教育学心理学试题6.docx

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教育学心理学试题6

  教育学心理学试题

（一）      

1、单项选择题（本大题共20小题，2、每小题1分，3、共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，4、请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.社会本位教育目的论的代表人物是（A）

A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍5、尔

2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（B）

A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法

3.从时间上看，相对其他教育形式来说,家庭教育的特点是（）？

？

？

？

？

？

？

？

？

？

？

A.开始最早持续最短院B.开始最早持续最长

C.开始较晚持续最长D.开始较晚持续较短

4.传统教学的"三中心"指8、（D）

A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心

5.在学校教育体系中处于核心地位的是（C）

A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作

6.美育的直接功能是（C）

A.育德B.促智C.育美D.健体

7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（C）

A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模

8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（A）

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平

9.我国古代私学最早兴盛于（B）

A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐

10.关于师生关系的理论中，"儿童中心论"的代表人物是（C）

A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯

11.人的身心发展是指（A）

A.身体和心理的发展B.个性的品德的形成

C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高

12.下列属于原始社会教育特征的是（C）

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性

13.我国现代学校产生于（C）

A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末

14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）

A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说

15.智育的根本任务是（A）

A.发展学生的智力B.培养学生的自主性

C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行

16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（D）

A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性

17.人的世界观基本形成于（D）

A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期

18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（C）

A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用

19.法国著名14、教育家卢梭的教育著作是（C）

A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》

20.英国近代学校教育制度是一种典型的（A）

A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制

二、填空

1、教育学的研究对象是（学校教育现象）

2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）

3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）

4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）

6、孔子流传于事的著作是（论语）

7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：

从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）

10、后期称墨家为（功利主义者）：

称道家为（自然主义者）

11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）

12、曾子的学生子思的著作是（中庸）

13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为……

18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）

20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。

这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）

23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论）

24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）

25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿）

26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。

28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父）

29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。

30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（内部考证）

31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论）

32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。

33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。

34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（"得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）

36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）

37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）

38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序）

39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）

40中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育），外国的典型代表则有（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）

4六艺的内容是（礼、乐、射、御、书、数）

42、（西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（国学）和（张学教育）

43、希腊6世纪形成了著名的（雅典）和（斯巴达）教育体系

44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一（文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。

44唐代教育有（言学）（么学）。

言学分为（中央官司学）和（地方言学）

45中国封建社会的三大学校典型（言学）（私学）（书院）

46（唐代）教育是封建时代世界上最发达的教育

47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，（教会学校）是教育制度的主题，称（骑士教育）

48、骑士教育的内容是"骑士七技"

49、"骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称"骑士七技"。

50有历史记载的我国最早的学业校（是夏朝）

51.春秋战国时期,出现了一个（（士）独立阶层是我国第一代教师群体.

52.教师是学校教育活动的（设计者）（组织者）领导者53.17世纪捷克教育家（夸美纽斯）说:

教师是太阳底下最光荣的职业.

54.俄国教育家（乌伸斯基）说:

教师职业是历史上最伟大的事业。

55、（古之学者必有师）出自韩愈的师说《师说》

56、前苏联教育理论家（加里宁）：

"人类灵魂的工程师"

57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。

58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。

59、教师的一般认识能力包括（观察力、注意力记忆力）

60、教师的语言包括（口头语言、书面语言、体态语言）三种。

62、"十年树木，百年树人"反映了教师劳动的（长期性）

63、教师职前教育分为（非定向师范教育也称开方式师范教育）和（定向师范教育也称封闭师范教育）

教育学心理学（试题、答案）

一、选择题：

本大题共13个小题，每小题2分，共26分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）

A．《论语》 B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》

2．教育科学体系中的基础学科是（ ）

A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学

3．决定教育性质的根本因素是（ ）

A．社会生产力 B．政治经济制度C．上层建筑 D．科学技术

4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？

（ ）

A．环境 B．遗传C．教育 D．社会活动                            

5．课的类型一般分为两大类，即（ ）

A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课

6．《学记》上说：

“不陵节而施”，这句话体现了（ ）

A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（ ）

A．言行一致 B．衣着整洁C．举止端庄 D．谈吐文雅

8．德育是指教育者培养受教育者（ ）

A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）

A．指导自我教育法 B．榜样示范法C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（ ）

A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的

11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（ ）

A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合

12．学生年龄特征中所指的两个方面是（ ）

A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（ ）

A．壬寅学制 B．癸卯学 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

二、填空题：

本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。

把答案填在题中横线上。

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家 撰写的《           》。

15．欧洲封建社会里，曾出现过       教育和      教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是      计划、课题计划和        计划。

17．德育过程的基本矛盾是             和          之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、     活动和     活动。

三、简答题：

本大题共3个小题，每小题8分，共24分。

19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

20．班主任应如何组织培养班集体？

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？

四、论述题      22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。

心理学部分

五、单项选择题（每题1分，共10分）

20.心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

A.1869年B.1879年C.1889年D.1899年

21.同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

22.___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。

A.感知B.注意C.记忆D.思维

23.记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。

A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆

24.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。

A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化

25.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。

A.变式B.定势C.下定义D.联想

26.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

27.通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为___________。

A.125B.135C.80D.100

28.在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成___________。

A.正比B.反比          C.正U型曲线D.倒U型曲线

29.直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。

A.能力      B.气质           C.性格         D.动机

六、填空题（每空1分，共10分）

30.个体心理活动的最高形式是___________。

31.人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_____________。

32.从感知过渡到思维的主要的中介环节是____________。

33.先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为________________。

34.美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，这七种智力成分分别是：

言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和________________。

35.动机产生的外在条件是________________。

36.技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_____________。

37.小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_____________。

38.减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德发展水平。

39.个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为___________。

七、简答题（每题6分，共18分）

40.影响信息保持的因素有哪些？

41.简述气质与性格的关系。

42.简述心理健康的现实标准。

八、论述题（本题12分）

43.结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学

参考答案

教育学部分

一、选择题：

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空题：

14．赫尔巴特 普通教育学 15．教会 骑士 16．学期（或学年）教学进度 课时  17．社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础）18．小组 个人

三、简答题答案要点

19．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

20．

（1）确立班集体的奋斗目标；

（2）选择和培养班干部；（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。

21．

（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题答案要点

22．

（1）掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。

我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时，有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

心理学部分答案：

五、单项选择题（每题1分，共10分）

20.B  21.D  22.B  23.C  24.D  25.A  26.A  27.A  28.D  29.A

六、填空题（每空1分，共10分）

30.意识   31.选择性   32.表象   33.思维定势   34.自知智力   35.诱因

36.高原现象   37.多血质   38.宣泄   39.从众

七、简答题（每题6分，共18分）

40.

（1）识记材料的性质

（2）识记材料的数量

（3）学习程度

（4）识记材料的序列位置

41.

（1）气质与性格的联系：

有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。

（2）气质与性格的差异：

定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。

42.

（1）自我意识正确

（2）人际关系和谐

（3）性别角色分化

 （4）社会适应良好

 （5）情绪积极稳定

 （6）人格结构完整

八、论述题（共12分）

43.

（1）阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型、合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。

（2）结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。

（3）客观分析学习竞赛对激发学习动机的作用。

心理学部分之二（试题、答案）

一、选择题：

本题共13个小题，每小题2分，共26分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项前的字母填在题后的括号内。

1．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？

A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律

2．心理现象的产生方式是（ ）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动

3．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？

（ ）

A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性

4．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？

A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

5．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？

（ ）

A．多血质 B．胆汁质  C．粘液质 D．抑郁质

6．下列哪种选项属于一般能力的范畴？

（ ）

A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力

7．注意的两种最基本的特性是（ ）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性

8．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？

（ ）

A．激情 B．心境 C．热情 D．应激

9．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）

A．激发兴趣 B．引起注意  C．丰富想像力 D．分化概念

10．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（ ）

A．从众 B．依从C．服从 D．遵从

11．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（ ）

A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格

12．加德纳提出的智力理论是（ ）

A．智力二因素论 B．智力结构论  C．智力多元论 D．智力三元论

13．下列哪种方法属于精神分析法？

（ ）

A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法

二、填空题：

本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。

把答案填在题中横线上。

14．思维的过程包括分析与综合、       、       、      系统化与具体化。

15．人的情绪是以         为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是           。

16．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的         特性。

其基本条件是，同时进行的两种活动中必须有一种是        的。

17．智力技能形成可分为三个阶段：

原型定向、          、          。

18．根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：

生理需要、安全需要、归属和爱的需要、            的需要和              的需要。

三、简答题：

本大题共3个小题，每小题8分，共24分。

19．能力与知识、技能的关系。

20．简述助人行为的促进策略。

21．如何培养创造性思维？

四、论述题：

本题满分15分。

22．结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？

参考答案

心理学部分

一、选择题

1．D 2．B 3．A 4．D 5．C 6．A 7．B 8．B 9．D 10．A 11．B 12．C 13．C

二、填空题：

14．比较 抽象与概括 15．需要 面部表情 16．分配 自动化  17．原型操作 原型内化 18．尊重 自我实现

三、简答题答案要点

19．

（1）能力与知识、技能的联系：

① 知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；

② 能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。

（2）能力与知识、技能的区别：

① 知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括； 

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

20．

（1）增强责任明确性与人际相互作用；

（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

21．

（1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机；

（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动，培养创造性人格。

四、论述题答案要点

22．（具体内容参见第七章第三节）

（1）阐述学习动机理论。

可以详细阐述一种学习动机理论，也可以简述多种学习动机理论。

（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。

可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述，也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

（3）结合教育教学实际进行论述。

可以使用一个实例贯穿始终，也可以使用多个实例进行论述和说明。

心理学（两学考试）试题之三（附答案）

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分）

1.人本主义心理学的代表人物是（）A.