小学生写人状物叙事作文指导 共九讲.docx

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小学生写人状物叙事作文指导共九讲

小学生写人状物叙事作文指导（共九讲）

  主编：

李银龙

目录

第一讲快乐的源泉——作文

第二讲叙事作文

第三讲写人作文

第四讲写景作文

第五讲状物作文

第六讲想象作文

第七讲写读后感

第八讲日记指导

第九讲读书笔记

第一讲、快乐的源泉——作文

一、作文：

为了把自己经历的、发现的、体会的、感想的故事以及观点向别人以文字形式表达出来。

二、基本要求：

1、表达的内容要有对象。

2、做到条理清楚，分段叙述或描写。

3、力求语句精炼，不重复、不啰嗦。

4、抓住事物的特点来写。

三、分类：

1、按周期分：

日记、周记等等；

2、按题材分：

记叙文、议论文、说明文等；

3、按用途分：

应用文、书信等等；

4、按类型分：

记事、写人、写景、状物等等；

四、小学生作文的特点：

1、把事情写清楚、别人能听懂、能看明白。

2、想告诉别人什么？

告诉之后别人感兴趣吗？

3、要符合自己身份，贴近儿童的语言、思维。

4、初学作文，尽可能多写点，内容详细些。

五、小学作文的写法

1、写人：

包括外貌描写、性格描写、心理描写、状态描写、动作描写；

2、写事：

时间、地点、人物；原因、经过、结果。

3、文章要有主线、要有顺序。

写人从外（外貌、动作）到内（内心活动、人品道德等等）。

写事要以时间先后顺序，写完一件事再写另一件。

参观的文章要以地点转移的先后顺序来写。

4、文章要有重点，详略得当。

5、符合人物自己特征。

6、前后要一致，做到首尾呼应。

六、作文训练：

1、记一次活动

提示和要求：

（1）在小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：

参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

（2）内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

（3）字数400字左右。

2、今天我真高兴

要求：

（1）根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

（2）有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

3、佳作欣赏

记一次有趣的跳绳比赛

今天下午，我刚来就发现好多同学在练习跳绳，我一问，才知道同学们盼望已久的跳绳比赛就要开始了。

　　　还没到比赛的时间，我就向比赛场地奔去，心想：

这一下我是第一个到达比赛现场的。

到了指定地点，我才看见好多拉拉队队员、参赛选手早就来了。

有的同学在练习，有的同学在给选手助威，还有一些选手在互相交流。

场上显得热闹极了。

场地间充满了叽叽喳喳的说话声。

我一看这阵势，好像每个同选手都能得第一一样，我怕我们队的选手会输，就连忙加入了我们队的拉拉队，给我们队的选手加油。

　　　随着总裁判——体育委员张伟的一声宣布，比赛就开始了。

赛场上马上就安静下来，每个同学都抱着略带紧张的心情望着自己队里的选手，仿佛选手的每一个动作都会在他们的脸上体现出来。

第一局，我们队选手陈宇表现失常，但我们毫不气馁。

第二局，我们队选手李敏以一分钟跳173下的惊人成绩夺得第二局的第一名。

第三局，我们队的选手王国玲发挥出正常水平。

接下来，就到第四局了，胜败就在此一局，要是这一局我们队的选手再次发挥失常，就全完了。

　　在第四局开始之前，有一段休息时间。

趁这一段时间，我赶紧去找到第四局要上场的选手周杰，去给她以支持和鼓励。

我和队里的拉拉队告诉她，尽力了就好。

可是，我们的眼神分明在告诉她：

只能赢不能输！

周杰点点头，说她知道了。

然后，我就以期望的目光把他送上了“战场”，当时的心情不言而喻，又激动又紧张，就好像目送周杰去打仗一样。

和他在同一局的选手中比较有实力的有：

岳晓红、宋亚迪。

当时我就在心里默默祝愿：

一定要让周杰得第一……“预备，开始！

”又是一声响亮的喊声，这场“生死搏斗”拉开了帷幕。

　　　第四局开始了，周杰看上去还跳得不错，可是宋亚迪看上去也丝毫不让步。

一下，两下，三下……这时，我已经深深地感觉到了我们队凝聚的力量，那种力量在时时刻刻提醒着参赛选手：

向前冲啊，向前冲！

我再看看岳晓红那一边。

哎呀！

岳晓红可能是还没进入状态，她的跳绳光拌住自己的脚，好机会！

周杰！

赶快趁着岳晓红还没进入状态，抓紧跳啊！

我情不自禁的在观众席上跳着喊：

“周杰加油！

周杰加油！

”咦？

周杰怎么越跳越慢了？

糟了！

该不会是因为周杰刚开始跳时跳得太快，现在没力气了吧？

真是的，刚才她还没上场的时候，我光顾着说鼓励的话，这一个小窍门竟然忘了告诉她了！

真倒霉！

　　　不过还好，宋亚迪也开始减慢速度——嘿！

原来是因为她的跳绳太长，现在她的跳绳缠起来了！

宋亚迪越跳越慢，渐渐的比周杰还要慢上很多。

宋亚迪跳得也越来越吃力，你看，她每一次跳都蹦的老高。

台底下的小观众看见她滑稽的跳法，都哈哈大笑起来。

台上的宋亚迪看见同学们都笑了，自己也跟着笑起来。

　　　不过，现在可不是高兴的时候，岳晓红渐渐进入状态，越跳越快，简直如一股旋风，唰唰唰、、、我心想：

大事不好！

这时，裁判开始喊道：

“倒计时，10、　9……”在这紧急的时刻，我喊得更响了，周杰好像也恢复了刚开始时的速度，她咬着牙，使劲在跳。

岳晓红在这个时刻也变得非常卖力。

“3、2、1、、、时间到！

”裁判大声喊道。

我们都挤到裁判身边争着看成绩。

嗯！

周杰跳得很好！

　　　每个同学都在这次活动中有所收获。

有的收获了快乐，有的收获了友谊，还有的收获了持之以恒的精神……总之，我们都非常喜欢这次比赛。

因为这次比赛，我们的学习会更加快乐，更加有劲头。

第二讲叙事类作文指导

一、按一定顺序写事

　　事情变化的速度有快慢，涉及的地点有远近，要想写清楚，就得考虑顺序。

写事要有顺序。

初学写事，需要把握三种顺序：

时间的先后、事物的特点和地点的转移。

至于什么事用什么顺序叙述，得根据需要，没有个定规，所以叫“按一定的顺序”。

事情的发生、经过、结果都是有先后的，最先是起因，然后是经过，最后才是结果，初学写事，最好先按时间先后把事的情况写出来（顺叙）。

有的故事先说结果再说起因和经过（倒叙），但也只是把结果先显示出来引人注意而已，不是全部“倒”过来叙述，你想想，如果真把一部电影全部“倒”过来放，谁能看懂？

“插叙”也一样，插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的，如果乱“插”一气，就没人看得懂了。

小马过河，他先遇到老牛，老牛说河水很浅，后遇到松鼠，松鼠说水很深。

想想看，不按这个顺序，把松鼠放在老牛前行不行？

肯定不行，因为如果这样，他早就回去了，就不会下河了，这就是事理。

地点变化，又叫空间位置变化。

事物的发展离不开一定的地点（或空间），在时间或事情变化不明显时，就可按地点变化和事物特点写事。

二、写好事中的人

人也是写事的一个要素，写事当然要写到人。

但写事中人与主要写人不一个样，写人的作文，主要是想写出那个人的思想、性格、品质等，事是用来表现这些的，所以才有前边讲写人的那些。

而写事的作文，主要是想让人知道这件事，虽然提到人，但人怎样，就不一定写了。

比一比下面两段文字：

1、《难忘的泼水节》：

“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

”

2、《葡萄沟》：

“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

”

前一段话中写了周总理的衣着、表情、动作，写这些，才能表达出周总理和傣族人民之间的感情，这是写人的。

后一段话中的维吾尔族老乡，没有写出他们的外貌言行，只写他们热情好客，因为课文主要想说的是葡萄沟如何，而不是说维吾尔族老乡怎样，这是写事的。

在叙事中写人，有可能通过一件事表现出一个或几个人不同的性格、修养、价值观和人生观，但更多的是反映了这件事的意义。

炎热的夏天。

一枚伍分钱硬币躺在马路上，一个找工作的青年、一位比较成功的中年人、一位上学的小朋友分别看见了它，他们肯定有不同的反映，但这篇文章要反映的是这事让我们看出了这些人怎么不同，而不是为了让我们知道这些人如何。

河边，一个小孩落水了，许多人在围观，小孩的家长在哭着呼救，有人在叹气，有人在问给多少钱，有人冷言冷语嚷嚷：

“雷锋呢？

”这些人的表现都不是重点，重点是通过这件事反映出来社会道德。

习作练习一：

写自己班里新发生的一件事，要完整、清楚，要有顺序，还要写清在这件事中不同的人的各种表现，题目自拟。

三、在叙事中表达思想感情

作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。

要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事有感情。

作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。

表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。

一、在叙事中表达感情，可以直接写出来。

二、在叙事中表达感情，还可以通过一些词语来寄托。

读下面的文段，指出你认为寄托了感情的词语。

比如：

“狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷嚷：

“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

”说着就往小羊身上扑去。

”

三、在叙事中表达感情，还可以不用直接表达感情的词句，而是通过事情本身的内容来表达。

如：

“狗叼着肉过一条河。

他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。

想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。

于是，他扑到水中抢那块更大的。

结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。

”

习作练习：

“关心”是人们常谈论的话题。

关心有多个层面的，饿了给吃的，渴了给喝的，冷了给穿的，病了送去医，这些都是关心，但都是浅层的；父母送儿女读书、学本领，教孩子养成良好习惯，教孩子做事、做人，这是深一点的关心，“打是心疼骂是想”也是不得已的关心；还有更深一层的关心，就是苦心经营、设计，让孩子增长知识和能力，甚至让孩子吃点苦头。

请你以“我得到的关心”为题，列举事例写自己得到过的来自祖辈、父母辈、老师、同学、邻居或其他人的关心。

佳作欣赏：

　一、班级趣事

在班级中，有许多有趣的事情，那次“比手劲”在我印象中是最有趣的。

　　那天下午，老师说要比手劲。

我心想：

完了完了，就我这豆芽胳膊，能比过谁？

老师话音未落，几位同学就磨拳擦掌，跃跃欲试。

第一次，我就输了，但是，我只向看看谁是最后的大赢家。

第二轮，几位女同学又把男同学干掉了。

在第三轮中，同学们不知为什么，全都给牛帅加油。

第四轮，就是最后一轮中，牛帅比王建勃的斗争。

开始，两位大将使出全身的力气，不分胜负，精彩的比赛到了中间，王建勃由于有点比不过牛帅，气的脸象番茄一样红，牛帅汗水湿透了衣服，但还是咬牙不放松。

王建勃力气小了，想放松，没想到牛帅一个大反击把他压了下去，王建勃又使劲反击回去，牛帅渐渐不行了，慢慢的放松下来。

牛帅输了，垂头丧气的坐下。

　　王建勃站起来，拍着牛帅的肩膀，激动的说：

“不错，你真行!

”

二、我得到的关心

从出生到现在，我得到了许许多多，有表扬，有教训，还有理解。

。

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表扬让我更加地自信，教训让我懂得了道理，但是，在我的记忆中，我得到的最多的是关心，就像天空中点点的星光，给我温暖，指引我前进的方向。

　在我读四年级的一节课上，我忽然感到肚子一阵剧烈地疼痛，我赶紧用手捂紧肚子，心里后悔地想：

昨天真不应该喝那么冷的饮料，还是冷冻的呢，后悔啊！

哎呀，疼死我了，肚子越来越痛，痛得我脸都青了。

这时，我的同桌看见了，关心的问：

“你怎么啦？

””我……肚子痛，哎哟。

“你肚子痛啊？

我跟老师说，让你趴在桌子上休息一会吧！

”同桌举起了手，用另一只指着我：

“老师，她肚子痛。

”老师和其他的同学闻声后，大家都投来关切的目光，“趴下休息一会吧，要上厕所吗？

哎。

”老师指着我的同桌说：

“你送她到医务室往吧。

”看完病后，我又回到教室趴在桌子上休息了一下。

下课后，陆续有同学来问我肚子怎么样了。

听着这些关切的问候，我的