绘本故事我的爸爸教案绘本我的爸爸教案.docx
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绘本故事我的爸爸教案绘本我的爸爸教案
绘本故事我的爸爸教案
【篇一:
《我爸爸》绘本教学设计】
绘本《我爸爸》教学设计
南艳小学潘蓉蓉
一、创设情境,激趣引入。
1、同学们我们先来听一首歌:
(播放《爸爸去哪儿》)(爸爸爸爸,我们去哪里呀?
有我在就天不怕地不怕。
宝贝宝贝,我是你的大树,一生陪你看日出?
?
)
2、歌里的小朋友都有一个好爸爸!
今天老师就给你们带来一本写爸爸的书,咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的,跟自己的爸爸比一比,看谁更棒?
板书:
我爸爸(指导朗读)
二、观察封面,了解信息。
1、(出示封面)老师每读一本新书,都喜欢先看看作者和出版社,希望同学们也能养成这个习惯。
这本书是英国著名绘本作家安东尼?
布朗写的,书一出版,小朋友都喜欢上了它。
你们想看吗?
2、这是扉页:
画的是一个烤面包机,烤出了一片带花格子的面包,仔细看看,你发现了什么?
(面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样)
3、面包跑哪去了?
噢,它在这儿呢!
它呀,一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。
(图,配上:
这就是我爸爸)这就是我爸爸,出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?
4、是的,他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣,长得并不帅,自然,随意,舒服的中年男人,可是,安东尼却不这么想,他认为他的爸爸?
?
谁来读?
(出示第一页——“这是我的爸爸,他真得很棒!
”)
他的爸爸到底棒在哪里呢?
让我们一起去了解一下。
三、共读故事,随机设疑。
1、第一组图——教师导读。
(1)出示第一幅图:
爸爸叉着腰,用手指着前面。
指名表演爸爸的动作。
爸爸在干什么呢?
想象平时大野狼走路的样子。
(指名表演大摇大摆的样子)现在,大野狼的尾巴与平常一样吗?
谁来学学大野狼现在怎么往外走的?
咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画,你还能发现什么?
(指导学生学会用心观察图,找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)
让小红帽和三只小猪害怕的大野狼,我爸爸却不怕。
(2)出示第二幅图:
你看到爸爸在干什么啊?
“他可以从月亮上跳过去”。
(指导学生读出自豪的语气。
)
(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?
快看看。
出示第三幅图:
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?
老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?
(引导学生找到袜子上的太阳。
)
(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶。
出示第四幅图:
看一下图里的大力士,你会怎么形容他?
(白白胖胖,力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗?
但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
小结:
爸爸不怕大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?
(勇敢)齐读:
我爸爸真的很棒!
2.第二组图——看图说话。
(1)出示第一幅图:
哇,同学们,他的爸爸变成了什么?
(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)
你感觉到了什么?
(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像?
?
一样?
?
)
(2)出示第二幅图:
爸爸变成了什么?
那鱼在水里怎么样啊?
说话:
我爸爸像?
?
一样?
?
体会比喻的妙处。
(3)出示第三、四幅图:
现在我们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸。
用“我爸爸像?
?
一样?
?
”的句式练习说话。
指导学生把第(3)幅图和第(4)图,合在一起说一句话。
我的爸爸像猩猩一样强壮,也像笑眯眯的河马一样快乐。
生交流反馈,师小结:
那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?
(引导学生说出温暖、亲切)
再读:
我爸爸真的真的很棒!
3、第三组图——故事续编。
接下来,我的爸爸还怎么样呢?
先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?
老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。
(学生续编故事)
(1)我爸爸像房子一样高大。
(2)我爸爸像泰迪熊一样柔软。
(3)他像猫头鹰一样聪明,
(4)有时候也会做一些傻事。
引读:
这就是我爸爸,他真的真的很棒!
4、第四组图——深入体会。
下面还剩下几幅图,往下看,爸爸还“棒”在哪里?
(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。
(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。
)
(2)我爸爸是个了不起的歌唱家。
(3)他踢足球的技术一流。
(4)他常常逗得我哈哈大笑。
师小结:
看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?
为什么这么写?
再读:
我爸爸真的真的真的很棒!
四、品味细节,升华感情。
1、重新播放幻灯片,跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。
发现一:
很多图里都出现了()的图案。
发现二:
爸爸一直穿着()。
爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的遗物,多年来收在箱子里,上面还留着父亲的味道。
3、这是一个什么样的爸爸?
他真的有这么厉害吗?
为什么在作者心中他无所不能?
4、小结:
这全是因为“爱”,父子之间浓浓的“爱”。
(师在板书外围画上一个大大的心形图案)并体会夸张手法的好处。
现在你能感觉到作者想对爸爸说的话是什么?
(出示最后两页图画)齐读最后两句。
5、配乐,学生合作再完整地读一遍《我爸爸》,把你体会到的感情融入自己的声音,使你的表达也充满融融爱意?
?
(在优美抒情的朗读中,让学生再次感悟对爸爸的爱)
五、深情小结,布置作业。
1、每一个人看完这本绘本之后,感动的暖流在心里久久散不去,脑海里都会反复出现绘本里的这句话:
这是我爸爸,他真的很棒!
我一边看一边想到自己的爸爸。
爸爸不是大官,也没有大权,不是富人,更别说什么家财万贯,但就是这样一个平凡的爸爸,足以让我骄傲,因为他真的很棒!
我想,在某个阳光的午后,孩子们一跑一跳的来到爸爸身旁,微笑的嘴角上扬,看着爸爸大声地说:
“爸爸你真的很棒,我爱你!
”我们可爱的爸爸们一定会眼含泪花地微笑,拥抱住自己的宝贝们?
?
这节课我们一起读了这本充满爱的书,还学会用《我爸爸》的写作手法创编故事,请大家下课继续修改完善自己的作品。
附板书设计:
我爸爸
棒
比喻夸张
(在板书外围画一个大大的心形图案)
【篇二:
《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅】
《我爸爸》课堂实录窦桂梅
师:
三月八日,是一个什么节日?
生说,并让生朗读有关母爱的诗。
提到了《游子吟》。
(能提一提冰心的诗会更好。
)师:
今天,我们来聊聊我们的爸爸,说一说伟大的父爱。
板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。
师:
出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。
(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳。
)生:
这是一个贪吃的爸爸。
生:
这是一个发胖的爸爸。
生:
这是一个不爱劳动的爸爸。
生:
这是一个发呆的爸爸。
师:
出示连续的画面,爸
(1)爸追赶大灰狼,
(2)爸爸跳高超过了月亮(3)爸爸敢走钢丝(4)爸爸和巨人摔跤(5)爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中,对每一个方面都进行引导。
让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。
第五个画:
把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。
教师板书:
勇敢,学生一齐读。
生:
这是一个勇敢的爸爸
师:
拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生,鼓动学生想说的积极性。
说一说勇敢表现在什么地方?
生:
他敢和短跑选手赛跑。
生:
他敢走钢丝,而且不会掉下。
生:
他把大灰狼赶走。
师:
得出结论:
我的爸爸好酷啊!
反复读,读出“酷”情。
师:
再出现后面的画面,爸爸变了。
正在吃饭。
生:
爸爸变成马了
生:
爸爸变成驴了。
师:
爸爸变成了什么?
生:
爸爸很能吃,像马
师:
出示画面:
爸爸变成鱼
生:
爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。
师:
变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马
生:
爸爸像大猩猩一样强壮
生:
爸爸像河马一样跳舞愉快。
师:
出示安东尼说的话,你说的话比大作家还说得好,板书,让学生读好“强壮”“愉快”两个词,并加上动作。
教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析,表扬学生用词,表扬学生有个性,你觉得爸爸是个什么样的人?
生:
爸爸真开心,是个开心果
生:
爸爸是个德智体全面发展的人
师:
请学生继续看,先猜一猜,下面可能画什么?
生:
爸爸像蜜蜂一样勤劳
生:
爸爸像鳄鱼一样游得快
师:
出示画面:
像猫头鹰的画面,把头发梳乱的画面。
生:
像猫头鹰一样博学,智慧,聪明
生:
把自己头发梳得像扫帚一样,学生笑,说明搞笑。
师:
教师板书:
聪明、搞笑。
师:
到现在,我请同学用一个字来写爸爸
师:
一齐来说我爸爸酷的表现
生:
勇敢、强壮、温柔、聪明
师:
再看最后几幅图
生:
是一个歌手,是一个伟大的舞蹈家,是一个足球大将,是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师:
教师描述生动,让学生进入情境。
让学生具体表演哈哈大笑,并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。
用一句话再来说说我的爸爸
生:
我的爸爸好酷啊!
生:
我的爸爸棒呆了。
师:
当一本书放到我面前,先想一想书可能会写什么呢?
看书之后,再想想书中写了什么,在脑海中出现网络图,到高年级的时候成了写作提纲,同时我们想一想最令我感动的是什么内容,是什么画面,再仔细地读一读,仔细地品味品味,再让学生说一说
生:
我喜欢强壮
生:
我喜欢聪明?
?
师:
那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生:
我还发现画面里有其它的画面,画里有画
师:
出示示赶走大尾的狼,里面有三个小猪,有个故事
师:
出示了不起歌手的画面,把世界顶级的歌手放在后面,想怎么唱就怎么唱?
知道后面的歌手是谁吗?
生说:
著名世界男高音歌唱家。
师:
爸爸来了,他只有站到后面,听爸爸的表演
师:
把两幅画放在一起,要有连接一句话的词语,即:
不但?
?
而且?
?
师:
出示几句话,用上像
生:
我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生:
我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师:
出示两句话:
爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯一样的快乐让学生学着把两个句子连到一起,用上“也”,同样的人称可以去掉。
师:
回过头来,看最先出示的画面,想对爸爸说什么?
生:
爸爸,请你原谅,我错怪你了,
师:
不,你不需要原谅,因为你每一句话都透露着对他的爱。
师:
你想画一画你的爸爸,并加上一句话吗?
先出示自己班级,像猪一样睡懒觉,还画上打呼噜的圆圈,还出示了四周都是雨点,爸爸在里面的画,说爸爸温柔,不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的爸爸吗?
并加上一句话。
生:
开始画一画。
学生积极性很高,都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师:
谁到前面展示一下
生:
我的爸爸像经贸大厦高
生:
我的爸爸像免子灵敏
生:
我的爸爸像灯一样明亮
生:
我爸爸知识像大树一样茂盛
生:
我爸爸像长毛猴一样多毛
师:
说也说不完,创也创不完,再来看几幅
生:
我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师:
我班的学生还画了一幅网络图,回去后一个一个地画。
我爸爸真的像这样吗?
那我们为什么这样画?
生:
爱
师:
原来我们画的画,里面藏着一个字:
爱。
因为他是我的爸爸,他在我的眼里好伟大,所以我这样表达。
再出示第一幅图,喝茶,极普通的样子,极平凡的样子。
画后面的太阳,在我们心中是一幅太阳。
一起听一听画上配的画外音,学生都进入了情境。
看最后一幅图让学生说,钮扣变成了太阳,你知道了什么?
出示画面,即爸爸抱着孩子的画面,并出示文字:
爸爸也爱我,永远爱我。
出现音乐,教师朗读:
爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸做的一切都是为我的。
原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸,我也爱爸爸。
同学们回去后,也静静地躺在爸爸怀里,一直看着我的爸爸,享受这样美好的境界。
师:
下课。
【篇三:
绘本《我爸爸》教案】
教学目标:
1、在通过绘本听故