为我校的心理安康工作奉献自己的力量。

我们对在本届5·25活动中表现突出的心理委员、心理部成员进展评选，通过个人提交总结，同行评价、老师评价等多种方式最终评选出10名班级优秀心理委员，15名心理部先进个人，分别授予他们“阳光之星”、“阳光使者”的荣誉称号。

　　20xx年，我们步入了新时代。

新时代，要有新梦想，要实现“心安康”。

最后，衷心感谢领导和兄弟部门对我们工作的大力支持和帮助，希望我们今后仍旧精诚合作，让我校的心理安康教育工作再创佳绩！

　　自第二学期以来，我校在“心理安康教育月”中，开展了以“阳光心态、安康成长”为主题，以“黑板报宣传”、“心理影院”“团体辅导”等形式的心理安康教育系列活动，收获颇多。

　　此次黑板报的主题为“感恩”，初一、初二学生积极参与，各班的板报也是各有特色，有介绍感恩节由来的；有感恩父母亲人的；有感恩老师同学的；同学们在出黑板报找资料的同时明白了我们要怀揣一颗感恩之心，要与人为善，同学们与老师、班级同学还有家长的关系更近了。

本次活动评选出优秀作品。

　　初一的主题“好习惯带来好成绩”，初一学生刚刚步入初中生活，会有些不适应，也会把小学时的习惯带到初中。

可是，习惯有好有坏，好习惯应该保持而坏习惯那么应纠正，老师在上课时充分利用心理游戏让学生分辨自己习惯的好坏，并加以引导使学生知道如何培养好习惯。

　　初二的主题“神奇的创造性思维”，对于初二的学生来说，经过小学和初中的学习已经渐渐形成了思维定势，这次课程旨在帮助学生可以从小游戏中突破思维定势，更好的思考和学习。

　　初三的主题“释放压力，快乐学习”对于初三的学生，特别是下半学期起开始，已经进入了复习模式，难免会感受到老师、家长的压力，同时有的学生对自己要求严格，也会给自己造成压力。

而这堂课就是希望学生能释放压力，传授一些简单的舒缓、释放压力的方式方法，希望学生能调整好心态，快乐的学习，用平常心迎接中考。

　　据班主任反映，现在的初中生由于处在青春期且又是独生子女，并不懂得与人良好的沟通，播放这部影片除了让学生知道保护野生动物之外，还教会了学生如何沟通，如何和父母敞开心扉，学生也反映渐渐的在交往中能够体谅他人了。

　　在迎接中考的日子里，部分考生容易急躁、而部分那么容易紧张。

所以我们不仅要调整作息时间，更重要的是对于应考心态的自我调整上。

尽量使心态要平和，不要焦躁，不要因为题目简单而过度兴奋，也不要因为题目困难而忧伤。

强化信心、优化情绪、进入状态，使自己在考试期间心理上能更适应、行为上能更协调，从而发挥出正常水平或超常水平，取得理想的成绩。

　　我校心理安康教育工作贯彻“以预防和开展为主，以干预和咨询为重”总体开展思路。

通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理安康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理安康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理安康教育工作逐年上一个台阶。

　　1、树立学生心理安康意识，增强其维护心理安康的自觉性。

　　2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。

　　3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。

　　4、创立有利于学生心理安康开展的良好环境。

　　1、面向全体学生的心理辅助

（1）开设心理安康教育课程，系统传授心理安康的知识与方法。

开设心理安康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理安康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择适宜的教学方法。

（2）举办心理安康教育讲座，有针对性地开展专题教育。

比方，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。

帮助学生获得心理安康的一些根本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。

　　（3）团体咨询：

对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。

　　2、面向个体学生的心理辅助

（1）创设心理咨询室，进展心理咨询与心理治疗。

学校创立了心理咨询室，整体风格整洁、温馨、舒适。

心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原那么，热情接待每一位来访学生。

咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、情绪与行为、就学与就业、友谊与爱情等方方面面。

在咨询教师的帮助下，转化一些学生的不良心理，促进学生心理的安康开展。

（2）架设“知心蓝海贝热线”。

一些学生对心理咨询存在认识上的误区，认为进了心理咨询室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同学性格腼腆、害羞，生怕进咨询室被其它同学嘲笑。

另一方面心理咨询室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数毕竟有限。

　　针对这些情况，除加强宣传教育外，心理老师、班主任与学生之间架设起“知心蓝海贝热线”，一个，一条短信，让的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。

　　3、面向全体又有助于个体的心理辅助

（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。

通过创立温馨教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境;通过宣传窗、黑板报和知心蓝海贝导航播送、环保小队等学生社团的建立，以及体育节、艺术节、游戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校园文化;通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。

（2）加强心理安康教育培训，强化“心育”的整体实力。

　　加强对全体教师的心理安康教育培训。

一全员培训，采取网上学习、听专家讲座，查阅资料等形式进展。

二骨干培训，组织心理教师、班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到外校取经学习。

通过培训，提高教师的心理安康教育水平，能用学到的知识和技能去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。

　　加强对家长的心理安康教育培训。

我校学生家长文化水平普遍不高，有些家长只关心孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。

利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，采取不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展学生家庭心理安康教育。

　　（3）重视心理安康教育的学科渗透。

在学科课堂教学中渗透心理安康教育，是推进学校心理安康教育最根本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。

倡导教师在所有学科的教学中渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理安康教育要随机反映在课堂教学中。

通过和谐、活泼、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维，主动活泼地学习。

　　（4）重视心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供借鉴。

心理辅导教师及班主任要重视对日常工作中所碰到的典型个案进展记录、和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型资料。

　　“阳光心态，安康成长”。

　　促进我校学生心理安康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园气氛的形成。

为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理安康教育工作向纵深开展。

（一）宣传普及心理安康知识，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的安康成长，使学生更好地承受所在校内的系列心理辅导及培训等工作；

（二）面向全体学生，开展预防性和开展性为主的心理安康教育活动，引导学生关注心理安康，培养积极心理，促进心智成熟；

　　（三）面向毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理安康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。

　　xx。

　　20xx年xx月。

（一）启动xx中心小学校心理安康教育宣传月活动。

　　xx月xx日周一xx老师国旗下讲话，启动xx中心小学校心理安康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理安康，学会维护心理安康的方法，塑造积极的心态。

启动仪式宣传内容：

20xx年xx月为我校心理安康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，安康成长”，届时我校德育处将组织心理安康教育主题班（团队）会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理安康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园气氛的形成。

　　请各年级组要本着“安康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理安康教育与丰富多彩的校园文化活动严密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题严密结合起来，切实提高心理安康教育宣传活动的实效性。

（二）开展多方位的宣传活动。

　　1、“阳光心理，安康成长”黑板报活动。

　　xx月xx日之前，各班围绕“心理安康”主题，突出“阳光心理、安康成长”内容的黑板报在xx月xx日进展了评比，评出一等奖xx个，二等奖xx个，三等奖xx个。

学生通过黑板报了解到很多心理知识，也从中学会了心理调试的方法。

　　2、“阳光心理，安康成长”播送活动。

　　xx月xx号之前，以“阳光心理，安康成长”为中心的播送活动，对学生进展普遍的心理教育。

　　3、“阳光心理，安康成长”电子屏目宣传。

　　5月20—30日，每天一句鼓励性的话语和名言帮助学生走出心理的迷茫，帮助学生树立信心。

　　（三）开展丰富的心理讲座活动。

　　xx月xx日，应黄泥山小学的热情欢迎，心理安康教育专家陈湘萍老师来我校进展心理讲座，针对五年级学生开展了一次“阳光心态，安康成长”的主题活动。

　　xx月xx日星期四下午3点整在我校阶梯教室召开了一场别开生面、趣味十足的心理安康教育讲座。

本次讲座以“做一个自信的小学生”为主题，主要围绕陶冶情操、激发学习兴趣、学习自信心和学习上进心等方面进展讲解，这样的时机促进学生的身心和谐开展，为学生的成长提供一个和谐开展的平台。

本次活动旨在帮助三年级的学生更好的树立自信心，适应三年级的从低年级向中年级的过渡学习，改进学习方法，提升学习效率，从而真正享受到学习的乐趣。

本次讲座的主讲王根生老师，擅长儿童认知开展方向，王老师善于观察学生，翻开学生心房，经过王老师细致生动的讲解，同学们都获益良多。

整场讲座在轻松愉快的气氛中完毕。

讲座后同学们纷纷表示会做一个自信的好学生，保持乐观积极的心态，做到好好学习，胜不骄败不馁，每天保持微笑这的状态面对任何事情。

　　（四）开展“心灵手巧——书签制作”活动。

　　xx月xx日——xx日，学校里举行了“阳光心态，安康成长”五年级学生书签制作比赛。

两百多名学生，用稚嫩的画笔留下了他们对于阳光心态的以及阅读的理解，一张张精巧的书