八年级语文下册第二课《永久的悔》导学案.docx
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八年级语文下册第二课《永久的悔》导学案
八年级语文下册第二课《永久的悔》导学案
1、抓住线索，理清文章的内容。
2、体会平实的语言中蕴涵的感情。
3、要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。
季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，他主持编纂了《四库全书存目丛书》《传世藏书》《神州文化集成》及《东方文化集成》等大型丛书。
在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均做出了重大贡献。
尤其是《吐火罗文》一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高。
1、给下列加点字注音。
盈眶（）轮廓（）够呛（）俯拾皆是（）
唾手可得（）懵懵懂懂（）伶仃（）馍馍（）
2、解释下面词语的含义。
（1）俯拾皆是：
（2）唾手可得：
（3）立锥之地：
3、阅读感知
（1）全文以“”为线索展开：
开头设疑——
永久的悔；中间叙事——永久的
悔；结尾思母——永久的悔。
以这样一条主线串起诸多零
散的材料，组织结构，条理清晰，主题突出，使文章更具感人力量。
（2）本文的线索是什么？
__________________________________________________________
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
三、合作学习、探究
1、作者悔什么？
为什么悔？
悔的表现是什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、作者通过回忆过去的家庭生活，表达了怎样的感情？
3、本文的结构层次如何划分？
4、作者用大量的篇幅详细叙述自己幼年的生活情况，这是否偏离了主题？
知识拓展：
就自己的阅读感悟阐述自己对作者“永久的悔”产生的原因和造成的影响，从中体现了一种怎样的可贵情怀？
课堂检测
1、将四字短语填写完整
俯（ ）皆是 （ ）手可得 立（ ）之地
（ ）乡（ ）井（ ）（ ）懂懂
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）我们家是贫中之贫，真可以说是贫无lì zhuī zhī dì。
（ ）
（2）那也是tuò shǒu kě dé，因为它片刻也没有离开过我的。
（ ）
（3）对于这个情况，我最初měngměngdǒngdǒng，理解得并不深刻。
（）
（4）一想到，我就会心肝俱裂，眼泪yíngkuàng （ ）。
3．下列对病句的修改有误的一项是（）（3分）
A．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
C．各级政府积极采取措施，加强校园安保工作，保证校园安全事故不再发生。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
4、读下列句子，体会作者平实的语言中所蕴涵的深厚感情。
（1）这个五公里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。
（2）特别有一点，让我难解而又易解：
我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。
我的收获？
1.走近作者
季羡林（1911-2009），字希逋，又字齐奘。
出生于山东省临清市康庄镇。
著名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家，精通12国语言。
被誉为“国学大师”“学界泰斗”“国宝”。
著有散文集《留德十年》《牛棚杂忆》等。
2.主题解说
本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深地思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
3.重点突破
你是如何理解文章标题的深刻含义的？
提示一：
全文以“永久的悔”为主线展开。
开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆——悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。
这样的结构安排，条理清晰，主题突出，感人至深。
提示二：
作者年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现尽孝母亲的美好愿望；然而没有等到自己大学毕业，母亲却永远地走了。
这也给作者心中留下一个异常沉重的包袱，每每想至此处，就会心肝俱裂，泪盈于眶，成为一个永久的遗憾，永久的悔！
4.难点攻克
作者用了大量的篇幅详细叙述自己幼年的生活情况，这是否偏离了主题？
提示一：
没有偏离主题。
因为写自己的幼年生活，一方面体现出母亲对“我”深深的爱，另一方面是为了说明母亲所受的磨难。
提示二：
没有偏离主题。
通过叙述自己的幼年的生活，表现母亲生活的艰辛；在如此艰辛的生活状态下，母亲还让“我”接受良好的教育，为“我”的成长、成才打下良好的基础，这实在是一位伟大的母亲，这也是“我”离开家乡没能见到母亲最后一面而留下“永久的悔”的一个非常重要的原因。
5.结构图解
设疑——点明永久的悔
永家庭的基本情况
久叙事自己幼年的生活
的母亲的艰苦生活
悔点题——突出永久的悔
6.学法点睛
理解分析句子的含义和作用
理解分析句子的深刻含义和作用是记叙文常见考点之一。
分析语句的含义一方面要联系语句所在的段落思考分析句子本身的意思，另一方面要联系文章中心思考分析句子的深层含义。
语句的作用，一般从结构和内容两方面进行分析作答。
【典型例题】“这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离”有什么深刻含义？
请结合课文作简要分析。
【参考答案】母亲一辈子没有离开过家乡、离开过家，特别是结婚以后，更是把全部的精力都放在家务劳动上面了。
她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子女。
这句话饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的深切同情。
【技法点睛】
（1）根据语句所处的位置，来分析其在结构上的作用。
①开头：
开篇点题、设置悬念、总领下文、为情节的发展作铺垫。
②中间：
埋伏笔、承上启下、作铺垫。
③结尾：
总结全文、照应开头或题目。
（2）语句在内容上的作用：
①紧密联系文章中心，表达了怎样的情感或表现了人物怎样的精神品质。
②议论抒情句起点明中心、深化主旨的作用。
③描写句起渲染气氛、烘托心情的作用。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
模糊（）耕ｙúｎ（）蹭饭（）ｓｈì（）愿
Měng懂（）懂轮kuò（）掰（）月饼够qiàng（）
2.下面语句中加点的成语使用不正确的一项是（）
A.眼睛螺是自然界鬼斧神工的杰作，当大海退潮时，礁石上爬满了眼睛螺，俯拾皆是。
B.乘着漂流船在低处缓缓前行，穿过瀑布酒店，还来不及反应，便从落差49米的大瀑布中间沿40度超高角度俯冲坠落，山林中那份随意的野趣唾手可得。
C.自从父母外出务工后，王芳吃住在奶奶家，过着寄人篱下的生活。
D.在同学们早已参加各种课外培训时，他才懵懵懂懂地度过自己的童年。
3.下列句子中使用标点错误的一项是（）
A.我喜欢徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……
B.酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙。
C.编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
D.彭德怀边走边说：
“少奇同志，快问问那个睡着的小同志，周团长去什么地方了”？
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.今年中考期间，呼市市政府将严格整治辖区内的噪音污染，为考生营造安静的考试环境。
B.社会角色不同，承担责任各异。
教师、医生、军人在各自的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。
C.当“钢琴王子”李云迪和“歌坛巨星”王力宏来到呼和浩特时，受到首府歌迷的热烈欢迎。
D.从某种意义上说，睡眠质量决定着生活的质量。
我们必须全面改善公众的睡眠健康水平。
5.对下列句子所用的修辞手法说明不正确的一项是（）
A.“白的”、月饼难得，“黄的”怎样呢？
“黄的”也同样难得。
（借代、设问）
B.但不吃又害饿，我真有点谈“红”色变了。
（借代、夸张）
C.每当我这个不到三块豆腐干高的孩子背着一大捆草或高粱叶走进二大爷的大门，我心里有所恃而不恐，把草放在牛圈里，赖着不走。
（比喻）
D.古人说：
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”这话正应到我身上。
（引用、比喻）
6.根据语境，仿照画线句子仿写一个句子，要求语意连贯，句式相同。
牵挂是一份宝贵的精神财富。
有了妈妈的牵挂，朴素平凡的生活便溢满了温馨的记忆；____________________________________________________________________________________。
7.“子欲养而亲不待”，揪疼人心。
为此，班级准备开展“携手弘扬孝文化”的主题实践活动，请你来参与。
（1）参考图片及汉字“孝”的演变，探究其本义。
____________________________________________
（2）据《新京报》报道，日前，中国伦理学会慈孝文化专业委员会开展的中华小孝子培养工程在北京启动，计划通过5年时间培养百万孝子。
对此，大家反响强烈。
你是怎样看待的？
（3）请你围绕主题，拟写一段演讲词。
（简明连贯得体，至少使用一种修辞手法，不少于50字）
阅读文章最后三段，回答问题。
8.为什么“现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓”？
9.文中说“特别有一点，让我难解而又易解”，你能说出让“我”难解和易解的分别是什么吗？
10.“我”上高中时，经济不能独立，空有雄心壮志。
你能说说“我”有怎样的雄心壮志吗？
11.本文所说的“永久的悔”指的是什么？
结尾段有何作用？
你的眼泪是一条河
①摇曳的光影里。
六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。
当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。
母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。
她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。
那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。
母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。
在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？
我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。
黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。
我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。
母亲又小心翼翼地开口了：
“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！
”“活，像我这样活着有啥用？
”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：
“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。
是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。
在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！
”我必须走出一条活的路来。
几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。
如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
12.通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。
（每件事不超过30字）
13.文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪仅在第⑦段结尾一处。
请分析“我”此时流泪的原因。
14.按要求赏析词句。
（1）在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
（品析加点词）
（2）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
（从修辞的角度进行品析）
15.说说你对文章最后一段的理解。
16.你觉得文中母亲是个怎样的人？
结合文章内容简要分析。
17.写一个小片段，表现出父母对自己的爱。
150字左右。
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最后一个失败
被誉为“铁娘子”的德国总理默克尔，从小身体协调性就差，学走路、跑步都比同龄孩子晚，上下楼梯到了6岁才能独立完成。
后来，她参加了工作，单位举行“体力大比拼”比赛，即两人一组搬石头。
行动迟缓的她没有人愿挑选，被迫与工程师克尔曼结为一组。
在比赛过程中，其他组都争先恐后上台，但没有一组成功。
最后，她和克尔曼上台，仍然没有成功，但是，却被宣布获得了冠军。
她以为听错了，克尔曼重重地点着头，“没有一组选手成功地搬动了石头，而我们是最后一组败下阵的，难道不是冠军吗？
”克尔曼说，“如果以最快的速度，去做有把握成功的事是一种胜利，那么让没能力做成的事延续到最后一刻才失败，何尝不是一种胜利！
”她恍然大悟：
行动慢一点，在处理明知将失败的事时，竟会转化成优势，因为这样便可以让输来得晚一些。
她把这份领悟牢记心中，从此将行动迟缓笨拙转变为办事沉稳从容，选择了从政道路，直至当选为德国首位女总理。
感悟：
把劣势转化成优势，这是一种大智慧。
正是这种智慧，成就了默克尔。
困境是一座桥梁
布恩是美国克利夫兰市一所中学的学生，有一个姐姐和一个弟弟，在布恩14岁时，他们的父母因一场车祸双亡。
布恩梦想着有朝一日要考入最好的大学，用知识改变命运！
但是，当地的黑社会分子盯上了布恩，要求他加入他们的“组织”，布恩毅然拒绝了他们。
最后他有家不敢回，只能在放学后和一些流浪汉一起，“住”进离校不远的俄亥俄大桥的桥洞里。
这样一来，布恩反倒有更多的时间和精力学习。
和他住一起的流浪汉们非常钦佩他，大伙儿每天都提前帮他准备好饭菜，有十来个乞丐甚至主动分担起了他的学费以及各种生活费。
转眼3年过去，17岁的布恩通过自己的努力，以优秀的成绩考入了万千学子梦寐以求的哈佛大学。
布恩的求学精神打动了所有人，甚至传到了微软创始人盖茨的耳中。
盖茨很快找到了布恩，并且承诺自己的慈善基金将资助布恩未来的全部学费。
感悟：
布恩用行动告诉我们，无论遇到什么困境都不要低头。
只要不放弃自己的梦想，一点点地向前努力，终会看到成功的曙光。
参考答案
1.mó耘ｃèｎɡ誓懵廓ｂāｉ呛
2.C（解析：
寄人篱下比喻依靠别人过活，含有贬义色彩。
）
3.D（解析：
D项引用的是一句完整的话，所以句末问号应该位于引号之内。
）
4.A（解析：
B项“教师”“医生”“军人”和“救死扶伤”“教书育人”“站岗放哨”没有一一对应；C项缺主语，删掉“当……时”；D项搭配不当，可将“改善”换为“提高”。
）
5.C（解析：
C项所用的修辞手法是夸张。
）
6.示例：
有了爸爸的牵挂，人生成长的旅途便迈出了坚定的步伐；有了孩子的牵挂，平淡悠长的日子便充满了幸福的笑意；有了朋友的牵挂，寂寞跋涉的路上便收获了遥远的希冀；有了家庭的牵挂，漂泊在外的日子便孕育出乡愁的美丽。
7.
（1）尽心奉养和服从父母。
（2）示例：
我认为要乐观看待孝子培养。
实施“中华小孝子工程”，让孩子从小就接受传统道德精华的熏染，用中国特色的道德文化培养他们的传统心性，对德育发展能起到积极的推进作用。
（3）示例：
爱乡方爱国，尽孝常尽忠，“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。
让我们携手弘扬孝文化，让孝之花绽放得更加灿烂！
8.因为“我”在母亲身边只待到了六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。
作者以此强调在母亲身边待的时间短。
9.难解的是我无论如何也回忆不起母亲的笑容来；易解的是她因为家境贫困，儿子远离，受尽了苦难，所以一辈子没有笑过。
10.一旦大学毕业，找到工作，立即迎养母亲，孝敬老人，侍奉老人。
11.不该离开故乡，不该离开母亲。
收束全文，照应开头。
12.示例：
①“我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里,跪求老中医为“我”治病；②“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮；③“我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”；④“我”双目失明，母亲细心照顾“我”,安慰“我”好好活着。
13.示例：
①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦，“我”不理解母亲的付出而愧疚流泪；②为母亲默默照顾“我”，独自承担一切痛苦而感激流泪；③为“我”曾经的迷茫和自私而懊悔流泪；④“我”重新燃起对生活的希望而欣慰、激动流泪。
14.
（1）这三个动词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对“我”深深的爱。
（2）运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为“我”奉献、为“我”愁苦的一生，赞美了母爱的无私和伟大。
15.示例：
既写出了母亲的泪水伴随“我”的成长，“我”给母亲带来无尽的痛苦，也写出了每当“我”遭遇挫折﹑磨难，母亲总是坚定地守护、安慰、鼓励“我”，给“我”信心和勇气；表达了“我”对母亲无尽的感激之情，赞美了母爱的无私、伟大。
16.示例：
①母亲从不放弃患重病的“我”，可见母亲的执著和坚强。
②考上大学时，母亲连夜为“我”缝制棉被，可见母亲的能干和慈爱。
③每次“我”病重，母亲细心照顾，从不要求“我”为她做任何事，可见母亲的无私。
④“我”失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”，可见母亲的细心。
17.【例文】一个冬夜，我正在做作业，四周一片寂静，妈妈走来，悄悄地把她那单薄的衣裳披在我的身上。
当时钟报了11点，我的作业才做完。
一回头，看见母亲一直静静地站在我的身旁，眼中布满血丝，我心痛极了，一头投入妈妈的怀抱中，抱住冷得发抖的妈妈，竟止不住呜咽起来。
妈妈却只是轻轻地说：
“快睡觉去，别哭了，妈妈不冷。
”躺在床上，我总睡不着，在我眼前总浮现出妈妈那瘦小的身影。
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