人教版二年级下册第八单元教学设计 批注.docx

人教版二年级下册第八单元教学设计 批注.docx

《人教版二年级下册第八单元教学设计 批注.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册第八单元教学设计 批注.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版二年级下册第八单元教学设计批注

第八单元教学计划

一、课题及单元名称：

统计

二、单元教学目标

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），和简单的复式统计表，能根据统计图表中数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、单元教学重点和难点

重点：

了解统计的意义，二会用简单的方法收集和整理数据。

难点：

理解统计图…一格代表5个单位和简单的复式统计表。

四、课时划分

1．统计

（1）——复式统计图（2课时）

2．统计

（2）——以l代多（2课时）

五、上课类型及方法

类型：

1．新授课（2课时）

2．练习课（2课时）

教学方法：

探究学习法、合作学习专去和尝试练习法。

六、教具、学具准备

投影仪、106、107页上的统计图和统计表

七、教改措施

1．充分挖掘教材资源，结合生活实际进行教学，使学生体验数据的收集、整理来源于生活。

2．培养学生动手操作的能力。

3．培养学生合作意识和创新精神。

4、加强计算题的训练。

5、注意培养学生养成良好的学习习惯。

第一课时

一、课题：

统计

（1）——复式统计图

教科书第106-108页。

二、教学目标：

1、让学生认识简单的复式统计图，以及复式统计图的优点，能根据统计图中的数据建出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用单的方法收集和整理数据。

3、通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

三、学情分析：

让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用单的方法收集和整理数据。

通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

四、教学重点、难点分析

重点：

会简单的收集和整理数据。

难点：

能根据统计图中的数据提出简单问题，并能解答所提出的问题。

五、教学手段运用及分析：

106、107页上的复式统计表、投影仪、

六、教学方法运用及分析:

讲授法，练习法，比较法

七、教学重点环节设计：

（一）导入设计

※以旧引新，创设情景

同学们，老师很想知道你们现在每个人的体重是多少？

能告诉我吗?

（学生自由回答）

出示统计表

问：

老师还想了解我们班15千克以下，16--20千克，21—25千克，26--30千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？

学生交流后教师小结：

可以用写“正”字的方法，也可以做自己喜欢的符号，也可以用举手的方法进行整理

好，我们就用最简单的方法——举手来统计。

请一位同学上来填表格，老师来清点人数，好吗?

师生共同完成统计表1。

师：

体重在15千克以下的同学，请举手。

（师点数）学生代表填写统计表。

师：

从这张统计表中，我们可以知道些什么?

（学生自己进行分析，教师可根据分析的情况加以引导，超重的要加强体育锻炼，偏瘦的要加强营养等）。

师：

你们知道你们现在的体重比一年级时的体重增加了多少吗?

现在和一年级比较，同学们的体重发生了什么变化吗?

老师来帮帮你们，好吗?

（二）新课教学设计

※自主探索，体会领悟

1、老师出示一年级有的同学们的体重情况统计表（统计表2，贴在统计表1的旁边）

师：

现在你们能回答老师的问题了吗?

2、师：

怎么样，从这两个统计表中，你们都找了答案了吗?

但是你们发现有什么不方便的地方吗?

（一会看这张表格，一会又看那张表格，眼睛都看花了。

这样看，很容易出错，很麻烦。

）

老师也觉得很不方便，那怎么办呢?

让学生独立思考，并给机会让学生大胆发言。

方案一：

如果学生能说出“复式统计表”的方法，教师就直接出示没填数据的复式统计表。

方案二：

老师出示复式统计表（没填数据）

师：

你们知道这个表格该怎么填吗?

同桌互相说一说，试着填写表单2。

展示自己的表格，并说一说自己的想法。

3、分析。

像这样的表格我们叫它复式统计表。

从这张复式统计表中，你能发现什么？

学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

※巩固深化，提高能力。

1、P108的“做一做”

把“班级”改为“性别”，分别统计男生和女生参加课外小组的人数。

（从数据的收集、整理开始，完成复式统计表，并进行分析）

※总结评价，拓展应用

同学们这节课学得愉快吗?

都有哪些收获和体会?

（三）随堂练习

完成第112页练习22的第1题。

八、课外作业设计与布置

完成第112页练习22的第2、3题。

九、板书设计

复式统计图

十、教学反思：

让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用单的方法收集和整理数据。

通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。

第二课时

一、课题：

统计

（2）——以1代多

教科书第109页例2。

二、教学目标：

1、使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的简单的方法，收集和整理数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作能力。

三、学情分析：

学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的简单的方法，收集和整理数据。

使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

四、教学重点、难点分析：

重点：

了解统计的简单的方法，收集和整理数据。

难点：

理解用1格表示5个单位的表示形式。

五、教学手段运用及分析:

统计图、统计表的练习纸、投影仪。

六、教学方法运用及分析：

新授课观察法练习法

七、教学重点环节设计：

（一）创设生活情境，引入新课。

师：

同学们，咱们班谁的家里有车?

（家里有车的学生举手，了解学生家里有车的情况）

师：

这么多同学家里有车。

现在随着人们生活水平的提高，各种车辆越来越多，这些车辆为我们的生活提供着方便。

我们学校地处交通路东边，每天都会有很多的车辆从这里经过。

大家看屏幕，这是这条路上20分钟过往车辆的录像片。

谁能想一个办法，来记录～下四种车辆的数量。

生1：

录像放得慢一些，一辆一辆的数。

生2：

四个人一小组，每人数一种。

生3：

可以用画“正”字的方法进行记录。

生4：

我觉得四人一小组，每人记一种，在记的时候可以用画“正”字的方法。

师：

谁的方法最可行?

生：

生1和生4的。

（二）体验数据和整理的过程

1、收集数据。

（1）小组内分工，教师给每小组学生发记录单。

种类

轿车

面包车

客车

货车

（2）师：

现在老师重新播放一遍（速度较慢），请你仔细记录。

分小组汇报记录的情况。

2、整理数据。

教师根据汇报，在表格中填上数字。

种类

轿车

面包车

客车

货车

辆数

50

30

25

10

3、揭示课题。

师：

刚才我们把各种车辆的数量记录下来并且数出来，这个过程叫什么?

生：

统计。

（板书课题：

统计）

（三）做统计图，制造矛盾，引导认识单元格的含义

1、制造认知冲突，自主探索表示方法。

从统计表中，我们可以清楚地看出每种车的数量，如果还想一眼看出谁最多谁最少，可以用什么方法?

生：

用统计图。

（分小组进行，师巡视。

个学生预言又止）

师：

有什么困难吗?

生：

我们曾经学过用1个格来表示1个单位或者用来表示2个单位，5O辆轿车最少需要用25个格来表示，画起来太麻烦了!

师：

能想个好的办法来解决吗?

请同学们在小组内交流一下。

（分小组汇报）

生1：

我们学过用1个格来表示1个单位，也可以用来表示两个单位。

我想一个小格还可以表示3个或者是更多的单位。

生2：

生1的想法我觉得很好。

我想如果我们用一小格来代表5辆车，50辆就是1O个格。

30辆就是6个格，25辆就是5个格，1O辆就是两个格。

生3：

我觉得生2的方法很好。

生4：

生2的方法简单，好做。

师：

既然这么多的同学喜欢生2的方法，今天我们主要来学习一个格表示5个数的统计方法。

学生分小组尝试独立绘制条形统计图。

分小组展示汇报。

（出示一个格表示五个数的统计图，让学生观察）

大家都从图中知道了什么?

生1：

我知道了轿车的数量最多。

生2：

我知道了货车的数量最少。

我从格子的高矮就能看出来。

生3：

我知道了面包车的数量比客车的多5辆。

生4：

我知道了表示轿车的格子比客车的多5个，一个格子表示5辆，所以轿车比客车多25辆。

师：

同学们从统计图上知道可真多。

想一想20分钟以后最有可能出现哪一种车?

为什么?

师：

用统计图表示数据有很多种方法，在数据比较小的时候，我们可以用一个格子表示1或2，在数字比较大的时候，可以用一个格子表示5或者更大一些的数。

（四）练习巩固，学会应用

1、教师出示下图。

跳远跳高赛跑跳绳

出示：

（1）参加赛跑的人数最多，跳高的人数最少。

（2）参加跳绳的人数比跳远的多。

根据这些内容和图表，填写各条形对应的项目。

然后提出数学问题。

2、各小组根据自己小组中的各种颜色的糖果的粒数、盒中各种学具的件数等进行以下活动：

（1）统计数量。

（2）根据下发的统计表纸完成统计表。

（3）根据下发的统计图纸制成统计图。

（4）分组汇报。

3、动物园的管理人员为动物们作了一次“体检”，下面是几种动物体重的统计图。

狮子棕熊长颈鹿东北虎大猩猩

（1）最重，为千克。

最轻，为千克。

和一样重。

（2）你还能提出什么问题

（五）总结深化，提高认识。

这节课最让你高兴的收获是什么?

第三课时

一、课题：

练习课

教科书练习二十二

二、教学目标：

1、对统计的知识加以巩固。

2、能正确运用分析1代5的统计图。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作能力。

三、教学重点难点：

重点：

了解统计的简单的方法，收集和整理数据。

难点：

理解用1格表示5个单位的表示形式。

四、教学手段运用及分析:

统计图、投影仪。

五、教学方法运用及分析：

练习法

六、教学重点环节设计：

1题：

事先统计好本班同学喜欢的蔬菜，让学生通过老师的话来填图。

完后，观察复式统计图填空。

2题：

像一题那样操作。

本题要提出问题。

3题：

观察统计表，然后完成统计图。

4题：

统计后填入表格内。

八、课外作业设计与布置

完成练习题的第4、5题

九、板书设计：

教科书练习二十二

十、教学反思:

在学习过程中除了学生的学习能力培养外，还要培养学生的实践能力与合作能力。