苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》教案.docx

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苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》教案

第三单元表内乘法

（一）

设计：

张蕴审核：

刘晶执教：

教学目标：

1、使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1-6的乘法口诀的过程，熟记1-6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。

2、使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。

3、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

教学方法：

新授法

教学重点：

在理解的基础上熟记1-6的乘法口诀

教学难点：

知道乘法的含义。

课时安排：

共13课时。

第1课时：

乘法的初步认识

第2课时：

练习四

（一）

第3课时：

练习四

（二）

第4课时：

1-4的乘法口诀

第5课时：

练习五

第6课时：

5的乘法口诀

第7课时：

乘加、乘减

第8课时：

练习六

第1课时乘法的初步认识

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第20—22页

教学要求：

1、使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。

2、使学生经历有生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体的抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。

3、使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

教学重点：

初步理解乘法的意义。

教学难点：

初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备：

教学光盘、学生准备小棒、圆片

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

谈话：

今天我们一起到动物学校去参观。

动物学校的大门上写着一些加法算式。

出示如下算式:

2+3+65+5+53+7+8

4+4+4+49+1+62+2+2+2+2

提问：

2+3+6中的三个加数相同吗？

5+5+5中的三个加数呢？

你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？

学生思考后举手回答，集体讨论。

二、新授

1、教学例1

（1）出示例1图

（2）提问：

图中几处有小白兔？

每处有几只？

一共有几个2只？

求一共有多少只小白兔怎样算？

板书：

2+2+2=6（只）

图中的小鸡一共有多少只呢？

你怎么知道的？

板书：

3+3+3+3=12（只）

（3）老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几?

是几个几相加？

这两道算式有什么相同的地方？

（4）小结

2、教学“试一试”

让学生摆小棒：

每堆摆2根，摆5堆。

一边摆，一边数是几个2。

提问：

一共摆了几个2？

如果要求一共摆了多少根小棒，怎样列式？

学生列出算式后，提问：

这道算式表示几个几相加？

3、认识乘法

（1）出示例2图

观察图并说一说：

你能求出一共有多少台电脑吗？

可以列成怎样的算式？

它表示几个几相加？

（板书：

4个2）

（2）认识乘法

说明：

像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。

（板书课题：

乘法的初步认识）

4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8。

板书：

4×2=8

（乘数）（乘数）（积）

4×2读作：

4乘2,2×4读作：

2乘4。

（3）小结

4、教学第21页“试一试”

学生根据图意先写出加法算式，并概括出是几个几相加，然后列出乘法算式。

5、小结

求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

学生看图回答

请学生仔细比较再回答，集体讨论。

。

学生自学课本，了解乘号、乘法算式中各部分名称以及读写方法，集体交流

同桌互相说说乘法算式中各部分的名称。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”1

提问：

葡萄每串有几颗？

一共有几个几颗？

怎样列出加法算式和乘法算式？

鲜花有几个几朵？

怎样列算式？

哪种更方便？

2、完成“想想做做”2

让学生先按要求用圆片摆一摆，

再根据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。

3、完成“想想做做”3、4

先读出乘法算式，再说出乘数和

积各是什么。

学生填空独立完成

四、全课总结

提问：

今天这节课我们学习了什么？

你有哪些收获和体会？

教后反思

第2课时练习四

（一）

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第23、24页1-5题

教学要求：

进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：

进一步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称。

教学难点：

进一步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称。

教学准备：

教学光盘、小棒

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

1、复习

（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

一共有（）个3.

加法算式：

（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：

（）×（）=（）或（）×（）=（）

（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=206×2=123×8=24

2、导入新课

（板书课题：

乘法的初步认识（练习四））

学生思考，举手回答，师填写。

二、计算练习

1、练习四第1题。

先让学生用小棒摆一摆，然后再说一说。

师巡查注意指导后进生。

学生说一说的时候注意说话的完整性。

2、练习四第2题。

（1）提问：

有几个苹果？

每份有几个？

求一共有多少个，是求几个几相加？

（2）学生独立填书

写出一道加法算式和两道乘法算式。

3、练习四第3、4题

（1）先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题。

分别表示几个几相加？

乘法算式是什么？

（2）比较一下这两道有什么不同的地方？

4、练习四第5题

出示题目：

2个4相加

6个3相加

5乘6

2乘5

强调5乘6写成算式只能写成5×6，不能写6×5。

学生独立完成，再集体交流。

三、全课总结

通过今天的学习你有什么收获？

教后反思

第3课时练习四

（二）

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第24页6-8题

教学要求：

进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：

进一步认识乘法。

教学难点：

进一步认识乘法。

教学准备：

教学光盘

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

1、复习

（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。

△△△△△△

△△△△

一共有（）个（　）。

加法算式：

（）+（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：

（）×（）=（）或（）×（）=（）

（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

6×4=246×3=183×4=12

2、导入新课

今天我们继续来认识乘法。

（板书课题：

乘法的初步认识（练习四））

学生思考，举手回答，师填写。

二、计算练习

1、练习四第6题。

把加法算式改写成乘法算式

5+5+5+5=（）×（）

2+2+2+2+2+2=（）×（）

请学生独立看题，独立完成，教师注意巡视。

2、练习四第7题。

（1）出示第1小题图，提问:

每堆有几根胡萝卜？

有几堆？

一共有多少根？

学生独立完成，集体交流时提出：

这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算?

（2）独立完成第2小题。

集体交流时提问：

求一共多少个草莓就是几个几的和？

为什么用乘法算？

3、练习四第8题

（1）提问：

图中画了些什么？

每种分别有几处？

每处有几个？

（2）你能列出多少个乘法算式？

学生独立完成。

集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

集体交流

集体交流

三、全课总结

通过今天的学习你有什么收获？

教后反思

第4课时1-4的乘法口诀

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第25—27页

教学要求：

1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2、进一步培养学生抽象概括能力和语言表达能力。

3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握编写乘法口诀的方法。

教学难点：

掌握编写乘法口诀的方法。

教学准备：

教学光盘、小棒

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

谈话：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？

今天老师带你们去游乐园玩一玩。

二、新授

1、出示例3图。

1个翘翘板上坐了2人。

提问：

有几个2？

（1个2）

1个2写成乘法算式可以怎么写？

（板书：

1×2）

说明：

1个2就是2，所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

（板书：

一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？

（4个）现在有几个2？

乘法算式怎么写?

（2×2=4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀。

（板书：

二二得四）

想一想：

2×1=（）你用哪一句口诀？

2、出示例4图。

一只秋千上坐3人，两只秋千上坐6人，1个3是3,2个3是6.

怎样用乘法算式来表示？

谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三二三得六）

3个3是多少？

乘法算式怎么写？

你能编成一句乘法口诀吗？

（板书：

三三得九）

想一想：

3×1=（）

3×2=（）

你用哪一句口诀？

3、出示例5图。

小组合作，把表格填完整。

1个4相加2个4相加

3个4相加4个4相加

乘法算式怎么列？

板书：

1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16

交流：

你可以编出4的乘法口诀吗？

（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

）

想一想：

4×1=（）4×2=（）

4×3=（）

口算说说你想的是哪一句口诀？

4、试一试

1×1=（）

1的乘法口诀是怎样的？

你会编吗？

板书：

一一得一。

学生自由表达自己的看法

生自由讨论交流这道算式的乘法口诀。

请生说一说是怎么想的？

学生可以同桌互相交流

小组合作，讨论完成

同桌交流

学生抢答

三、练习

1、完成“想想做做”1。

教师演示用小棒摆2个3，让学

生填写算式和口诀。

后两题学生摆小棒，填乘法算式、写出口诀。

2、完成“想想做做”2。

请小朋友看花片是几个几，写出

两道乘法算式，再想想口诀是什么。

3、完成“想想做做”3、4。

在计算时，要根据乘数想口诀和

得数。

4、完成“想想做做”5。

提问：

谁来说一说这道题什么意思？

为什么用乘法算？

交流结果。

四、总结

今天这节课我们学习了1-4的乘法口诀，了解了乘法算式与乘法口诀之间的联系，你能说说今天有什么收获吗？

教后反思

第5课时练习五

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第28页

教学要求：

1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀。

2、能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

3、培养学生独立思考的精神，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。

教学重点：

熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：

熟记2、3、4的乘法口诀，能熟练计算。

教学准备：

卡片

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

1、背一背

采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

交流：

你是怎样记住的？

2、算一算（出示口算卡片）

3×1=2×3=

4×1=2×2=

1×4=4×3=

2×4=3×3=

学生背口诀

学生抢答

二、练习

1、练习五第2题。

谈话:

小朋友来算一算，用2分钟，老师说“开始”就一起算，老师说“停”就放下笔停止做题，然后交流，看看哪些小朋友全做完了，谁能都算对。

交流口算得数，通过交流情况了解学生4以内口算乘法的掌握程度。

2、练习五第3题。

一组一组算得数。

比较：

每组题得数都相同吗？

为什么会不相同呢？

那2×2和2+2为什么运算符号不同，得数却相同呢？

指出：

乘法和加法表示的意思不同，计算方法也不一样。

所以计算时看清运算符号、用对方法很重要。

3、练习五第4题。

交流：

你每小题填的什么数？

怎样想乘数和得数的？

有不同的填法吗？

提问：

第一小题可以有几种填法？

怎样按顺序想？

第二小题你能有序说出算式吗？

第三小题又可以怎样做呢？

4、练习五第5题。

引导:

请大家看图，小朋友有哪些游乐活动?

追问：

求坐飞机的一共有多少人为什么要用乘法算呢？

指出：

这里一共有多少人，就是要求3个3人是多少人，要用乘法。

这道题让我们知道，乘法实际问题都是求几个几一共是多少的问题。

还能提出哪些用乘法计算的问题？

指出：

这里的乘法实际问题，知道的都是有几个游乐器具，每一个上面有几人，求一共多少人，就是求几个几人是多少人。

5、完成思考题。

观察：

请小朋友自己仔细看、动脑想，题里每个图形是怎样排列的，有规律吗？

它和下面的数、算式有什么关系？

你能想到第四个图形和下面的数、算式是怎样的吗？

指出：

这道思考题要先找出规律，再画图、填数和填算式。

学生独立完成，交流得数

鼓励学生积极表达自己的想法

学生小组讨论

三、全课总结

通过这节课的练习，你有什么进步和收获？

教后反思

第6课时5的乘法口诀

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第29-30页

教学要求：

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重点：

知道5的乘法口诀的来源和意义。

教学难点：

应用口诀解决一些实际问题。

教学准备：

教学光盘

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

谈话：

小朋友，我们都拥有一双勤劳的小手，请伸出你们的小手，好吗？

一双手几个手指？

你是怎么数的？

我们一起5个5个地数到25，好吗？

引入：

5个5个地数，很快可以知道数出几个5是多少。

今天这节课，我们就来按几个5是多少，学会5的乘法口诀。

（板书：

5的乘法口诀）

学生动手操作

二、新授

1、出示例6图。

每只船坐5人，2只船坐多少人？

3只、4只、5只船呢？

要求：

小朋友自己算一算，把结果填在表里。

提问：

你能根据表里的数，从1个5是5开始，按顺序说说几个5是多少吗？

提问：

3个5是几？

4个5是几？

25里有几个5？

2、编写乘法口诀。

提问：

知道了几个5是多少，怎样编出5的乘法口诀呢？

知道5的乘法口诀有几句吗？

谁能照这里说出每一句的算式，编出口诀？

1个51×5=5一五得五

2个5相加2×5=10二五一十

3个5相加3×5=15三五十五

4个5相加4×5=20四五二十

5个5相加5×5=25五五二十五

回顾：

看一看，5的乘法口诀一共有几句呀？

那5的乘法口诀是怎样编出来的呢？

你能发现这5句口诀的排列、得数有什么规律吗？

3、完成“想一想”

说明：

只要看乘数是5和几，就应该找“几五”这句口诀算。

明白了吗？

学生独立完成

引导学生认真思考后回答

三、练习

1、完成“想想做做”2。

提问：

这里的一句口诀算了几道乘法算式？

一句口诀算的两道算式有什么联系呢？

2、完成“想想做做”3。

要求：

小朋友能用口诀算得数了，那请大家看算式口算得数。

3、完成“想想做做”4。

（1）出示第一幅直线图。

要求：

青蛙每次跳3格，像这样跳5次，你能画一画它每次怎样跳的吗？

学生填写乘法算式并交流，说说为什么写成5×3（3×5）。

（2）出示第二幅直线图。

说明：

小兔也跳了5次，请小朋友自己画一画，填出算式。

4、完成“想想做做”5。

提问：

求跳绳的有多少人列式是怎样想的？

求一共有多少人为什么用加法？

回顾：

小朋友看图想一想，求这里一共的人数，要先算什么，再用什么方法算一共多少人？

分析完独立列式

四、总结

这节课你学到了什么？

有什么收获？

教后反思

第7课时乘加、乘减

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第31-32页

教学要求：

1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减题。

2、培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。

教学重点：

掌握乘加、乘减的运算规律。

教学难点：

应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。

教学准备：

教学光盘。

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。

（教学光盘出示：

四个鱼缸，有3个鱼缸里都是4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）

学生看图回答，注意引导学生把话说完整。

二、新授

1、出示例7图。

提问：

他们一共养了多少条金鱼？

讨论：

鱼缸里一共有多少条金鱼？

你是怎么知道的？

学生自由讨论，师巡视指导。

交流后回答内容可能为：

（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）

（2）先把3个4条相加再加1条。

（3×4+1）

你还有其他方法列式吗？

引导学生发现，如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式。

根据学生回答，算式为4×4-3

问：

4×4表示什么?

为什么要减3？

2、归纳。

像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘法又有减法，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么，再算什么吗？

小结：

在一个算式中，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

3、试一试。

4×4-3=

先算什么？

学生自由讨论

鼓励学生积极表达自己的看法

引导学生认真思考后回答

三、练习

1、完成“想想做做”1。

看图，请生说图意。

为什么这样列式，先算的哪一步？

2、完成“想想做做”2。

指出：

乘加、乘减算式，都要先算乘法，再算加法或减法。

3、完成“想想做做”3。

比较：

小朋友仔细看一看、想一想，和同桌讨论一下，为什么每组算式得数相同？

说明：

2个5加上1个5，就是3个5，下面的3×5也是3个5，所以得数相同。

其实，小朋友编口诀时，就是用2个5得10，再加1个5就是3个5得到15，得到“三五十五”这句口诀的。

提问：

谁能像这样来说说为什么后面两组算式得数也相同？

引导：

横着看一看，三组算式有联系吗？

有什么联系呢？

4、完成“想想做做”4。

先让学生说规律，接着画5个圆，再根据前两个问题看图列算式。

5、完成“想想做做”5。

小结：

相差2的两个数相乘再加1，就等于这两个数中间那个数自己乘自己。

同桌讨论

鼓励学生勇于发言

四、总结

今天我们学到了什么知识？

教后反思

第8课时练习六

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第33-34页

教学要求：

1、熟记5以内数的乘法口诀，能用口诀比较熟练地口算5以内数的乘法算式，正确计算乘加、乘减算式。

2、通过计算逐步提高应用口诀口算的能力，培养发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的初步能力。

教学重点：

乘法口算和乘法简单实际问题。

教学难点：

理解乘法简单实际问题的解题方法。

教学准备：

5以内的乘法口算卡片。

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）_______年_____月_____日

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、导入

提问：

小朋友回想一下，我们最近数学课都学了哪些内容？

谈话：

我们最近学习了乘法和5以内的乘法口诀，乘加、乘减计算；还根据具体情境中的“几个几”列乘法和加法算式，知道求几个几一共是多少，可以用乘法算。

今天这节课就练习5以内的乘法口诀和应用。

通过练习，要能把口诀记得比较熟练，能口算5以内的乘法算式，能解决用乘法算的简单实际问题。

鼓励学生勇于回答问题

二、练习

1、练习六第1、2题。

集体背口诀，师生打乱口决顺序对口令。

用口算卡片让学生口算，适当选择口算题说说用哪句口诀。

2、练习六第3题。

这题是比较大小题，需要先把乘法算式答案算出来再比较。

3、练习六第4题。

小朋友来算一算，用2分钟时间，老师说“开始”就一起算，看看谁能都算对。

交流口算得数，通过交流情况了解学生口算乘法的掌握程度。

4、练习六第5题。

提问：

这里的乘加、乘减算式，要先算什么，再算什么？

选择两道口答得数，说说怎样算的。

5、练习六第6题。

提问：

这道题可以怎样想，用什么方法算？

交流想法，明白可以把5只和5只合起来，用加法算；还可以想求2个5只是多少，用乘法算。

追问：

为什么可以用乘法算？

6、练习六第7题。

让学生说出题意，一辆汽车有4个轮子，5辆这样的汽车一共有多少个轮子？

7、练习六第8题。

（1）让学生说出题意，有3行邮票，每行5枚或者有5排邮票，每排3枚，这两种说法都是正确的。

（2）提问：

这道题是先求出什么，再求还剩多少枚的？

8、练习六第9题。

读题，解释画“正”字记录数据的方法。

提问：

1个“正”字是几次？

正面朝上的次数是几个5次多几次？

反面朝上的次数呢？

9、练习六第10题。

引导：

请小朋友仔细看图，图上有些什么？

再看关于桃树、小猴和桃各知道哪些条件，想想能提出哪些问题，和同桌讨论讨论。

10、完成思考题。

启发学生观察有什么规律，注意引导思考△里的数和下面两个数有什么关系。

（依次是下面两个数的积加1、2、3……）

学生交流自己发现的规律，再填上合适的数。

学生抢答

独立完成，集体交流

学生思考后举手回答

请生说图意

学生自由表达自己的看法

三、总结

提问：

今天练习了哪些内容？

你能把自己的体会和大家交流吗？

教后反思

第9课时：

6的乘法口诀

教学内容：

教材第35-36页例题及想想做做。

教学要求：

使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

教学