幼儿教师师德演讲稿15篇.docx
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幼儿教师师德演讲稿15篇
幼儿教师师德演讲稿（15篇）
幼儿教师师德演讲稿1
当花朵在阳光下绽放时，是绿叶最幸福的一天。
当果实在金秋成熟时，这是园丁们最满意的时刻。
我是一片绿叶，一个快乐的园丁，一个普通的幼儿园老师，陪伴着一群群幼稚的孩子，无数的责任和承诺。
我用自己的辛勤汗水浇灌着这些幼苗，在它们生命的起点给予它们方向和力量，让它们在每一个细节的呵护下茁壮成长。
我骄傲，我是光荣的幼师！
我热爱学前教育事业，因为孩子就是这么单纯，喜欢花，纯洁，诚实，淡定。
我最喜欢和他们玩游戏。
他们认真，敬业，绝对遵守规则；他们满脸汗水，满身灰尘，脸上洋溢着发自内心的快乐，笑声在他们周围回荡。
孩子最美，孩子最真！
我爱男孩的身体，莲花不沾尘。
我只在骂的时候笑，打架的时候不生气。
我愿意和我的孩子永远在一起，永远保持我神圣的灵魂。
我热爱学前教育，因为我深刻理解参天大树始于脆弱的幼苗。
我们灌溉幼苗根部的第一滴水，我们在幼苗的土壤中施用第一种肥料。
我们的一言一行都会影响一个孩子的一生。
对学前教育的向往促使我考上了幼师。
在学校里，我努力学习学前教育、绘画、舞蹈、钢琴的理论知识，心中有一个坚定的信念，就是当我成为一名幼师，站在孩子面前，要用最美的琴声陪伴他们，用最美的舞蹈教他们跳舞，给他们展示一个全新的世界。
经过不懈的努力，我以优异的成绩走出了学校。
带着希望和热情，我走进了这个童话般的幼儿园。
每天早上，我都带着灿烂的笑容迎接孩子和父母。
每天晚上，我都带着开心的心情把孩子的手放到父母的手里，亲切的说：
‘明天见。
看着他们渐渐远去。
多少春夏秋冬，无数起起落落，我们用博爱，滋润幸福，用智慧，开启文明，用鼓励，唤醒自信，用包容，彰显尊重，用无私，指引正义，用平凡孕育伟大。
选择意味着奉献。
为了提高孩子的学习兴趣，我经常加班，挑灯夜战，用童心写教案，做漂亮有趣的教具。
我深深觉得，给每一个孩子最真挚的爱，都会回报孩子更纯粹的爱；在孩子们灿烂的笑声中，我感受到一种无与伦比的快乐。
黄志凯的孩子是我这个中产阶级最调皮的学生。
在一次集体课外活动中，我一直告诉他：
不要乱跑。
但他还是跳上跳下。
我抓住他，试图让他冷静下来。
他挣脱我的手，向大门跑去。
我紧紧地追着他。
他突然摔倒在地上。
我赶紧把他抱在怀里，发现他嘴唇在流血。
我的心一下子揪了起来，我赶紧抱起他向医务室跑去。
医务室的医生给他检查包扎，我一直问孩子的伤会不会留下疤痕，以后有什么注意事项。
几天后，黄志凯康复了，父母非常感激。
他们还发来感谢信，对我们一丝不苟的工作表示诚挚的感谢。
这件事让我觉得更有责任感，也意识到只要我们全心全意去爱和照顾每一个孩子，就一定会赢得孩子的爱和父母的理解。
和孩子一起度过的日子，轻如羽翼，娇嫩芬芳如盛开的花朵。
就在我事业顺利的时候，一场空车事故发生在我身上。
被送到医院的时候，我已经不省人事，生命垂危。
残酷可怕的现实摆在我面前。
经过五个多小时的手术，我与死神擦肩而过。
手术后第二天，麻药已经散了。
刚醒，我忍住全身的疼痛，问医生，‘腿疼吗？
我还能跳舞吗？
“我还能唱歌吗？
”医生肯定的说了一句话：
‘是的！
’我的心一下就放下来了，疼痛立刻缓解了很多。
我无法想象离开幼儿园失去孩子的日子，因为我的心已经和他们融为一体了。
得知我住院的消息后，父母带着孩子来探望，孩子倒在病床前。
这个对我说：
‘老师，打针不要哭，勇敢点！
’那个说，‘这是我妈妈买的水果。
很甜。
试试吧。
听着这些幼稚的话，我的心在颤抖。
那一刻，我以为我是世界上最幸福的人！
我微不足道的努力得到了丰厚的回报——充满爱的童心。
我下定决心与痛苦赛跑，以便尽快回到孩子们身边。
经过近半年的休养，身体基本恢复。
新学期的一天，当我怀着期待已久的心情来到幼儿园时，孩子们看到了我，突然把我包围了。
老师，我们想你了！
老师，你病好了吗？
“你能和我们一起玩游戏吗，”。
看着他们，眼眶湿润，感谢命运让我和他们在一起。
我用火热的心写下美好的人生；我满怀情感地唱着奉献的赞歌；我用我执着的爱去创造青春的辉煌，我用我开放的微笑去无悔的展示我的选择。
我很开心，我是一个光荣的幼教老师！
几年过去了，我所在的幼儿园随着企业的发展发生了翻天覆地的变化。
新桌椅搬进了新粉刷的教室，光滑优雅的操场上摆放了新添加的教具和游戏设施。
充满活力和激情的高学历青年教师丰富了师资队伍，整个幼儿园呈现出蓬勃发展的景象。
和其他年轻老师一样，作为这片神奇的土地，我积极而成熟。
我也从一个普通的幼师晋升到了幼儿园的教学主任。
现在对工作更加依恋，更加执着。
在未来的几年里，我将以真诚的爱成为孩子们的支持者、合作者和引路人。
我坚信，爱可以让我改变一切，让我快乐！
祖国的多少花朵需要努力浇灌；有多少幼苗需要精心修剪；多少无辜的孩子需要温暖的呵护。
这是我们的责任，这是我们的事业。
绿叶，悄悄吐露自己的芬芳——不张扬；
绿叶无声无息的衬托出红花——。
我是一名光荣的幼师，做一片绿叶，这是我无悔的选择！
幼儿教师师德演讲稿2
每一个人一生中都会有许多的老师，可是真正能记住老师的又有几个?
又有几个人去理解他们的每一份劳动呢?
古语：
一日为师，终身为父。
今天却变成了“一日为师，终生受骂”。
不是吗?
教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。
这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师!
人的灵魂是那么好教育的?
人的灵魂可是另一个人所能拯救的?
所以他们处于极为可悲的处境：
时刻承受着生活的多重挤兑!
首先是社会。
应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。
谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：
禁锢学生的思维;侵犯学生的权利;伤害家长的感情!
可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师!
老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。
只是盯着一考定终身而大骂特骂!
天晓得!
用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词!
有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任!
难道老师的谆谆教诲没有任何作用?
好的素质只是他们自身的自发表现?
教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。
自身必须要德高为师，身正为范。
这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。
而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。
社会上允许__山吃山，__水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化——因为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗?
社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必须有好差之分。
可是，如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那又何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢?
其次是家长。
社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力!
这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：
教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。
甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。
谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。
而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼!
然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。
事实又是怎样呢?
要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊!
家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，在意识之中转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯?
为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸;为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼;为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。
诸如乱收费，那是教师所能决定的事情吗?
诸如补课，那是教师自愿放弃假期吗?
社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁有为他们喊过冤屈呢?
再次是教师的上司们——一些端坐在研究桌前的教育家们。
他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差迟，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。
就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人——既忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。
结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼——对提高个人素质的无所适从。
而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。
这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成!
难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”!
想必是教育家们也不知如何收场了，只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。
现在这样正反映了教育界的混乱局面——你方唱罢我登场。
只有一个目的，国家的钱拿的太冤，怎样也不能让第一线的教师闲着——就要让教师们知道当今特色经济中这一直“上涨”、相对稳定的工资不是能轻易到手的。
还有的就是教师天天要面对的
学生们。
他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。
教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。
否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼;否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮!
大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢?
记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。
可是，作为学生不尊重老师的劳动成果——讲课，是否也侵犯了教师的权利呢?
试问，在学生面前，教师到底还拥有什么权利?
都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们意味的将它包裹、珍藏是没有意义的。
要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。
在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。
教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多人会不明白?
哪里有舒舒服服就成功的人呀?
教师每天朝七晚五地工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁啊!
而同时，学生也要付出代价，这样才可以又成功的教育啊!
我们看到辛辛苦苦几十载的老教师，他们用自己的心血呕沥了一代又一代的学生，可是成功的学生还是很有限的。
社会岂能让每个人都是成功者呢?
所以教育不是万能的，所以不要对教育要求太高。
也许有人会讲，教师就是一份职业，这个职业注定你要承受这些，因为你拿着固定工资，享受着特有假期，你就不该再有这么多的抱怨!
然而，同样是工作，为什么偏偏教师要担一辈子的骂名?
为什么是教师要在夹缝中生存?
为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却没有了一点尊严?
要知道，所有的这一切都是一个正常的社会所不该发生的呵!
然而，同样是工作，教师就要在人格上是完人，学问上是全能（至少在你教的这一科上是拥有一桶水的人），物质上是穷人!
如果我有了一桶水，如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的?
我完全可以在其他行业上成功地活着，又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢。
好一个“人类灵魂的工程师”!
对于塑造人的灵魂，每一个人都知道它的艰难，那就请各位把指责的手指，鄙夷的眼神，无情的批评从教师的身上移开吧!
不要再对他们一味施压了。
教师也是人，也是普普通通、会犯错误的人，他们各方面的承受能力是有限的。
不知各位有没有想过，如果教师都变成你们所希望的那样，这
个世界会是什么样子的?
也许你们那些只知道谩骂他人的嘴还是不会满意的吧?
如果世界上没有了这些任劳任怨、默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。
幼儿教师师德演讲稿3
“男幼儿教师”似乎是大部分男性幼儿教师不愿接受的一种称谓，觉得这是男士职业中的“下等职业”。
我曾经也是一种这样的心态，但是，当我在幼师这个女儿国里修炼了五年之后，开始转变自己的观点；走进幼儿园之后，感受到了作为一名男幼儿教师的幸福，同时更正视了男士加入学前教育的重要性。
所以，今天我能大胆自豪地说：
我就是一名男幼儿教师！
一、相信自己的选择
曾经有很多人问我：
“你为什么会选择幼儿教育这个职业？
”我的回答是：
“虽然是偶然，其实也是缘分，因为我很喜欢小孩！
”还有的人问：
“有很多幼师毕业的男生会转行，你会不会呢？
”“不会，因为我喜欢这份职业，我能看到这份职业的前景是光明的，我要为我的选择而负责。
”
“三百六十行，行行出状元”“只要思想不滑坡，方法总比困难多”，这是我坚持走幼教这条路的原动力。
从走进幼师的大门，到走进幼儿园的大门，途中也曾经打过无数的心理内战，抵抗过无数的外界压力。
在学校期间，有的女生蔑视男生，认为男生在幼师就是“混日子”，不可能有什么前途。
因为学校开设很多的技能技巧课，认为不适合男生学。
社会上，有的人认为男性幼儿教师的加入更有助于幼儿的健全发展，特别是对男孩的气质、性格、思维方式的培养。
但也有的人认为：
男士不够心细，不会关心爱护小孩，将孩子送到幼儿园后家长不放心。
对于不同的看法与评论，我进行了辩证的思考：
他们的看法有合理的成分，但也是片面的。
男士的加入虽然有一定的局限性，但是更大程度上对幼儿的发展是有帮助的。
而且在幼儿园里是和女教师一起合作的，这样就可以起到互补作用。
从事幼儿教育工作多年的国内外资深教师和幼教专家纷纷指出：
在传统学前教育中，儿童从出生到入幼儿园，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男孩子而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。
久而久之，我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优良品质；另外，心理学家也指出男教师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至在某些方面的知识相对也比女教师更为开阔。
事实上男女教师相互取长补短、合理搭配将对幼儿的健康成长更为有利。
所以，在学校期间我就坚定了信念，力争为做好一名男幼儿教师，不去在乎女生对我们的消极评论，而是积极参加学校的各种活动，并担任了学生会主席，用自己的行动来证明男生照样可以做得很好。
不过，有很多的男幼儿教师，虽然也喜欢小孩，但是觉得幼儿教师的社会地位比较低，而且经济收入也不能满足男士的需求，所以导致转行。
其实我觉得这种心理的产生，源于自己的心态，进一步讲就是自己不相信自己，没有看到学前教育的前景有多广。
要想提高男幼儿教师的社会地位，我们应该努力去拼搏，去改进，而不是逃避转行。
所以，我们应该摆正心态，响应社会的呼吁，适应社会发展的趋势，安心扎实地在幼儿园一线工作。
对于经济的收入，我认为不是因为别人给得少，而是因为自身的价值还不够大。
二、外界给了我扎根幼儿园的力量
自信是迈向幼儿园的第一步。
自工作以来，虽然经历过很多的辛酸，但最终的感受是幸福的。
我很幸运地来到了青岛市实验幼儿园。
“在爱的世界里相遇，我们共同成长”是我园的服务理念。
在这个和谐开放的大家庭里，我感受到了爱的阳光雨露，感受到了社会上对我们的认可。
第一，幼儿园正视、重视“男性幼儿教师”
正确地看待男性幼儿教师是引导其在幼儿园健康成长的前提。
初次来到幼儿园，园长与我进行了透彻的谈话，交流了当前学前教育的发展情况、幼儿园的教育思想，帮我分析了自己的优缺点，鼓励我扬长补短争做一名专家型的教师。
虽然交流的时间不长，但对于我一名刚踏上工作岗位上的“新兵”来说，可谓是对今后发展蓝图的一次初步描绘。
自实习起，领导就让我参加幼儿园的各种教研活动，感受教研氛围、感受园__化，并安排在骨干教师的班级里进行实习。
指导老师循序渐进地、连绵不断地让我感受开放教育的思想内涵，了解开放教育的教育目标、教育内容、课程特色等等。
此外，还通过观看幼儿园优质课的录像、《赢在执行》培训录像等途径进行专业培训，为真正走上工作岗位做了很好的铺垫，更减少了走上工作岗位的焦虑感。
在人员的分配上，园领导有意为我安排和一位教学经验丰富、善于培养新人的优秀教师搭档。
在工作中，班主任老师与我一起开展教研活动，分析主题价值，并鼓励我提出自己的见解，帮助我分析自己见解的对与否。
在课程实施的过程中，难度较大的课程内容引导我开展，难度较小的会放手让我自己去尝试探索，并不断提醒鼓励我：
不要一味地去模仿别人的教学方式，要学会借鉴改良别人的教学方式，慢慢形成自己的教学风格，体现男性教师与女教师的不同。
第二，有机互补的分工，树立男性幼儿教师的信心
有些男性教师，觉得在教学科目上会存在着局限性，认为舞蹈、唱歌这类的艺术教育不适合男老师教，其实这是非常片面的。
我的工作感受是“我们不是都很在行，但也不是都不在行。
”人是具有个体差异性的，美国哈佛大学心理学教授加德纳的多元智能理论已经证明了人的智能有多个方面，每个人所具有的智能水平各不相同。
所以，我相信只要教师间优势互补就会找到工作的自信。
我的特长是弹琴、唱歌，所以在幼儿园担任音乐、体育、科学、英语四个学科的教学任务。
起初很吃力，特别是音乐教学中舞蹈的教学，因为自己不擅长舞蹈。
后来，根据自身的情况，园领导对我所带的科目进行了个别调整，将舞蹈归班主任教，音乐中的歌曲、音乐游戏、音乐欣赏还继续由我教。
这样以来，通过日常教学中不断的教研互动，所带的科目慢慢变得得心应手。
而其中所带的体育更为孩子喜欢，因为男教师具有的坚强、刚毅、粗犷以及富于开拓和创造的性别特征，在心理上更容易与儿童磨合相吸，在幼儿园活动中，男教师能够和幼儿尽情玩耍和忘我游戏，容易满足学前期孩子特需的身体“饥渴”和心理依赖。
因而，在教学上树立了一定的信心。
第三，和谐、平等的人际关系氛围，是扎根幼儿园的客观保障
据有关调查：
有很大一部分男性幼儿教师的流失、转行，很重要的原因是幼儿园中女教师占绝大多数，男性教师孤寂感较强。
而在我园，同事之间的关系和谐密切，性别意识虽淡化但不失度。
在园内、级部内、班级内的教研活动中，不管是领导还是老师，每个人的发言权都是平等的，没有等级和性别歧视。
对于聊天话题的不投机，我采取选择性听取。
有的男教师会因为女教师喜欢交流有关衣服、逛街的事情，而觉得和她们缺乏共同语言。
但是我们可以参与她们在交流体育方面的话题，或是主动出击扭转为自己喜欢的话题，这样就会使得关系更加和谐，而且自己也不会感到孤单。
第四，在机会的获得中，感受男教师的优越感
能获得领导的指导是难得的机会，是促进自己专业成长的途径之一。
不管是集体活动，还是区角活动、户外活动、生活活动，领导都会有意识地多给我们一些指导，而且在指导的过程中多以鼓励、建议为主，从而维护我们的自尊心、激发我们的进取心。
在参观、交流、评比的活动中，也会多为我们提供机会，让我们经历很多的活动过程，开阔眼界，增长更多的见识，比如参加“青岛市一日活动评选活动”等等。
另外，在幼儿园的活动中，注意对男性教师的宣传，让我们有一种优越感和自豪感。
第五，家长选择幼儿园的条件、幼儿园选择教师的条件，使我们感到男性幼儿教师的价值
在毕业之际，男生不出校就会有很多幼儿园上门招聘。
在与家长交流的过程中，有很多家长对我们的工作非常认可，能够认识到男性幼儿教师对幼儿发展所带来的益处。
更有些家长说：
“现在很多的家长在选择幼儿园的时候，把有男教师的幼儿园放在首位。
”这体现了我们男性幼儿教师的价值。
事实表明，我选择做一名幼儿教师是正确的，符合社会发展要求的。
为了使孩子在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益，我们要在自信中起步——自己高看自己，在厚爱中成长——认真扎实地工作，在成就中提高男性幼儿教师的社会地位——精装自己，做出成就。
幼儿教师师德演讲稿4
尊敬的评委老师，各位朋友：
大家好！
罗伯特。
欧言文说：
"人类一切努力的目的在于获得幸福。
"身为一名幼儿教师，我在求得个体生存的同时，也在承担着教书育人的责任，更从中获得到真切的幸福，我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。
我爱我平凡的幼教工作！
我工作着，我幸福着！
也许有人会说：
幼儿教师就像一个小保姆，日常工作又繁琐又劳累，有什么幸福可言？
！
甚至还有人看不起幼儿教师，认为幼儿教师不需要什么技能，曾有这样的论调：
教不了中学的教小学，教不了小学的去教幼儿园。
事实上一名真正合格的幼儿教师，她所具备的技能必须是全方位的，除了要具备教师基本功之外，还要有美术，音乐，舞蹈。
体育等多方面的才能。
身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面素质，在素质提升中体验幸福，在幼儿教育中感受幸福。
有这样的一个故事：
海滩上，一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：
"你在忙什么？
"富人回答：
"我在忙事业！
"穷人说：
"你还忙什么？
你已经这么有钱了！
"不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。
幸福的关键全在于个人的舒畅心境。
身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声"老师好！
"，我顿时感觉幸福；被孩子们包围时，这个摸摸我的脸说：
"老师，您脸上的疙瘩好多了！
"那个拉拉我的衣角说：
"老师，你穿上这件衣服真漂亮！
"我顿时觉得自己成了童话王国中的公主，美丽而又幸福！
看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时，我的内心也鲜花盛开。
幸福，是孩子母亲遇见我，一个劲地说个没完，而孩子却藏在母亲身后，调皮地和我交换脸色，做出一个个滑稽的鬼脸；幸福，是为孩子擦去委屈的泪水；幸福，是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品；幸福，是抚摸着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物；幸福，是翻阅相册看我和孩子的合影的时候。
幸福时刻陪我左右！
每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候，如果我哪天没去上班，孩子们会反复念叨：
王老师怎么还不来？
正高尔基所说：
"谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育好孩子。
"幼教工作就是一份爱孩子的工作。
做幼儿教师的这四年，我深切地感受到爱的力量。
爱一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
我和所有平凡的幼儿教师一样，用心实践着爱的教育，学习着爱的方式。
每到孩子们入园离园的时间，我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使。
不时地蹲下身子亲孩子们一口，顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带。
平和的微笑，自然的举动，却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱。
真诚地微笑迎送，既让孩子们感受到老师对他们真切的关怀和阳光般的温暖，也让家长感染到我的快乐情绪，分享我的愉悦心情。
在迎送孩子的简短时间里，我微笑着和家长交流，彼此间架起了心灵沟通的桥梁。
微笑就如春雨，点点滴滴滋润着孩子们的心灵，也让家长感觉放心，舒心。
在爱的尝试中，我一天天地改变，变得越来越像孩子们的母亲。
有时孩子们不经意间会将老师叫成了"妈妈"。
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈，高山因为有了山花的依恋才这样巍峨，大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然，而我，因为有了可爱的孩子们才如此幸福！
托尔斯泰曾经说过这样一句话"我感觉我的生命越来越精神化了。
"行走在幼教路上，我感觉我的生命真的是越来越精神化了，我的内心充溢着幸福。
我享受着幼教工作带给我的点点滴滴的幸福......
我爱我平凡的幼教工作。
我工作着，我幸福着。
幼儿教师师德演讲稿5
尊敬的领导和老师：
大家好！
我演讲的题目是《幼儿教师的爱与责任》。
一个幼师，一个合格的幼师，第一件事是什么？
有人可能会说：
这是扎实的基本功，这是爱。
这些我都同意，但我觉得我最应该有的是强烈的责任感，有责任感，没有强烈的责任感，有责任感。
一切都无从谈起。
因为我是幼师，所以对孩子负责。
我会平等地欣赏和对待身边的`每一个孩子。
我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自
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