学习历史的多重方法.docx
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学习历史的多重方法
学习历史的方法
1知识章节结构
最好先预习，看书要仔细，最好反复推敲其中的每一句话，心中要有很多疑问，不过每次思考的过程中最好能找到一个最有价值的问题去问老师，不在于这个问题有没有意义，关键这样的思考锻炼了你的逻辑思考，这样在做问答题的过程中你的答题质量才会有一个质的提升。
小字也一定要看，注意看书时要看到它的内涵外延，最好看五三上的解说部分，仔细吸收。
看书时具体细节在另个地方会讲到，这里不再赘述。
2要构成知识章节结构，看完书的时候，不要急着关书，不是有本专门有框架结构的书吗?
那么，OK!
MISSIONSTART!
拿上这本书关上教材，看你是否能回忆起这本书的百分之八九十，如果能，这是成功的第一步。
看多久的书能达到如此，关键在于你看书的仔细程度，这谁也帮不了你哦。
据科学家报道，仔细看书一遍比漫不经心地看十遍还有效，潜意识要告诉自己，你能行！
就通过简化的知识框架再将教材内容在你脑中过一遍，事半功倍。
（补充一句：
成功，就是达到无人能及的熟悉！
）
2.专题知识结构和理论知识
就是上课老师补充的那些，一定要引起相当程度的重视，这真是百炼成钢中挑选的重中之重，因此看完教材，在完成上述所要求的任务后，就看老师补充的，虽然教材才是中药，但是自我归纳能力不强的我们应当仔细的推敲补充的每一句话，提出你的疑问和思考，温故而知新，可以为之矣。
你会逐渐领悟其中的奥妙。
老师补充的那些就是所谓的专题知识结构；而理论知识就是要使你的答案“瘦身”，这就具体地完成在你领悟材料中，虽然材料题要做，关键在于思考，思考最重要，不要为做题而做题，也不一定非要做很多，但也不是说就是几道题就能让你有大幅提升，任何人都知道那不现实，除非聪明绝顶，呵呵！
做题一定要结合课本知识，不要去翻书，而是凭记忆去套，最后对照答案，虽然同一套题出题者会给出不同的标准答案，但是，毕竟自己的语言专业不到那个水平，没做一道题要积累专业语汇，高考场上虽也要凭运气，但尽量完美就做到了少失分的可能。
选择题
选择题很重要，的选择题者得天下，对于问答题不强者来说，十二道题可以说是千锤百炼，首先心态要摆正，具备良好的心理素质是必不可少的，哀莫大于心死，可见心态的重要，要树立一种历史这软柿子是文综里面最好捏的想法，赢就赢在平常心，不过也不能掉以轻心。
材料题
材料题首先阅读此则材料的出处，人物，再在材料中揌选信息，这样能提高阅读的效率。
注意事件发生的大背景，并回顾所学知识，想想出题者的意图是想考哪里。
出题者意图不管是哪里都要揣摩的。
图表题
这个就要多接触图表，关键是看到表面现象后的深层次原因，这就要求在上每一课时认真思考，提高课堂效率，减少不必要的课余时间。
也可多做这类题摸索规律。
地图题
要求记忆地图重点考察的地方，为使记忆不太辛苦，就要求课前预习，打打算盘，课前使劲自己记住，做题再巩固一次，老师再讲一次，这样的记忆效果恐怕谁也比不上吧。
实质上别人还在吸收的时候你已经在查漏补缺了，老师只是再重复一遍，不必去被动接受，化被动为主动。
另外，你可以将其简化，就像物理学中，人们形象地将任何有质量的事物都理解为一个点，质量都集中在这个点上，记忆地图时，可以把它转化为点线面来记忆
举例:
此种方法就可以简化记忆。
简化语言，举例：
一渠、二运、三通（只是举例）
思考问题的角度对比学习法
历史恐怕应该紧紧抓住中国近现代史，以它为轴心，向世界史和古代史扩散学习。
现在比较注重考察时政，因此学习历史的目的无非是想我们站在一个历史高度思考问题，在思考这些问题的同时，会发现历史上存在的一些问题今天依然还有，而学习历史就是站在历史高度思考历史，提出现实解决办法。
因此学习历史不能孤立古今中外，要将历史放在一个大时空中进行对比学习，可以通过整理专题，实在不知道整理什么，可向老祈咨询。
阶段特征法
辩证历史唯物主义法
所谓辩证唯物主义法就是将历史学习放入当时当地的客观实际中去分析，不要简单贴标签。
因为受时代局限，人们认识事物就局限在当时，不能加入现在的理解，会有失偏颇。
阶级分析法
站在阶级的立场思考问题
生产力和生产关系分析法
贯穿整个高中历史学习的关键，到头来，你会发现学来学去就是这个东西
判断事物的标准
1．情感道德标准2.生产力标准
表格法，如果大段文字看到烦，就将它整理在一个表格中，有利于简化记忆。
方法大概就这些，祝学习愉快
学历史是对过去的一种追求，对灵魂的一次塑造。
那么究竟怎样才能学好历史呢？
是否也需一点技巧呢？
以下给大家一些建议，仅作参考。
一、先粗读。
（1）先读目录与大事年表，对本册教材的轮廓就有个大致印象。
（2）再了解一般内容。
粗读课文的“量“与速度要因人尔异。
对其中的历史人物了解的，故“量”可多一些，速度可快一些。
陌生的则要读少一些，慢一些。
二、后细读。
（1）了解教的“点”、“线”、“面”，比如《资本主义制度的确立》其革命进程的主要线索是
1、议会斗争（1640-1642）2、英国内战（1642-1649）
3、处死查理一世及共和国的建立（1649，4月-5月）4、克伦威尔独裁统治（1653-1660）
5、斯图亚特王朝的复辟（1660-1688）6、光荣革命（1688）
7、《权利法案》的通过——君主立宪制的确立（1689）
（2）批注教材。
如在“共产国际”旁边注上第一国际和第二国际成立的时间地点和创立者。
在阅读“德国十一月革命”时，可在“斯巴达克”旁注上“斯巴达——古希腊奴隶制国家之一”、“斯巴达克——古代罗马共和国时奴隶起义的领导者”等。
有的同学可能对自己的记忆力没有自信，看过一段时间就忘，那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固，也要有好的方法，不妨让我介绍几种:
（1）点式记忆法。
即把浩瀚的内容浓缩成一点，再从这一点出发生出去。
一般适于记地方、人名以及一些战役的先后顺序等，比如美国独立战争中三次重大战役，美军的战果可记为：
“纽（约）一败，萨（拉托加）一胜。
约（克镇）——结（束里英军在北美殖民地的军事力量）。
”
（2）歌诀记忆法。
即把难记的政策、措施、条约等编为歌词。
我们不妨把战时共产主义政策记为“工业归国有、余粮收集制、自由贸易禁、统一配给制、劳动有饭吃。
”
以上是本人在学历史过程中的一点小心得，希望于、与大家分享能帮助大家让“讨厌历史”成为历史。
历史年代记忆四十七法
独门兵器
全国各地的师生，为记忆历史年代，想尽了办法。
这47种方法中，必有一种能帮助你。
实战心得
历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。
在学习历史的过程中，有的同学对浩繁的历史年代，产生畏惧和厌烦心理，甚至说“只记历史人物和事件，不记历史年代，岂不省事吗?
”历史老师往往会回答：
学历史而不知时间，等于骑车上街不看红绿灯，后果可想而知。
所以记忆历史年代，一要目的明确，二要坚定信心，三是方法得当。
这些年来，全国各地的老师和同学，无不为记忆历史年代绞尽脑汁。
所创立的方法，可分为十几大类计四十七种方法之多。
下面依次加以介绍。
第一类，趣味式
所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。
（1）谐音法。
如马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。
”
（2）比喻法。
如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。
（3）口诀法。
也叫顺口溜法。
有朝代口诀：
“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和”；有帝王年代口诀：
“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”；也有公元年代口诀：
“960，建北宋；1127年，南宋建立”。
中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：
“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49”。
这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开；遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开；七届二中全会则在1949年召开。
在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。
如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。
”这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。
又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。
”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。
第二类，对照式
所谓“对照式”，即用中外对照或古今对照的方式来记忆历史年代。
（4）古今对照法。
也称远近对照法。
公元零年为对称轴，进行前后对照。
以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。
再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。
公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。
（5）中外对照法。
把世界史和中国史和年代对照记忆。
如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。
再如中日甲午战争是1894年开始，朝鲜甲午农民战争也是1894年。
再如公元476年，是西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制度的崩溃，而我国公元前476年则是春秋时期的结束，标志着我国奴隶社会的终结。
第三类，比较式
所谓“比较式”，即用互相比较的方式来记忆历史年代。
知道一个历史年代比较另一个历史年代，早几年或晚几年，便可由一个年代比较出另一个年代来。
（6）比早法。
如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是1640。
再如世界现代史比中国现代史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。
（7）比晚法。
如第二次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，第二次世界大战便是1939年。
再如第二次鸦片战争比第一次鸦片战争晚16年，第一次鸦片战争是1840年，第二次鸦片战争便是1856年。
第四类，推导式
所谓“推导式”，即根据记住的历史年代，经过推导而记住另一个或几个历史年代。
这只要有一个基点数，然后通过人物，事件之间的历史关系，就可推出历史年代来。
可从基点数向前推，向后推，同时向前后推。
也可互相推。
（8）前推法。
从基点数向前推导。
例如知道郭沫若写《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大顺政权，农民军攻占北京，明亡，清军入关，均在这一年。
（9）后推法。
从基点数向后推导。
如知道1818年马克思诞生，恩格斯比马克思小两岁，即1820年诞生；列宁又比恩格斯小50岁，即是1870年诞生。
（10）双推法。
从基点数向前后推导。
如记住了抗日战争开始于1937年，往前推，十年内战开始于1927年；往后推，八年抗战结束于1945年。
（11）互推法。
几个密切相关的年代可以互相推导。
如三国的建立年代，依次相差一年。
220年魏国建立，221年蜀国建立，222年吴国建立。
只要记住其中一个，就可推导出另外两个。
（12）干支推导法。
也称甲子法。
用天干地支纪年推算出公元年代。
我国古代人一般使用甲子纪年法。
近代史上也经常使用甲子法表示历史事件，如甲午战争，戊戌变法，庚子赔款，辛丑条约，辛亥革命等等。
学会这种方法，只要记住一个历史事件是公元某某年，就可推算出另一个历史事件的公元年代。
如辛亥革命是1911年，辛丑条约是倒转去了十个天干地支，应是1901年，庚子赔款接着倒转去了一个天干地支，应是1900年。
第五类，联想式
所谓“联想式”，即用联想的方式来记忆历史年代。
有相关联想、相似联想、相对联想等等。
（13）相关联想法。
通过相关事物的联想来记住有关历史年代的方法。
如记住1927年我国第一次国内革命战争的失败，而由此联想为武装反抗国民党的统治，同年周恩来，朱德等同志领导了“八一”南昌起义。
毛泽东同志于九月八日领导了秋收起义，张太雷、叶挺、叶剑英等同志领导了十二月广州起义。
再如现代史的三个重要事件的年代，1917年俄国十月社会主义革命成功，1919年我国发生五四运动，1921年中国共产党成立。
这三件事密切相联，每隔两年发生一件，只要记住一件事发生的年代，其它两件事发生的年代也就联想起来了。
（14）相似联想法。
通过相似事物的联想来记住历史年代的方法。
如公元前119年张骞第二次出使西域，“119”这个三位数字是我们大家都熟悉的火警的电话号吗，由公元前119年，联想到“119”火警的电话号码便好记了。
（15）相对联想法。
通过相对事物的联想记住年代的方法。
例如第一次世界大战前后经过四年，由爆发年代（1914年）可以联想到结束年代（1918年）；反之，由结束年代也能联想到爆发年代。
（16）分组联想法。
请看下列一组历史年代：
这11个年代，只要记住一个，便可顺势想出其余10个。
这个年代可定为1661年，因为这是个特殊年代（中间两个“6”一边一个“1”），很好记。
它与1684、1689、1694三个年代，都是有关台湾问题的。
（这当中，只需留意郑成功收复台湾与康熙出兵台湾差21年。
）然后，康熙就解决东北边疆问题，上一组四个年代关系是“第二年--所谓”马不停蹄”。
接着，又引出下一组年代，康熙帝解决西北边疆问题。
它与上一组年代的关系也是“第二年”，联系十分紧密。
这三组年代紧紧相连，概括了康熙政绩的一个侧面。
三组九个年代，开头一个（1661年）减100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚继光。
结尾一个（1696年）加100，即一百年后，爆发了白莲教起义。
这样以“1661年”为“龙头”，连锁反应，演绎出十个年代。
它的好处，不单以少及多，而且由点而线，由线而面，囊括了一大堆史实。
（17）中介联想法。
要无一遗漏地记忆中外历史的全部年代，是不可能的，也是没必要的。
但首先记住一些划时代年代和最重要的事件的年代，不但是办得到的，也是必需的。
比方鸦片战争、“五四”运动、巴黎公社、十月革命等事件发生的时间，应能脱口而出，不假思索，叫做“不记忆年代”。
如果连这些最基本的年代也在苦思冥想，那就无从再记其它了。
正如上述11个年代，“1661年”，也不能记住，那么“分组式联想”也就成了泡影。
牢记一些基本历史年代的好处，还在于它们可用为“参照物”，去联想与之有关联的其它年代。
《心理学》告诉我们：
在空间上和时间上相接近的事物容易联想；在物质形态上相似的事物也容易联想。
由原因想到结果，或由结果推及原因，这当中的关键，是寻找“中介性线索”。
比如，1789年7月14日，法国大革命爆发，在世界近代史上，它是个极其重要的年代，必须牢记，属“不记忆年代”。
在此一百年后，即1889年7月14日，国际社会主义者代表大会在巴黎开幕，于是出现了“第二国际”。
这不是偶然，是为了纪念法国人民攻占巴士底狱一百周年。
会上，根据法代表团提议，通过了关于“五一”节——“国际示威洲游行日”的决议，而这个日子的确定，是为了纪念三年前，即1886年5月1日美国芝加哥工人争取八小时工作日的罢工。
这样，1789-1889-1886三个重要事件，通过1789年这个“中介性线索”进行联想记忆，可谓水到渠成，势如破竹。
又如，讲到宋元时期少数民族的兴亡。
可以1127年金灭北宋为核心，它前二年，1125年，是金灭辽；灭辽100年前，1115年，女真建立金政权。
这就是说，金建立100年后灭辽；102年后灭北宋。
另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古灭西夏；1234年（这个年代是“自然数列”，极好记）蒙古灭金。
“1271”忽必烈改国号为元。
而“1127”与“1271”是相同的四个数字，只不过千位的“1”，移到了个位上而已。
这样，以“1127”为参照物，一气呵成，便可记住其它几个年代。
再比如世界史年“开辟新航路”。
四位航海家，涉及四个年代，关键在抓住哥伦布航海时间。
他是1492年出海。
五年前，1487年，迪亚士出海；五年后，1497年，达加马出海。
迪亚士与达加马刚好差10年。
至于麦哲伦，记个“1519”就行了。
于是以哥伦布为桥梁，可记住这个系列年代（1487→1492→1497→1519），同样的方法记忆“三国鼎立”的年代，可以公元221年刘备建蜀为中心。
一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孙权称吴王。
（229年称吴大帝）220←221→222，记起来也非常便当。
（18）巧合联想法。
有些历史年代，存在某种偶然的巧合。
如果能有意识地将它们联系起来，记忆效果极佳。
关键是“有意识”，正所谓“窍门遍地跑”看你找不找。
举例说，英国资产阶级革命，1640年，它揭开了世界近代史的序幕；而鸦片战争爆发，1840年，是中国近代史的开端。
联系起来记，又清楚又深刻。
又如，中国的戊戌变法，发生在1898年，失败了，30年前，1868年，日本明治维新，成功了。
这两件大事，同属社会变革，刚好相差30年，又如1861年，林肯领导反对黑奴主叛乱的斗争，摧毁了南方黑奴制度。
同年，沙皇亚力山大二世实行了废除农奴制改革。
黑奴制、农奴制，广义上都属奴隶制。
同是指向奴隶制，又是同一年，这种巧合，也为记忆提供了方便。
历史事件往往是偶然中有必然。
公元7世纪，正是中国封建社会的鼎盛时期--唐朝。
其先进的政治、经济、文化，在国际上有相当影响，特别是对日本、朝鲜等“一衣带水”的邻国。
公元676年，新罗统一朝鲜半岛，进入封建社会，646年，大化改新，使日本进入封建社会。
亚洲另一个大国：
阿拉伯，公元622年出现伊斯兰教，促进了各部落统一，向封建社会过渡，也是在七世纪。
既是偶然，也是必然。
（19）反思联想法。
有些历史年代，相互本无联系，分别屑中国史和世界史。
但我们可以把同一年代发生的事件，通过“再思”加工，进行联想。
如公元1689年，英国资产阶级颁布了《权利法案》；同年《中俄尼布楚条约》签订，二者全然无关，但作为“复习”、“反思”，联想一番，对记忆是有益的。
公元962年，教皇在罗马为德意志国王奥托举行加冕，神圣罗马帝国建立。
与此几乎同时，中国发生了什么事?
公元960年（只差两年）赵匡胤发动陈桥兵变，北宋王朝建立。
两个皇帝，中外对照，时间大体相当。
公元前73年，斯巴达克起义，而公元73年，东汉政府班超出使西域成功。
记住一个“73”联想出两件史实。
又如当学习公元221年刘备建蜀时，不妨联想公元前221年秦灭六国。
刘备与秦始皇，都是家喻户晓的人物，二者相差四百多年。
（公元前73年--公元73年，公元前221--公元221年，一字之差，不可忽视。
）1592年，是朝鲜反击日本侵略的壬辰卫国战争；1392年，是高丽大将军李成桂建立李朝，改国号为朝鲜，1192年，日本进入历时六百多年的幕府统治时代。
当学到1592年时，可依次联想学过的另两个“92”年，这三个“92”年又都是日本和朝鲜的历史。
当然还有个1492年，那是哥伦布横渡大西洋。
为记忆某些历史年代，还可进行多方位联想。
比如公元前119年，是西汉政府派张骞第二次出使西域成功，也是卫青、霍去病打败匈奴骑兵主力。
这个年代很重要。
怎么记?
“119”，火警。
反击匈奴，十万火急，不算太牵强。
公元前359年，是秦孝公任用商鞅变法，这是个具有划时代意义的事件。
“359”怎么记?
党史里有个“大生产运动”、王震359旅开进南泥湾。
其实，商鞅与359旅风马牛不相及，实在牵强，但实际证明，它却能起到意想不到的记忆效果。
这种现象，在教材中还有一些，只要留心是不难寻觅的。
如：
三大宗教创始的时间：
佛教是公元前6世纪，基督教是公元1世纪，伊斯兰教是公元7世纪。
6+1=7。
又如公元1452年，英法百年战争结束，又是东罗马帝国被土耳其灭亡。
公元1789年，法国大革命爆发，又是华盛顿就任美国第一届大总统……利用这种联想，也可减轻记忆负担。
（20）同月联想法。
对另一些历史年代，可抓住相同的月份记忆。
请看下列几组年代：
这些“合二而一”的记忆，都是因为月份相同。
这不仅可以减轻记忆负担，而且容易形成某种史实联想，便于理解教材。
另外，中国近代史的开篇，连续有四件事发生在六月份，它们是：
（1）1839年6月--虎门销烟；
（2）1840年6月--鸦片战争正式爆发；
（3）1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗争；
（4）1842年6月--陈化成在吴淞阵亡。
两个月后，1842年8月，鸦片战争结束，《中英南京条约》签订。
将这些同月份的年代组合在一起，便于记忆重大史实的全过程。
（21）年内联想法。
有些重要的历史事件，集中发生在一年内，人们常说：
“难忘的××年”就是这种情况。
比方中国史的1927年、世界史的1917年就是：
1927年3月--上海工人第三次武装起义；
4月--蒋介石发动“四·一二”反革命政变；
5月--许克祥挑起“马日事变”；
7月--汪精卫发动“七·一五”政变；
8月--南昌起义和“八七会议”；
9月--秋收起义；
12月--广州起义（广州起义两周年，1929年12月，邓小平领导广西左右江起义）。
1917年3月--二月革命，推翻沙皇；
4月--列宁《四月提纲》发表；
7月--资产阶级临时政府镇压人民的“七月流血”事件。
11月--彼得堡起义，十月革命爆发。
一年内的大事件集中记忆，突出了历史转折关头，与“同月式联想”有异曲同工之妙。
第六类，排列式
所谓“排列式”，即根据数字排列的方式来记忆历史年代。
主要有重复排列、顺序相连、倒序相连三种方法。
（22）重复排列法。
根据数字重复排列的特点来记忆历史年代。
如1616年努尔哈赤建立金后，1818年卡尔·马克思诞生，1919年“五四”运动爆发。
都是前两位数字与后两位数字相同，重复排列。
（23）顺序相连法。
历史年代中的各位数字顺序相连，排成自然数。
如公元前123年盖约·格拉构改革，三位数字顺序相连。
1234年蒙古灭金，四位数字顺序相连。
再如1789年法国资产阶级革命开始，末三位数字顺序相连。
这类数字的特点是按顺序排成自然数。
即由小到大，依次排列。
（24）倒序相连法。
历史年代中各位数字颠倒顺序排列。
如987年拜占廷发生福加斯暴动。
这类数字的特点，是按着从后往前的顺序，排成颠倒的自然数。
即由大到小。
倒序排 列。
第七类，整数式
所谓“整数式”，即把历史年代是整数的集中在一起进行记忆的方式。
（25）整十法。
如公元前60年西汉设置西域都护府，公元前30年屋大维的元首政治开始，末尾都是一个0。
（26）整百法。
如官渡之战是200年，祖冲之去世是500年，法兰克王查理在圣诞节加冕称帝是800年。
末尾都是两个0。
（27）整千法。
如唐福发明火药箭是1000年，埃及形成统一的奴隶国家是公元前3000年。
末尾都是三个0。
第八类，求同式
所谓“求同式”，即找出某些数字相同的年代排列在一起，便于加强记忆。
（28）首部相同法。
即把开头几位数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。
如1113年基辅人民起义，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿骑士团。
这些数字的特点是开头三位数字相同。
再如1125年金灭辽，1127年金灭北宋。
这些数字的特点是开头两数字相同。
（29）尾部相同法。
即把末尾数字相同的年代集中在一起进行记忆的方法。
如1222年匈牙利王安德烈二世颁布“黄金召书”，1555年奥格斯保宗教和约。
这些数字的特点是末尾三位数字相同，有三个“2”或三个“5”。
再如1922年香港海员大罢工，1844年《中美望厦条约》、《中法黄埔条约》签订。
这些数字的特点是末尾两位数字相同，前者两个“2”，后者两个“4”。
（30）首尾相同法。
即把
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