读《伊索寓言》教案.docx

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读《伊索寓言》教案

读《伊索寓言》教案

一、教学目标

1、知识目标

（1）理解课文主旨。

（2）理解几则寓言的本意和作者的独到见解。

2、能力目标

（1）探讨作者对《伊索寓言》中某些寓言的独到的见解。

（2）探讨文中一些语段的深层含义。

（3）揣摩文中意蕴深刻的语句，并能质疑解难。

3、情感目标

学习作者读名著的方法，即依据现代人的生活经验，联系现实生活重新读解原著，并获得新的认识。

二、重点难点

1、探讨中心意思。

2、理解难句含义。

三、教学过程

（一）导语

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

寓言中的故事都是讽喻和比况，具有讽刺或劝诫的性质;它所写的人或人格化了的物，大都是反面的或性格有缺陷的;不注重形象的具体描绘，篇幅短小。

像《郑人买履》和《刻舟求剑》都讽喻了那些墨守成规、不知变通的人，提醒我们不要犯教条主义的错误，防止思想僵化。

古希腊的伊索和俄国的克雷洛夫都是世界驰名的寓言作家。

今天学的《读〈伊索寓言〉》，是钱钟书先生读了《伊索寓言》后写的一篇读后感。

我们来看看钱先生以怎样的独特视角来读解这些寓言，并赋予这些寓言以新的意义的。

（二）作者

作者钱钟书，现代文学研究家、作家。

自幼受到传统经史的教育，1929年考人清华大学外国语文系，又广泛接受世界各国文化学术教育。

1935年考取英国退回庚子赔款留学名额，先后在英国牛津大学、法国巴黎大学学习。

1938年归国，先后担任西南联大、清华大学等大学的教授。

1953年起任文学研究所研究员，1982年起任中国社会科学院副院长。

钱钟书学贯中西，既对中国的史、文、哲典籍有深入研究，又不间断地对西方新旧文学、哲学、心理学等进行阅读和研究。

他的学术著作《谈艺录》、《管锥编》等都出入经史，贯通中西，融会古今。

他还著有短篇小说《人·兽·鬼》和长篇小说《围城》。

后者已被译成多种外文。

本文选自散文集《写在人生边上》。

这是作者的第一个集子，1941年12月由上海开明书店出版。

内容除《读〈伊索寓言〉》，另收有《论快乐》等，共十篇。

这个集子1982年被福建人民出版社纳入《上海抗战时期文学丛书》。

作家柯灵曾有如下评论:

"散文也罢，小说也罢，共同的特点是玉想琼思，宏观博识，妙喻联珠，警句泉涌，谐谑天生，涉笔成趣。

这是一棵人生道旁历尽春秋，枝叶繁茂的智慧树，钟灵蹄秀，满树的玄想之花，心灵之果!

任人随喜观赏，止息乘阴。

"

（三）关干伊索

伊索，古希腊寓言作家。

传说是奴隶，后获得自由。

善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

（四）整体感知

1、阅读全文，思考本文的整体结构。

[明确]本文是一篇读后感。

结构为“导入——读后之感——总结”三部分。

第一部分为1、2段，从两类人、两种关系说起。

第二部分为第3到12段。

借《伊索寓言》里九个故事联类引申，洞烛世相——纠正浅薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。

第三部分为最后一段，是全文的总结。

2、积累词语。

厌恨:

厌恶痛恨。

怜悯:

对遭遇不幸的人表示同情。

阅历:

由经历得来的知识。

信而好古:

语出《论语》，意思是相信并喜好古代的典章文化。

思慕:

思念，仰慕。

衰朽:

衰落、衰老。

历程:

经历的过程。

发迹:

指人变得有钱有势。

衣锦还故乡:

古时指做官以后，穿起锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。

成语为"衣锦还乡"，也说"衣锦荣归"。

高超出世:

好极了，好得超过世人的水平。

卖弄风雅:

向别人显示、炫耀自己的（其实并不高明的）文学素养。

上流社会:

旧时指社会地位高的人们。

屈尊下顾:

降低了身份来观察民情。

屈尊，降低身份俯就。

狂吠:

狗狂叫。

星象:

指天空中星体的明暗、位置等现象。

古代迷信的人往往借观察星象来推测人事的吉凶。

失足:

行走时不小心跌倒。

下野:

执政的人被迫下台。

坐井观天:

比喻眼光狭小，看到的有限。

恼羞成怒:

由于羞愧和恼恨而发怒。

娇小:

娇嫩，小巧。

各得其所:

每一个人或事物都得到合适的安顿。

相安无事:

相处没有矛盾、冲突和争执。

（五）知识要点的学习及目标完成过程

1、阅读第1、第2自然段，质疑解难。

（1）为什么要从两类人、两种关系说起?

[要点]①为了纠正《伊索寓言》浅薄的见解，首先要树立一个观点，把人类历史比作人的一生，古代是人类的童年时期，现代是成人时期。

这就使

人明白了《伊索寓言》那样浅薄、幼稚的原因。

又由于成人总是喜欢小孩子，这就便人明白了人们喜欢《伊索寓言》的原因，即:

我们反比古人复杂了，思慕古代也许只是喜欢其幼稚，也许是为了显示自己的成熟。

作者洞烛世相，就从第一部分开始。

②这是人们日常生活中的普遍经验，以此入题，容易理解我们思慕古代，有如大人喜欢小孩子一样。

说两类人，目的是说大人与小孩子的关系，第二种人只是一个比较，有比较，就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老（居高临下，摆老资格）的成分。

作者对下面九个寓言故事的纠正，在第一部分中立下了基调。

（2）[思考]为什么说"时代愈古，愈在前，它的历史愈短;时代愈在后，它积的阅历愈深，年龄愈多"?

[明确]时代愈古，留给人们的东西愈少，它漫长的历史就犹如江河一样，长年累月，川流不息，不断地重复着，更能引起人们的探究心理，引起人们对它的追慕，很想和它们亲近，显示比它们后得多的人的进步;时代愈在后，留给人们的东西愈丰富，社会历史纷繁的变化，让人们眼花缀乱，某些东西，倒反使后人觉得自愧不如，但愈是觉得不如，愈是不承认自已比不上，愈要与他们光个高低。

（3）对"没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步"这句话如何理解7

[明确]这句话是反语，用于讽刺。

现代与古代相比，物质文明和精神文明当然大大进步了，但现代社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂。

在这方面，所谓"进步"只是越来越狡猾，把狡猾也看做进步，以至"相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步"显然是自以为是，缺乏自知之明，作者的批判精神已跃然纸上，呼之欲出。

2、阅读第3自然段，质疑问难。

（1）"它至少给予我们三重安慰"应如何理解?

[明确]:

三重安慰"都是讽刺。

（1）“增进我们对于现代文明的骄傲”，实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻，反以为荣。

（2）"愈觉得我们是成人了"，"已超出那些幼稚的见解"，实质上是远比古代的人狡猾。

（3）我们"进化"了，把人类的早期看做"穷朋友"、"小孩子"，这"进化"，实质上是越来越狡猾。

（2）"觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可"是不是反语？

[明确]不是反语。

是将要对以下九个故事，进行独到、深刻的分析，针对当时社会现实提出新的见解。

作用是引起下文。

3、研讨九则寓言。

（1）[讨论]下面是九则寓言的出处及伊索原文的议论，请与课文内容相比较，看看作者是从哪些视角对寓言进行重新解读的。

①《骗蠕和黄鼠狼》——"我们遇事不要一成不变，随机应变往往可以躲过大灾难。

"

②《蚂蚁和蝉》——"凡事都要预先准备，才能防患于末然。

"

③《衔肉的狗》——"这故事适用于贪心的人。

"

④《天文学家》——"他们连人们认为是普通的事情都办不到，却拼命夸夸其谈。

"

⑤《穴鸟和鸟类》——"借债的人拿着别人的钱，似乎很体面。

可是一且还了债，就原形毕露。

"

⑥《青蛙和枯牛》——（《克雷洛夫寓言沪原文无该议论，但寓意在嘲笑青蛙的气壮如牛，以短比长。

⑦《寡妇和母鸡》——"不少人由于贪婪，想得到更多的东西，结果连现有的也丢掉了。

"

⑧《狐狸和葡萄》——"有些人能力小，办不成事，就推托时机末成熟。

"

⑨《驴和狼》——"有些人去做不该做的事情，自然要倒霉。

"

[明确]寓言①原文意在褒扬骗蠕，钱钟书反向类比，引申讥讽一种四面逞能、炫耀他人，实际在掩饰无能的文化人的卑俗心态。

寓言②原文在否定蝉，钱钟书却取"边"蚂蚁，旁逸偏锋，概括古今"吃文人"的文人。

从寓言③的照镜，伊索看到贪心，钱钟书却看到人类的是否有自知。

从寓言④，钱钟书另具只眼，看到倒台下野者攀高的可耻心态，着眼下力深狠一层。

从寓言⑤，钱钟书联想到"我不好过大家都别想好过"的传统文化心态，见识又高出一筹。

寓言⑥原意在否定"以短比长，钱钟书旁伸出对"以短为美"的挖苦。

寓言⑦取"边"在寡妇，钱钟书取"边"在富裕的母鸡。

从寓言⑧文章生发出褒贬两意。

寓言⑨把医生、屠夫分开看，钱钟书把二者合并看，向善的规劝，被钱钟书点化成人性的解剖、人格的鞭挞。

借九个故事连类引申，实际上还是揭露人性中的鬼性和兽性。

这种"连类引申"，正是钱钟书读书独具慧眼，取义不妨多边的智慧运用。

（2）[思考]

①对"骗蝎的故事"作者的议论是:

"人比蝙蝠就聪明多了，他会把蝙蝠的方法反过来施用，在鸟类里偏要充兽，表示脚踏实地;在兽类里偏要充鸟，表示高超出世""这句话的含义是什么?

[明确]讽刺某些见风使舵，总想保持自己身份的投机分子。

在上流社会里他装成又穷又硬的平民;可到了平民中间，他又摇身一变，成了屈尊下顾的文化分子，显出自己的高雅以及"平易近人"的风格来。

②"蚂蚁和促织的故事"批评的是那些只知一味行乐的懒汉，而作者对这个故事却反过来理解，批驳的矛头直指"蚂蚁"。

作者说:

"照此推论，坐看着诗人穷饿，不肯借钱的人，前身无疑是蚂蚁了。

促织饿死了。

本身就做蚂蚁的粮食。

"同时，作者举了一个例子，即大作家与亲朋好友、批评家和学者的关系。

请仔细分辨，这里的"蚂蚁"指什么7这里的"促织"指什么?

[明确]这里的"蚂蚁"指写回忆怀念的亲朋好友，写研究论文的批评家和学者。

这里的"促织"指生前养不活自己的大作家。

③"狗和自已影子的故事"本意是戒贪得无厌，作者用它来比喻入照镜子。

他说:

"能自知的人根本不用照镜子;不自知的东西，照了镜子也没有用，"这句的含义是什么?

[明确]此句的含义是指坐得端、行得正的人，用不着旁人来指责;搞歪门邪道的人，就算是指责也无济于事。

④作者对"天文家的故事"的体会是什么?

[明确]那些被迫下台的人最终还是想要上去为所欲为。

⑤讲到"乌鸦的故事"，作者最后说:

"这个遮羞的方法至少人类是常用的。

"这句话讽刺的是什么人?

[明确]讽刺那些明明知道自己不如别人，却偏偏要找出理由为自己辩解的人。

⑥对"牛跟蛙的故事"，作者的体会是:

"这田蛙真是笨坯!

她不该跟牛比伟大的，她应该跟牛比娇小的。

"作者这样写的意图是什么?

[明确]讽刺那些本不如人，却偏偏没有自知之明的人。

⑦在"老婆子和田鸡的故事"中作者为什么说“伊索错了!

他该说‘大胖子往往是小心眼’”?

[明确]因为肥得像田鸡、富得流油的人往往是更为吝啬的人。

⑧"狐狸和葡萄的故事"讲的是一只"吃不到葡萄就说葡萄是酸的"的狐狸。

作者评述:

"假如他是一只不易满足的狐狸，这句话他对自己说，因为现实终‘不够理想’。

假如他是一只很感满意的狐狸，这句话他对旁人说，因为诉苦经可以免得旁人来分甜头。

"两个假如"分别指哪两种人？

[明确]前一种"假如"指的是想做某事却又不想付出代价的人;后一种"假如"指的是生怕自己既得利益丧失的人。

⑨在"驴子跟狼的故事"中，作者为什么说“医生也是屠夫的一种刀”？

[明确]缺乏职业道德，以职业为牟利手段的"医生"与"屠夫"无异。

4、研讨最后一段。

[思考]

①为什么小孩子读了狐狸骗乌鸦的故事，要是不同情被骗的乌鸦，反而羡慕善骗的狐狸，就证明小孩子的居心本来欠好?