部编本人教版一年级语文上册说话教案.docx
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部编本人教版一年级语文上册说话教案
部编本人教版一年级语文上册说话教案
一、学会祝贺
教学要求:
1、学会对别人说表示祝贺的话。
2、动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺的话
送给老师。
教学准备:
学生动手绘画、制作小手工,每人准备一、两张贺卡,音乐等。
一、营造氛围。
上课前两分钟,班长上:
同学们,明天就是教师节了,让我们一起动动手,把我们的教室打扮一下,大家说好不好?
(播放音乐,学生上台贴自己动手画的画、制作的手工、小饰品等)
二、揭示话题。
老师:
呀!
今天我们二(6)班教室里打扮得真漂亮!
(一生上来献花对老师说祝福的话。
)
老师:
收到你这束漂亮的花,又听到你对我的祝福,我更高兴了,谢谢你!
(鞠躬)刚才这位小朋友说的这句话就是他在教师节对老师的祝贺,
你们会说吗?
今天我们这节课,就一起来“学会祝贺”。
(板题)
三、学说祝贺语。
1、你们看过丹阳电视台“美好祝愿”点歌台吗?
人们是在什么情况下向自己的亲朋好友点歌祝福的?
他们又都说了些什么呢?
师生双向交流。
(生日、春节、祝寿、康复、搬家、结婚、考取大学、出国……)
2、明天是9月10日,是第几个教师节?
教师节到了,你准备说一句什么话来表达你对老师的祝贺呢?
同桌互相讨论。
3、汇报交流。
(师生双向互动)
生:
老师,祝您桃李满天下!
师:
你这句话说得真好!
知道什么意思吗?
生:
老师,祝您被评为优秀教师!
师:
你的眼睛里全是信任的目光,我一定好好努力,争当优秀教师。
……
4、同桌一个做学生,一个做老师,互相说。
二、秋天到了
教学目标:
让学生掌握写话的格式;培养学生观察能力和想象能力。
教学流程:
谈话导入
同学们,你们知道一年中有几个季节?
都是哪几个季节?
那么过了炎热的夏天,是什么季节?
一提到秋天,大家想起了哪些有关秋天的词语?
﹙复习描写秋天的词语﹚
大家眼中的秋天一定很美丽,很迷人!
这节课就让我们一起来看看秋天,说说秋天,写写秋天,画画秋天吧。
二、赏秋天
1、今天有一位小客人也来到我们中间,她就是秋姑娘。
她向我们传递了一个新的信息——秋天到了。
﹙板书课题﹚读课题。
欣赏图片
秋天已悄悄地来到了我们身边,欣赏了美丽的秋景图,你有什么感受?
2、老师这里有一首描写秋景的儿歌,让我们一起来吟诵吧!
课件出示《秋天到》
三、说秋天
1、说说你们在秋游的时候,都发现了什么?
﹙自由回答﹚
2、秋天的变化可真大啊!
﹙出示图片及相关句式﹚
练习说话:
用上修饰的词语。
农田里,------------------------;-----------------------;---------------------。
用一个词语表达出来:
果实累累。
果园里,--------------------------;--------------------;---------------------。
﹙瓜果飘香﹚
公园里,-------------------------,美丽极了。
﹙争奇斗艳﹚
四、写秋天
同学们观察地很仔细,说的也很棒!
那你能不能把自己眼中的秋天,用几句完整的话写下来呢?
可以用上我们学过的词语。
指导写话。
说格式,再写话。
五、拓展延伸:
画秋天
如果能给自己的作品添上一幅美丽的图画,相信会更好!
三、学会请求
教学目标:
1.通过训练,学生能有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。
知道请求时话要说得明白,要注意礼貌,提的要求要合理可行。
2.让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用,并自觉地做到文明礼貌地请求。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.课前预设情境:
上课铃响了,老师刚走进课堂,××同学就大声报告:
“老师,我的语文书忘记带了。
”
2.老师问:
“小朋友们,××的语文书忘记带了,你们能帮他想个办法吗?
”
3.小结:
请求就是向别人提出一个要求,希望别人能答应。
我们在生活中常常也有向别人请求的事,该怎么请求呢?
出示课题:
学会请求。
二、自主尝试,学习请求
1.打开课文,看图读文,说一说:
谁向谁提出请求?
请求什么?
李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢?
2.师生合作,演一演:
几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求,老师扮演奶奶。
根据学生说话的内容、态度,“奶奶”可作出不同的反应,或故作生气不答应李春燕的请求;或假装听不明白,反问李春燕为什么要调小电视机的音量,或立即满足李春燕的请求。
3.全班交流,师生从以下三方面评价口语交际的情况:
①请求什么,是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。
三、创设情境,亲身体验
1.出示三种情境:
(1)下一节是语文课,二(1)班的李悦忘记带语文书了,想请二(2)班的小刚把语文书借给他用一用,他该怎么说?
(2)春天到了,王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色,她该怎么说呢?
(3)做数学作业时,陈亮、苏平和张田遇到了一道难题,他们该怎样向王老师请教呢?
2.各小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。
3.小组同学合作,模拟表演。
4.当场展示,师生随机点评。
四、联系生活,强化训练
1.你在生活中有过向别人请求的事吗?
你是怎么做的?
日常生活中、学习中,你还会有哪些事要请求别人,你打算怎么请求?
2.师生分别评议:
这个请求如果是向你提出的,你会答应吗?
为什么?
五、总结评价,享受快乐
四、我喜欢的小动物
教学过程:
一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢?
为什么呢?
(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)
2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3.看了以后,想说什么呢?
(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、说话。
1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?
(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)
2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3.读读你写出的片断。
(教师板书:
仔细观察抓住特征;想像生动)
4.刚才是写眼睛的,还有不同的吗?
(耳朵:
小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:
改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:
亲一下,什么味道?
)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)
5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?
(按一定顺序)
6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈
7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?
(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)
8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?
(出示:
兔妈妈)
9.想像:
兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?
(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?
11.播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?
12.演一演:
你就是一只小兔子。
(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。
)
13.再对小兔子说说。
(感谢它的话)
三、写作。
1.你想写什么?
(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)
2.要求:
如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?
(我是――)
3.写作(播放轻音乐)。
指生读自己的习作。
(你们还有哪些建议?
)
五、我爱吃的水果
一、谈话引入
小朋友,我们初次见面,老师给每位小朋友带来了一份礼物,猜猜是什么?
(为什么?
)指名学生上来摸,说出摸到的感觉,让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”(板书)
二、初次练说
怎么样,流口水了吧?
爱吃吗?
好啊。
说说你最爱吃什么水果?
(板书:
爱吃的)给。
(如:
说苹果就故意拿其他水果给他。
(学生说不是就做奇怪状)苹果是什么样子?
想吃呀,用手指可不行,得用“口”来,这样吧,这节课,谁说得让老师开心,让小朋友服气,老师就把你爱吃的水果奖给你,怎么样?
那好,爱吃苹果的先说吧。
苹果是什么样子的?
苹果是红红的。
(笑,看着手中的草莓)原来就是它呀!
苹果是又大又红的。
(有点像了。
)
苹果又大又红又圆。
(真不错,你把大小、颜色、形状都说进去了。
给,拿一个去吃吧。
这可是老师亲手洗干净了的。
)
味道怎么样?
酸的吧?
你一定是爱吃酸的才说好吃。
那你告诉小朋友们,苹果的味道怎么样?
(苹果又香又甜,可好吃了。
)
小朋友,他刚才怎么说?
表情(生齐说)说得多好呀!
怎么样,想吃吧?
三、再次练说
好,接下来,只要你能说出苹果的大小、形状、颜色、味道,(板书:
大小、形状、颜色、味道)你就能吃到它。
可是得记住,你要是说得太晚了,可不能只重复别人的,还得有点儿自己的话,行吗?
(苹果又大又红,吃起来又香又甜。
苹果又大又圆又红,甜甜的,可好吃了。
)
你爱吃苹果吗?
好,你把“我爱吃苹果”加进去,再说一遍。
(苹果又大又红,甜甜的,可好吃了。
我爱吃苹果。
)谁把”我爱吃苹果”放在前面说?
唉,真让我失望。
苹果都只剩下两个了,还没谁喊我一声,谢我一声。
(老师,我也爱吃苹果。
苹果又大又红,可好吃了。
)(给苹果)谢谢老师。
不用谢。
你真是个有礼貌的孩子。
还没奖到水果的小朋友,你们想吃吗?
(那好,现在不拿苹果。
谁来拿别的?
让学生先说后拿)你们可真会说话呀。
(老师,我爱吃梨子。
梨子又大又黄,水份很多,也很甜。
)
你真会观察,用词可真准。
(老师,我爱吃香蕉。
香蕉像一个弯弯的月牙,黄黄的,香香的,特别好吃。
)你再说一遍。
小朋友们,他刚才怎么说?
(生齐)
多么能说会道的孩子呀。
给你一只香蕉吧。
他说得特别好,应该得到奖励。
但老师把机会留给还没奖到水果的小朋友。
如果你奖到过了,但说得特别好,那也行。
(说走了大多水果,做出显得舍不得了的样子。
)
唉,这么多的水果,一下子就少了这么多。
这些水果,我可是花了很多力气种出来的呀?
是吗?
那我们要吃他们种的水果,不说点什么吗?
每个同学都把你的同桌当作是种水果的农民,说一句吧。
剩下的水果虽然不多了,可我还是想让大家吃完。
现在谁上来拿水果,但可得把你对农民伯伯的感谢也带上。
小朋友,开心吗?
(开心)都奖到水果了吗?
(有十几个学生没吃到)
请这些小朋友跑到你的好朋友旁边,学着刚才小朋友的样子说一遍,老师这儿还有一些水果就奖给你们。
(带上自己手中的水果,找到要好的小伙伴,把他好好的介绍给小伙伴)
四、吃水果、想话题
小朋友,这么多的苹果、桔子、梨、猕猴桃真的有那么好吃吗,我们一起来尝尝,怎么样?
(先吃一半,继续练习说话,接着吃)
五、介绍家乡的水果
怎么样,好吃吗?
开心吗?
(看到你们吃得这么津津有味,这么开心,老师也非常高兴)
可这儿有一个人却不开心呢!
他有点事情想请你们帮帮忙,愿意吗?
老师请她进来。
你们的表现可得好一点哟。
情境表演:
(带旅游帽)唉,真麻烦。
我是北京人,第一次来浦江旅游,女儿要我带点浦江出产的水果回去呢。
可我又不知道这儿出产哪些水果呀?
咦,这儿有一群小学生,我问问他们吧。
小朋友们好!
(老师好。
咦,你们的老师和我很像吗?
我可是北京的,第一次来到贵地。
)你们能帮帮我的忙吗?
你们真是热心的好孩子。
叔叔想买一些你们家乡出产的水果,你们谁能告诉我,你们这儿出产哪些水果吗?
我们这儿出产桃行李。
哦,我们那边也有梨,天津鸭梨个大味甜,可有名了。
你们这儿的桃行李有什么特点吗?
(那你回家问问大人,我也向别人打听打听。
)
好吃吗?
想不到你们这儿有这么美味的水果,真了不起,我就买桃行李了。
谢谢你们的帮助,叔叔不但买到了你们家乡美味的水果,还认识了你们这些热情、聪明的小朋友,真让人开心。
小朋友们再见。
叔叔再见。
小朋友们再见。
(站在讲台前,做个起立的动作)
六、问路
一、教学要求
1.鼓励热情、大胆地与人交往。
2.学会问路,并做到有礼貌。
二、教学准备
1.教学课件。
2.学生熟悉的典型景点。
(如校长室在哪?
火车站怎么走?
)
三、教学过程
(一)谈话导入,揭示话题
1.现场问路表演。
同学们,你们好!
今天中午,我想去肯德基吃快餐,请问去肯德基该怎么走?
(指名说。
) 谢谢!
你的热情让我很感动,你的热情使我们成为了朋友。
2.揭示话题。
生活中,你问过路吗?
你向谁问过路?
(板书“问路”并齐读课题。
)
(二)讲述图意,学习问路
1.(出示四幅教学挂图。
)同学们,你喜欢这几幅图画吗?
为什么?
2.你们知道吗?
这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?
仔细看看,你一定能讲出这个故事的。
(指名尝试讲故事。
)
3.创设问题情境。
①小猪问到路了吗?
为什么?
②与小组里的小朋友说一说:
“小猪心里会怎么想”?
(汇报交流情况。
教师相机总结:
礼貌。
)
③怎样才能问到路呢?
哦!
大家都知道了小猪没有问到路的原因,让我们来劝劝小猪,告诉他该怎样问路吧!
(指名说,评议,补充,强调在问路时,首先要注意准确的称呼,其次是注意怎样问,问些什么。
)
④再请一位学生表演小猪问路。
(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。
如果学生在问路时不够礼貌,应以小熊或乌龟的身份给予指正。
)
(三)再现教材情境,师生表演问路
1.同桌间互相商量一下,演一演“小猪问路”。
(请一组学生表演“小猪问路”。
)
2.师生合作表演“小猪问路”。
今天是星期天,小猪一个人去“森林图书馆”看书,走到一个十字路口,小猪不知道该走左边这条路呢?
还是该走右边这条路?
这时对面走来一只小熊,小猪连忙走过去……(学生开始表演,如果小猪问路成功,就不继续表演了,如果问路没有成功,就再请一位同学继续表演。
)
3.学生评议表演情况。
4.自邀伙伴表演“小猪问路”。
(四)创设生活情境,学习问路
1.春游那天,天气真热,同学们带的水都喝光了。
大家都想到公园的小商店去买点水。
老师和同学们都不知道怎样去小商店,谁来问问路呢?
(用课件展示公园里的一角,画面上有一位老爷爷,有一位阿姨带着一个小朋友,远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……) 2.同学们,你们会向谁问路呢?
你会怎样问路呢?
3.与周围的同学商量一下,表演表演。
(指名表演,及时点评。
)
(五)自选情境,表演问路
1.(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!
”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。
经常有一些外校的老师来学习参观。
他们有的要到校长室找校长商量要事;有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况;有的要到教学楼听课……可是找不到地方,心里很着急,你能帮帮他们吗?
(模拟现场,教师问路,学生回答)。
2.评议师生交际情况。
3.谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?
(指名表演)
4.自邀伙伴表演“师生问路”。
七、买文具
教学目标:
1.在买文具时正确使用文明用语,声音响亮,态度大方。
2.正确表达买文具的愿望,在具体情景中清楚明白地表情达意。
3.养成认真倾听的习惯。
教学重、难点:
清楚明白地表情达意,学会礼貌用语。
教学准备:
1.课前布置学生买文具
2.准备各种各样文具
3.教室布置成超市情景
教学流程:
一、激活生活积累
1.同学们买过文具吗?
你买过什么文具?
在什么地方买过的?
能上来给大家展示一下吗?
(两生上台展示)
2.嗯,看来同学们都有买文具的经历。
听说今天星星文具超市开张了,让我们一起做个文明的顾客到超市来(板书:
买文具,贴图)
二、范例引入、明确要求
1.买文具时怎么做才是文明的顾客?
(讲文明、爱护文具)
2.大家都是讲文明、懂礼貌的好孩子,现在我是超市的售货员,欢迎大家光临!
这里的文具品种繁多,款式新颖,物美价廉,有细长的铅笔,有可爱的福娃笔筒,还有造型独特的转笔刀。
3.你想买哪一样,请你用这个句子说一说。
(贴句式)
4.谁来先做文明的顾客?
其他的孩子仔细听,认真看这位顾客是怎么买文具的?
(师生表演)
5.这位顾客买到了自己想要的文具,他是怎么做到的?
(贴词条:
声音宏亮态度大方,把话说清楚,使用礼貌用语)买文具时,不仅要说清楚你想买什么,还要了解文具的特点和用途。
6.只要做到这些要求,就能买到自己想要的文具。
三、模拟演练
1.现在同桌一人当售货员,一人当顾客,按照这样的要求练习买文具。
(自由表演)
2.哪一桌愿上来展示?
(生展示)(3桌)你能根据这次口语交际的要求评一评吗?
3.大家都会挑自己喜爱的文具了,可是如果钱不够怎么办?
(讨价还价)
4.你知道哪些讨价还价的绝招?
(装熟客,装走,找毛病)
5.看来大家都是讲价的高手!
谁敢和我讲价?
(请一生)你会用什么方法和我讲价?
(师生表演)
6.同学们用今天学到的方法,去模拟买文具。
每组选好两名售货员,带上标签。
看谁能买到物美价廉的文具?
开始行动吧!
四、拓展练习
1.现在老师遇到个棘手问题,这周六是老师小表妹的生日,我想给她送份礼物,她的年纪和你们一样大,什么礼物既不贵,又适合她?
2.找你的好朋友自由练练。
3.老师小结
五、总结提高
买东西很有学问,要真正学会买东西,还得在日常生活中亲自实践,锻炼我们的口才和应变能力。
八、学会劝阻
教学目的:
训练学生劝阻不正确行为的口语交际能力,教育学生学会劝阻,做生活的有心人,做乐于助人的孩子。
教学重难点:
教育学生学会劝阻。
教学准备:
挂图、课件
教学流程:
一、联系生活,谈话引题
1、教师谈生活中的一些不正确行为,遇到这些不正确的行为时,我们应该怎么办?
从而导入“劝阻”,你劝阻过别人吗?
每次劝阻都能成功吗?
2、“劝阻”也是一项本领,今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”,板书“学会劝阻”。
二、观察插图,理解图意
在公共场所,对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻,请小朋友看老师这几幅图,想一想在下面几种场合应怎样劝阻别人?
1、仔细观察四幅图,说一说图上画了谁和谁在什么地方干什么?
2、指名回答,理解图意。
三、研讨案例,探究劝阻要领
1、指名上台表演。
2、江晓宁为什么劝阻不了放风筝的小朋友呢?
请小组讨论,再组织全班交流。
3、归纳出有效的劝阻要领。
(1)态度要热情大方。
(2)把不正确行为的危害说清楚。
四、尝试劝阻练习
1、师生配合表演。
2、评价师生的表演。
你觉得我们表现得怎么样?
存在哪些不足?
五、小组练习,学会劝阻
1、以小组为单位任意选择其中的一幅图,分角色进行表演。
2、教师巡视指导。
六、角色表演,师生评价
1、随意抽一组上台表演。
2、你觉得他劝阻得怎么样?
如果是你,你会怎样去劝阻别人?
3、还有两幅图,谁愿意再来表演。
七、扩展训练,体验成功乐趣
1、小朋友回忆一下,生活中你有没有碰过不正确的行为,你是怎么劝阻别人的?
谁愿意来补充一下。
2、课文中只列举了四种不正确行为,日常生活中类似的行为还有很多,我们要通过努力,正确劝阻别人改正自己的错误,让世界变得更加美好。
板书设计
学会劝阻
1、态度要热情大方
2、要把不正确行为的危害说清楚
九、我长大了做……
教学目标
知识:
了解某些行业的作用。
能力:
学会向别人介绍自己长大了做什么,要说清楚长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。
情感:
敢于在大家面前表达自己的想法,说话时注意声音响亮,态度大方。
教学重点
1、学会向别人介绍自己的理想。
2、能在不同环境中向别人介绍自己的理想。
教学难点
能说清楚理想产生的原因。
教学准备
课件
教学过程
一、导入课题,感知话题
1、同学们,昨天的家庭作业还记得吗?
谁来重复一遍?
课件出示(问问爸爸和妈妈,家里的亲戚朋友是做什么工作的?
主要做些什么事情?
)现在我就来考考大家。
2、老师想跟你们做个小游戏,游戏名字叫“猜猜我的工作”。
3、依次出示课本中的图,边玩游戏边让学生说说那些工作主要做些什么事情。
(1)农民——采棉花,种菜,种粮食。
工人——修好机器,别的工人才能生产人们需要的产品。
织布女工——一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
————他们让我们吃得饱,穿得暖。
(2)解放军——他们天天训练,苦练本领,时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
————他们守护着我们的安危。
(结合汶川地震)
(3)医生—一依靠自己的学识,通过药物或手术刀帮助人们除去疾病,重新获得健康的身体。
引:
说到医生,我们自然会想起护士,一直以来都是具有白衣天使美称的护士——她们的按照医生的要求,细心照顾病人,以高超的挂水技术,让一个个患者又重新获得了健康的身体。
(结合抗“非典”)
————她们呵护着我们的健康。
(4)教师——教给我们丰富的知识和做人的道理。
————他们启迪着我们长大。
(5)工程师——建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。
科学家——揭开大自然的奥秘,造福人类。
引:
比如书上我们学过的一篇课文,就是讲了一个人揭开了小岛上的昆虫翅膀特别大,要么没有翅膀的奥秘,这个人就是达尔文,我们称他为——科学家。
发明家——依靠自己的智慧,勤劳,坚强的意志,创造了许许多多新鲜有用的物品,为我们带来了方便,快乐的生活。
引:
比如我们上学期学的鲁班发明了锯、橹板、刨子、铲子,爱迪生发明了电灯,他们被称为——发明家。
————他们幸福着我们的生活。
过渡语:
正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福!
二放飞想象,畅谈理想
1、请同学们认真思考一下,你长大了想做什么工作?
为什么?
(板书:
我长大了做)这就是理想(板书:
理想)
2、交流
(1)用上这样的句式:
我长大了想做,因为,我现在准备。
(逐句出示)
(2)和他的想法一样的请举手,理由不一样的再补充。
(3)请你把你的理想记录下来,教师巡视指导。
(4)指名学生读一读,并请学生评议。
三、创设情境
小朋友们讲得多好呀!
下面我们来放松一下,同时也是来检查一下,同学们今天学得怎么样。
1、出示:
把自己的理想说给同桌听,并认真听一听同桌的理想。
说得不够好的地方,同桌之间可以进行纠正补充。
2、老师和学生示范表演,学生评议。
3、同桌之间相互练说,教师巡视。
4、请学生上台表演,学生评议。
5、师小结:
同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开始努力,老师祝愿每一位同学都能早日达成自己的理想!
加油!
四、总结
一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。
老师收集了有关有关理想的名人名言,与大家共勉。
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
(苏格拉底)
一种理想就是一种力量.(罗曼·罗兰)
正因为有了理想,生活才变得如此甜蜜;正因为有了理想,生命才显得如此宝贵。
(艾特玛托夫)
五、布置家庭作业
1、出示:
把自己的理想说给爸爸或妈妈听,并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸或妈妈听。
2、谁想上来和老师一起表演完成家庭作业的过程?
师演妈妈,生演孩子。
3、师生共同评议,师小结。
板书设计:
我长大了做理想
十、看望生病的同学
教学目的:
1.创设情境,激发交际欲望,让学生学会当同学生病时能送上问候并能代别人转达问候。
2.营造轻