Unit 3Whats Your Favourite Food教案及反思.docx
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Unit3WhatsYourFavouriteFood教案及反思
吴兴龙溪学校（幼儿园）单元（章节）备课表
学科与册别
英语第五册
备课时间
2010．10
单元序列与主题
Unit3What’sYourFavouriteFood?
备课
形式
个人备课（姓名）
吴伟琴
单元
目标
与
课标
依据
1．能力目标
（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：
Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMonday…?
Wehavetomatoes,tofuandfish….
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：
Theapplesaresweet….
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What’syourfavouritefood?
Ilikeapples.Theyaresweet….
（4）能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?
”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读部分A、B中Let’slearn,Let’stalk的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解Let’sstart、Group/Pairwork、Tasktime等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。
（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的方式
单元教学内容分析
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可以以旧带新的方式引导学生学习。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let’stry部分的内容安排在Let’stalk之前，为Let’stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。
单元教学重点
本单元A、B部分Let’slearn,Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
单元教学难点
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
学困生教学重难点突破措施
1.用字母卡片，小黑板，帮助指导学生正确学习新知，拼读练习。
2.维持学生良好的课堂秩序，利用Let'splay激发学生兴趣。
3.多利用电教设备，更有些的组织教学。
单元或
章节课时划分
第一课时：
Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时：
:
ALet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时e:
AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时BLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时:
BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
提供老师：
吴伟琴
日期：
2010．10
第1教时
课题：
Unit3Whatyourfavoritefood?
教学内容：
Let’sstartMainsceneLet’schantA.Let’slearnGroupwork
教学目标：
1.Beabletolisten,say,readandwritefour-skillswords:
tomato,tofu,greenbeansfish,potato,eggplant.
2.Canrecognizethewords:
cabbage,mutton,pork.
3.Graspthedrill:
Whatwouldyoulikeforlunch?
Canlistenandchant.
重点难点：
Four-skillswordsandsentences..
教具准备：
Recorder,tape,picture,cards,colorpens,whitepapers.。
理论依据
教
学
过
程
StepIwarmup
1.Singasong
2.Reviewthewords
3.Reviewthestructures:
Whatwouldyoulikefourlunch/…?
I’dlike…
StepⅡPreview
1.Listenandchant（Book4unit6B.Let’schant）
2.Let’sstart
Tshowsthepicturethensays:
I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
（LetSsguess:
What’sthis?
）
StepⅢPresentation
1.Let’slearn
（1）a.Guess:
I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?
–tomato
b.Tshowsthewordcard,readstheword“tomato”,Ssreadandspellit:
t-o-m-a-t-o,tomato.
c.Teachtheotherwords.
（2）Playgame:
T:
eggplant.Ss:
purple…
T:
red.Ss:
tomato…
…
（3）Listentothetapeandreadthewords:
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
（4）Havearace:
Spellthefour-skillswordsquickly.
2.Let’schant
Learntochant:
Whatwouldyoulikeforlunch?
3.Groupwork
StepIVConsolidationandextension
1.Action1:
编谜语
2.Action2:
做调查（Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper…
I’dlike…）
3.Doexercises
4.Listenandrepeat
1.Createarelaxedandactiveclassroomatmosphere.Letthestudentslearntocommunicatefreely.
2.Guidethenewknowledgenaturallyfromteacherandstudents’communicating.
3.LetSsunderstandandgettoknowtheknowledgecontinuously,andlearntheknowledgeinthecommunicativeactivities.
教
学
反
思
《英语课程标准》指出：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。
一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。
给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。
学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。
二、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。
第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch？
I’dlike…是学生在四年级上册Unit5操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。
然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。
最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。
提供老师：
吴伟琴
日期：
2010．10
第2教时
课题：
Unit3What’syourfavouritefood?
教学内容：
A.Let’stryLet’stalkTalkandmatchC.Let’ssing
教学目标：
1.Understandandbeabletouse:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…
2.Understandthecommandanddo.
3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
重点难点：
Importantpoint:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Difficultpoint:
thedifferencebetween“Whatwouldyoulikeforlunch?
”with“Whatdoyouhaveforlunchtoday?
”
教具准备：
Recorder,tape,picture,wordcards.
理论依据
教
学
过
程
StepIwarmup
1.Singasong:
“WhatDoYouHaveforLunch?
”
2.Dialoguepractice（S1-S2）:
S1:
Whatwouldyoulikeforlunch/…?
S2:
I’dlike…
StepⅡPreview
1.检查调查情况“Whatdoyouhaveforlunch/breakfast/dinner?
”
2.Let’stry
Listenandtickorcross:
Amy:
I’mhungry.
ChenJie:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Amy:
Ihavegreenbeansandtofu.
ZhangPeng:
Hi,John.Whatdoyouhaveforlunchtoday?
John:
Ihavecabbageandbeef.
StepⅢPresentation
1.Let’stalk
（1）T:
Whatwouldyoulikeforlunch?
Ss:
…
T:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
T:
Ihave…
T-Spractise
（2）S-Spractise.
（3）Listenandreadafterthetape.
2.Talkandmatch
3.Goodtoknow
StepIVConsolidationandextension
1.找朋友:
communicateeachotherwith:
“Ihavefishforlunchtoday.Doyouhavefish/pork…?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
”
2.学生收集外国具有代表性的节日食物的信息。
3.Doexercise（Activity-book5）
4、Listentothetapeandrepeat.
1.Createarelaxedandactiveclassroomatmosphere.Letthestudentslearntocommunicatefreely.
2.Guidethenewknowledgenaturallyfromteacherandstudents’communicating.
3.LetSsunderstandandgettoknowtheknowledgecontinuously,andlearntheknowledgeinthecommunicativeactivities.
教
学
反
思
句型较容易，学生容易掌握，但在区分I‘dlike和Ilike时要多加练习。
本课时Let’stalk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……的问答。
教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。
接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比Whatwouldyoulikeforlunch？
和Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的问答，理解Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的功能，再引导学生对Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……的结构进行操练。
然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。
提供老师：
吴伟琴
日期：
2010．10
第3教时
课题：
Unit3What’syourfavouritefood?
教学内容：
A.ReadandwriteGroupworkC.Let’ssing
教学目标：
1.Graspthefour-skillssentences:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.
2.Understandthedialoguesof“Readandwrite”.
3.understandandsingthesong“WhatDoYouHaveforLunch?
”
重点难点：
Four-skillssentences:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehave…
教具准备：
Recorder,tape,picture,SchoolMenu.
理论依据
教
学
过
程
StepIwarmup
1.Singasong
2.Dailydialogue:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sMonday.
A:
Whatdoyouhaveforlunch?
B:
Ihave…Whataboutyou?
B:
Ihave…
StepⅡPreview
Listenandchant（Book4Recycle1）
StepⅢPresentation
1.Readandwrite
（1）Tasks:
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMonday?
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
…
（2）TshowsaSchoolMenu:
Let’sseetogether.
（3）Sscommunicateingroups,thenmakeaSchoolMenu.
（Tpraisesthebest:
Thatsoundsgood.）
（4）Listenandreadafterthetape,finishthesentences.
（5）Practisethenewstructures:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehave…
2.Groupwork
StepIVConsolidationandextension
1.Action:
幸运“52”
2.Makeadialogueandplay.
一、Doexercise.Practisethesentences.”Whatdoyouhave
forlunchonMondays?
Ihave…”And”Whatwouldyoulike…Iwouldlike…”
二、Listentothetapeandrepeat.
1.Createarelaxedandactiveclassroomatmosphere.Letthestudentslearntocommunicatefreely.
2、Guidethenewknowledgenaturallyfromteacherandstudents’communicating.
3.LetSsunderstandandgettoknowtheknowledgecontinuously,andlearntheknowledgeinthecommunicativeactivities.
教
学
反
思
本课要注意在实际情境中的实际运用，通过练习帮助学生掌握四会句子。
。
提供老师：
吴伟琴
日期：
2010．10
第4教时
课题：
Unit3What’syourfavoritefood?
教学内容：
B.Let’slearnLet’schantC.Storytime
教学目标：
1.Beabletolisten,say,readandwritefour-skillswords:
tasty,salty,sweet,sour,fresh.
2.Beabletorecognize“healthy”.
3.Understandandcanlistenandchant.
4.Goodtoknowthestory.
重点难点：
Importantpoint:
four-skillswords.
Difficultpoint:
thepronunciationof“healthy”.
教具准备：
Recorder,tape,picture,wordcards.
理论依据
教
学
过
程
StepIwarmup
1.Singasong
2.Dailydialogue:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays…?
I/Wehave…
StepⅡPreview
Singanddo“AnAppleaDay”.
StepⅢPresentation
1.Let’slearn
（1）Tshowssomefruits,letSssayout.T:
Yes,theyareveryfresh.
Readtheword“fresh”.
（2）Singasong“Anappleadaykeepsdoctorsaway”.
T:
Yes,wemusteatsomefreshfruitstokeephealthy.
Ssreadtheword:
healthy.
（3）Tshowssomesalty,sweet,sour,letSstaste,thenreadthewords.
（4）Ttastesthesweetandsays:
“Mm,it’stasty.It’smyfavorite.”ThenletSstasteandsay“It’stasty.It’smyfavorite.”
（5）用不同的水果来操练句型“It’stasty.It’smyfavourite.”
（6）教师出示三杯溶液,让一学生尝并做出面部表情，然后让其他学生猜单词。
（7）Listentothetapeandreadthewords.
（8）Tshowsthewordcardquickly,Ssspellthewordsquickly.
2.Let’schant
StepIVConsolidationandextension
1.Action1:
猜味道.
2.Storytime
3.Doexercise.
1、Listentothetape
升级会员 