拉拉屯小学校本培训计划总结文档.docx

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拉拉屯小学校本培训计划总结文档

校本培训领导小组

组长：

王文臣

副组长：

石兆忠李果于文华

成员：

全体教师

校本教研活动计划

促进教师发展、全面提高教育质量的最好办法，就是开展多种形式的教研活动，引导、组织教师认认真真地学习教育理论，踏踏实实地进行教学研究。

这是我们小学在实践中形成的观念。

时逢扑面而来的课改，又是给基础教育的改革和发展带来了勃勃生机与青春活力。

借助课改，组织教师结合学科、选好内容、确立目标、制定学习计划，注重过程，走好每一步，做成每件事。

一、校本教研的目的

教育科研是教育事业沿着正确方向发展、教育改革不断取得成效的一个基本保障。

通过理论学习和在实践中探究树立教师的几种观念。

树立“为了每位学生发展”的教育价值观；树立“课程是以生活经验为基础，不单是传授知识，而是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一”课程观；树立“教学是交往、是师生学习的共同体、是师生共同的人生体验、是带着学生走向知识、而不是带着知识走向学生”的教学观；树立“教师不仅是知识的传授者，而是学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者，是教材的开发者、而不是教材的忠实执行者”的教师观；树立“学习是构建知识，而不是传递知识，课堂教学是自主、合作、探究的学习”的学习观；树立“多层次、多样化的”人材观。

二、校本教研的意义

研究如何通过课堂教学培养小学生的创新学习能力，为学生的终生发展奠定基础，努力创设一个自由、和谐的学习环境，真正把学习的主动权交给学生，让学生在合作、探索的情境中茯得基础知识和思维方法，突出培养学生的创新意识，发展学生的思维，培养学生初步解决问题的能力。

三、实践操作过程

随着素质教育的深入进行和课程和改革的逐步开，怎样在新一轮的课改中立于不败之地，怎样更快的更新教育观念，转变课堂教学模式，建立怎样的师生关系，怎样提高教师的综合素质，以适应课改的要求，是我校校本教研的重点。

1、加强培训，更新教育理论，适应新课改的需要。

面对新形式，我们感到提高教师素质已迫在眉睫。

学习是创造的基础，只有掌握一定和教育理论、新的教育信息，具备良好的科学素质，才能指导实践，才能在教学实践中大胆尝识，去开拓、去创新。

组织教师利用周二的业务学习时间，开展集中学习和自由学习，合作学习与探究学习相结合的方式进行全员培训。

先后学习了《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》等课改资料。

为全面落实新课程标准奠定了基础。

多方位，高层次的外出学习。

为了开拓视野，丰富头脑，提高水平，增强学习，派教师外出学习达15人次，且要求所有外出者，回校后作一次报告，讲一节示范课，借鉴外地经验，加深对课改的深层次的理解。

2、积极探索，改革教学行为。

改变过去被动接受的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动的、富有个性化的学习，培养学生的创新精神和实践能力，是课程改革的核心，为此，我们通过多种形式的教研活动，努力探索“自主、合作、探究实践”的教学模式。

（1）、坚持集体备课制度。

利用周四的教研时间，按年部、按学科进行集体备课，同备一节课，同上一节课，互听互评，互相交流，共民提高，教研活动已成为由应试教育向素质教育转轨的一个载体。

（2）、变常规听课为自主听课。

在常规教学的基础上，听课实行自主选择，学校对每一日的听课做出安排后，传达到每一位教师，教师可以跨班级、跨学科、跨年段的、可以有目的地听任何一个教师上课，研讨其教学方法，取人之长，补已之短。

（3）、发挥干教师的作用，以点带面，促进全员的教研水平。

我校现有十五首批县级学科带头人3名，教学能手2名，省级干教师1名，市级干教师3名，县级干教师名，干教师多，参加上级组织的培训机会，学校经常组织她们上校级公开课，引导教师树立正确的教学思想，探索适合本班学生的教学方式，从而使教师接受到大量的具有前瞻性的教学思想。

（4）、发挥地理优势，提高教师教研水平。

我校地处城结合部，朝阳县又没有县城，有着独特的地理优势，多次承办市、县举行的优秀课的评选工作，有争得领导的许可下，使我校教师有机会观看市、县优秀教师的授课，受益匪。

（5）强化教师的基本功。

为适应课改，对教师提出新的目标：

要求每一位教师必须具有一口流利的普通话，一手规范的三笔字，具有特色的学科教学；掌握一定的微机操作技术，除此以外，寒暑假阅读一部好书，或教育专著，并有针对性完成读书笔记，并由校长批阅，丰富知识底蕴，增强自己的知识储备。

以教科研立项为载体，进行特色教学。

我校现承担着两项科研立项，并都以通过阶段验收，参与立项的教师已达14人，超过本校教师的1／3，在校已形成了良好的教研氛围。

数学国家级“创新教育”立项已近三年，通过三年的实践，课堂教学进行了各种形式探索：

小的来说，学生的座位由整齐排列，变为茶座式，有利于学生的分组学习，合作交流。

大的来看，形成了“创新情境，激发创新；自学质疑调动创新，提出问题，引导创新；动手实践，形成创新”的教学模式。

心理健康省级立项，三年来，通过多形式、多途径的心理教育，通过“FAT学生学习因素”的测试，从学习态度、学习方法、心理健康、身体健康、师生关系、家庭因素，六方面对全校学生测验分析，并与班主任及时勾通、与家长勾通，有针对性地进行教育。

3、总结激励，推进校本教研的开发。

鼓励教师及时总结经验，撰写论文，着课改工作的不断深入，学校适当调整考核内容，多角度地调动教师参与教研的积极性。

（1）做到时间和空间的保证。

教师外出学习、培训，学校努力创造条件，即立即放，所任课程，由其它教师轮番代课，每一学年累计代课百节以上。

（2）资金设备两保证。

在学校资金非常紧张的情况下，每学年用于教研方面的费用近万元，凡是教研所需设备，如实验仪器、微机、电视、视频仪等，学校方面都是一路绿灯，确保教研之用。

（3）激励及时，鼓励骨干。

凡对在教研方面有所研究，有所成就者，不断调整校内评价机制，从评优、评先方面，予以倾斜。

通过不断的学习和实践，教师在教育观念，教师的角色，教学方式，评价方式上取得了一些成绩。

1、教师教育观念的变化。

首先树立导学意识，以学生为出发点，关注和挖掘学生的内部潜能，突出了学生在学习过程中的主体地位，为学生创造积极参与、动手实践、自主探索与合作交流的学习氛围。

其次，重视学生对学习的指导，不仅要让学生“学会”而且要让学生“会学”。

提高学生学习的积极性，使学生掌握学习的技巧、手段。

2、教师角度的转变。

随着课改的逐步深入，教师越来越多地体会到自己不仅是知识的抟授者，更是学生学习兴趣的激发者，终身能力的培养者，前进路上的引路人，学习的组织者、引导者、促进者。

3、教学方式的变化。

（1）重视学生的学习情趣。

俗话说：

动人心者，莫过于情，情不深，则无以惊心动魄。

教学中不仅重视知识的传授，还应重视学生的情感活动。

当学生心情舒畅、精神愉快时，注意力集中，一听就懂，一学就会，反之，什么也学不会。

（2）注重学生的参与，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流，保证学生足够的参与时间，课堂上多给学生一点思考时间，多一点活动时间，多一点表现机会。

保证学生多种参与活动的方式，做到了个体学习，小组学习，全班学习优化组合。

（3）注重民主，宽松和谐的课堂氛围。

学生在民主和谐的氛围中学习，心情舒畅，敢想、敢说、敢于质疑问难，敢于大胆创新，敢于发表意见。

（4）注重了学生合作学习。

为学生创造表现自己的机会，搭建展示才能的舞台，扩大学生获取知识的空间，能把学生个体自我反馈，群体间的信息交流，与师生间的信息反馈、交流及时普通联系起来，培养学生的合作精神、合作能力，帮助学生认识自我，认识他人和社会，学会了如何尊重他人，怎样去再现自我。

校本培训计划

拉拉屯小学

2014年3月1日

校本培训工作计划

 为全面推进我校教师校本培训工作，提高教师培训质量，更好地适应基础教育课程改革的要求，结合我校实际，特制定本学年培训计划。

一、指导思想

以县教育局校本培训规划为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，努力营造互相学习，互相交流，共同发展的学习氛围，全面提升教师的人文素质和专业知识技能，进一步提高实施素质教育的能力和水平，办好人民满意的教育，促进学校的和谐发展。

二、培训目标

1．新教师的培训：

针对新分配和调入的老师，学校组织全面培训，快速提高新教师各方面水平，以便尽快适应学校工作。

2、本学年的培训重点是“如何开发课程资源”，围绕这个主题，学校开展一系列培训活动。

2、加强教研组建设，激活全校教师参与教学教研活动的热情，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，认真完成落实各项教学工作。

继续做好学校大教研活动，辟出专用时间上课研讨。

教师上课之前首先要教研组集体备课，帮助教师研究教材，设计可行地教学方法。

要求教师先试上，修改教案后再上。

努力提高每次活动地质量。

各年段备课组，制定好学期计划，定时间，定专题，定人员，严格备课制度，领导深入教师，加强指导，加以督查。

学期末对教研组、备课组工作认真考核。

3、加强学习听课制度地执行。

行政深入课堂，采用推门听课制，分析常态化的课堂教学情况；教师中加强同行听课，互相学习。

三、培训对象

在职教师均须参加培训和考核。

四、培训内容

（一）、进一步加强教师师德教育。

1．结合我校实际，谈谈如何加强师德建设。

2、请本校优秀教师进行讲座。

（二）、教育教学研究的培训：

1、加大对学校教育资源的整合利用，积极开展教研组活动。

开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采用“个人构思——组内交流——达成共识——形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学研究力度。

2、进一步加强课题的开发和研究，在课题研究的广度和深度上在家大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。

3、现代信息技术知识的培训：

要求教师普遍掌握现代教育信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。

学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探索在网络下的新型学习方式。

本学年还将请信息老师对教师进行网页制作的培训。

（三）、重视对教师的再教育，计划采用以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话交流、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，培养出多种类型的优秀教师。

特别是注重对青年教师的培训：

促进青年教师业务技能里和水平提高。

校本培训制度

随着课改的不数据深入，我校也把校本培训工作作为一项常抓不懈的工作，为了使这项工作有条不紊的开展下去，特制订校本培训制度。

一、在培训体制上，以课改为龙头，坚持示训结合的体制。

二、在培训方式上，贯彻课改精神，支持互动方式的培训方式。

三、在培训内容上，以校本研究为主题，支持传授知识与提高能力的结合，以提高为主。

四、在培训基地上，支持师校与基层相结合，以基层校为主要阵地，以教育教学实践为基本途径。

五、进行定期总结评价，巩固验收。

校本培训活动总结

我校在中心校的正确领导下，按着学校工作计划与教学工作计划，有序开展各项工作，紧紧围绕“课程改革，全面推进素质教育”这一核心，加强和改进教育教学工作，进一步加强教学规范管理，深入开展教学研究，着力进行学科建设，师资建设和自身建设，努力提高教师的远程设备操作水平.现将近几年我校校本教研、校本培训工作总结如下：

一、强化过程管理落实研训有效性

要使得教研工作与培训工作能得到有效地落实，让学习质量得到较高的保证，就必须对其过程加强管理，我校在实施人文性管理的同时，也重视制度的改善和强有力的落实，从而带出、技术过硬的师资队伍。

1、领导充分关注，落实制度有力。

成立以校长为组长、教导主任为副组长的校本教研、校本培训领导小组.学校校长、主任把全部身心扑在了教研工作一线，推门听课