五年级下语文第三单元.docx

五年级下语文第三单元.docx

《五年级下语文第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下语文第三单元.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级下语文第三单元

9.海伦•凯勒第1课时

主备人

居诗幻

复备人

审核人

班级

五（）

教学

目标

1．正确、流利地朗读课文。

学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2．整体感知课文，理清脉络。

初步体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神。

重难点

读懂第一小节，体会海伦双目失明、双耳失聪后的痛苦和绝望。

教学准备

课前对海伦•凯勒有关资料进行收集；挂图

教学过程

复备

导入新课

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹，你们听说过吗？

谁来向大家介绍一下。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦•凯勒。

3、简介：

海伦•凯勒。

美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。

在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。

她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。

课文写了她的哪些事情呢？

下面进入到我们今天的学习之旅。

目标导学

自主探学

完成导学案p41课前预习部分。

小组助学A

1.小组内自学生字新词。

吮吸玫瑰暴躁脾气干燥嘶哑不屈不挠

2.小组内分节朗读课文，要求读正确，读流利。

3.思考并交流：

课文写了海伦•凯勒的哪几件事情？

师生展学A

1.从字音、字形、字义上理解课文中的新词。

2.组长选择本组内读得最好的一位同学进入全班展示。

适时纠正读错的音，并做好评价。

3.在交流几件事情的基础上，划分课文的段落。

小组助学B

1、朗读课文第一自然段，你读出了哪些内容？

读出了什么感受？

2、理解“双目失明”、“双耳失聪”，体会海伦内心的悲哀、绝望和痛苦。

师生展学B

1、海伦变得脾气越来越暴躁，是什么原因？

研析重点句子。

出示：

不幸的小海伦……心中的希望和要求。

“一岁半的”“隔绝”“无边无际的黑暗”“死一般的沉寂”“不能”“也不能”

2、闭上眼睛，堵住耳朵，实际体会“双目失明、双耳失聪”，有感情的朗读句子后，感受海伦当时的痛苦、悲伤、绝望。

3、此时，你最想对痛苦、绝望的海伦说什么？

反馈检学

见导学案p42

附板书：

9.海伦•凯勒

1、一场重病使小海伦与有声有色的世界隔绝了。

2—5海伦学会了阅读、书写、算术。

6—7海伦学会了开口说话。

8、海伦考上大学后，把所有的爱都倾注到残疾人身上。

教学反思

9.海伦•凯勒第2课时

主备人

居诗幻

复备人

审核人

班级

五（）

教学

目标

1、能结合课文内容，理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子。

2、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

3、能够有感情地朗读课文。

重难点

凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。

教学准备

练习朗读课文，推荐阅读《假如给我三天光明》。

教学过程

复备

导入新课

海伦在出生后不久，就双目失明，双耳失聪，那是她还是一岁半的娃娃呀！

如果是你，你会怎么想，怎么做？

可是这样的海伦却在自己的不懈努力下，考上了大学，还写了十多本著作，例如：

《假如给我三天光明》，海伦是靠什么成就自己辉煌的一生地呢？

今天我们将再次走进课文的主人翁。

目标导学

自主探学

完成导学案p43课前预习部分。

小组助学A

1、阅读课文2-5自然段，思考：

哪些语句能说明海伦第一次认识水的激动心情？

哪些语句能表现海伦探索知识的精神常人难以比拟？

找出来后，练习有感情地朗读。

师生展学A

（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？

后来呢？

理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。

”从这里可以看出她是一位怎样的老师？

（有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识）

“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。

”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

（2）海伦开始的表现怎样？

理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

“猛然醒悟”说明了什么？

读后你知道了什么？

（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）

（3）海伦接着做的是什么？

找出句子读一读。

理解：

“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

”读了上面的句子，你体会到了什么？

（海伦坚韧不拔的学习精神）反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。

（4）“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。

”从哪里体会出来？

朗读，体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

小组助学B

1、读课文6-7节，找出海伦说的话，你读出了什么？

2、海伦不屈不挠的精神为什么会永远留在世人的心中？

3、你最想对海伦说些什么？

师生展学B

1、萨勒老师怎么教海伦说话的？

海伦是怎样练习的？

“萨勒让海伦摸清……怎样发音。

”这是靠什么来学习说话。

“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？

从这句话中你体会到什么？

（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。

）你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？

2、海伦努力的结果是什么？

“她说话的能力和一般人没什么两样了。

”应如何读这句话？

（读出惊喜、终于成功了的语气）

“海伦回到家里，大声喊道：

爸爸妈妈，我回来了！

刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。

”有感情朗读，说体会。

3、想想海伦为什么会永远流在人们心中。

（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）

反馈检学

1、引号有哪些用法？

完成课后习题4。

2、在第2课中，你能找到类似的用法吗？

3、把这个故事讲给父母听。

附板书：

9.海伦•凯勒

　　　　　　　　　生病　　失聪失明

　　　　　　　奋斗　　复聪复明　　不屈不挠

　　　奉献　　永生留名

教学反思

10.二泉映月第1课时

主备人

居诗幻

复备人

审核人

班级

五（）

教学

目标

1．了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。

2．学习生字新词，理解由生字组成的词语。

3．正确、流利的朗读课文，理清课文层次。

重难点

了解民间音乐家阿炳的经历。

教学准备

阿炳的图片乐曲《二泉映月》

教学过程

复备

导入新课

1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？

为什么？

（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……）今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

2、播放乐曲《二泉映月》（节选）

 3、谈谈听完乐曲后的感受　（悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……）

4、同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？

板书课题：

二泉映月

这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。

目标导学

自主探学

完成导学案p45课前预习部分。

小组助学A

1、小组内自学生字新词。

无锡惠山倾诉激愤富饶乐坛享有盛誉

搀扶倔强委婉积淀摇曳抒情饱经风霜

2、小组内分节朗读课文，要求读正确，读流利。

3、思考并交流：

（1）《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？

了解阿炳的有关资料。

在什么情况下谱写的？

（2）这个曲子表达了怎样的思想感情？

师生展学A

1、从字音、字形、字义上理解课文中的新词。

2、组长选择本组内读得最好的一位同学进入全班展示。

适时纠正读错的音，并做好评价。

3、在交流以上三个问题的基础上，划分课文的段落。

小组助学B

1、自由朗读课文1-2自然段后，画出描写景色的句子，感受景色的迷人，并通过朗读表现出来。

2、读读师父说的话，哪些词语可以概括阿炳的艰难经历。

师生展学B

1、出示：

无锡的惠山……人称“天下第二泉”。

小阿炳从小生活的环境很美，重点从哪些词语感受到？

读出美感，体会这也是《二泉映月》创作的环境和背景。

2、分角色朗读第二自然段，第一次阿炳和师父来到二泉，看到了什么？

听到了什么？

师父说的话中感受到什么？

理解“饱经风霜”的词意。

（此处写出了师父苦难的一生，也是对阿炳苦难一生的暗示。

3、练习有感情地朗读这两节。

反馈检学

见导学案p46

附板书：

10、二泉映月

1-2：

中秋之夜，师父告诉阿炳，等他长大后才能听懂泉声。

3-4：

阿炳再次来到而泉边，似乎听到了许多声音。

5-6：

阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作了

《二泉映月》。

教学反思

10、二泉映月第2课时

主备人

居诗幻

复备人

审核人

班级

五（）

教学

目标

1．有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

2．感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。

重难点

懂得《二泉映月》这首乐曲表达的内涵，学习阿炳敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。

教学准备

多媒体课件

教学过程

复备

导入新课

通过上节课的学习，我们了解到《二泉映月》创作的环境是怎样的？

目标导学

自主探学

完成导学案p46课前预习部分。

小组助学

轻声阅读课文3-6自然段，思考：

1、离开师父后的阿炳，生活更是穷困潦倒，找出有关语句或词语。

2、又是一个中秋夜，阿炳又来到了二泉，这次他看见了什么，听到了什么？

想到了什么？

3、《二泉映月》这首乐曲的旋律是怎样的？

又表达了怎样的内涵？

4、为什么这首乐曲在国际乐坛上也享有盛誉？

你看到了一个怎样的阿炳？

师生展学

1、出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？

出示另一个成语：

“度日如年”。

补充阅读《阿炳卖艺的一天》和《阿炳的春夏秋冬》但是泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往。

你读出了怎样的阿炳？

（热爱音乐、热爱生活）

2、出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。

结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。

3、播放乐曲，说说乐曲的旋律是怎样的?

表达了怎样的情怀？

出示：

“起初，乐曲琴声委婉连绵……他爱那照耀清泉的月光”

找出文中的排比句，你又读出了怎样的阿炳?

句末的省略号省略了什么？

（矢志不渝、热爱家乡、敢于同命运抗争）

4、“享有盛誉”是什么意思？

还有哪些词也是这个意思?

你想对阿炳说些什么？

5、练习有感情地朗读课文。

反馈检学

见导学案p48

附板书：

泉声淙淙

10、二泉映月琴声起初高潮

心声矢志不渝、敢于同命运抗争

教学反思

11、郑和远航第1课时

主备人

居诗幻

复备人

审核人

班级

五（）

教学

目标

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

重难点

了解课文的主要内容以及郑和远航的经过。

教学准备

郑和的有关资料收集

教学过程

复备

导入新课

1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？

我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！

它的名字叫郑和。

2．揭示课题，质疑。

今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

看到课题，你想知道什么呢？

（郑和是什么样的人？

郑和远航到底有多“远”？

远航途中发生了哪些事情？

）　　

目标导学