苏教一下第三单元备课.docx

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苏教一下第三单元备课

单元备课

单元内容

第三单元

课时

12

教

学

内

容

概

要

本单元由3篇课文《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》和一个练习组成。

课文形式以故事为主，语言简单但蕴含深刻的含义。

练习中包括：

词句、拼读、读读背背等基础练习口语交际中学生引导学生进行看图说话的练习。

教

学

目

标

重

点

△

难

点

☆

1.△学习课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2．☆学会23个生字，认识3个偏旁。

3.让学生懂得：

竞争的真正含义

课时备课

课题

6、蘑菇该奖给谁

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

重点

认识本课汉字，认清形。

难点

正确流利地朗读课文，背诵课文。

课前

准备

辅助教学手段

课件，生字卡片

课前

预习

朗读课文，认读生字卡片

教

学

过

程

一、揭示课题，谈感受。

1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。

）

2、读了课题后，你想知道什么？

二、读熟课文，认熟生字。

（一）、自读课文，整体感知。

1、出示课件：

全文朗读配动画。

2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。

3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。

二次设计

教

学

过

程

（二）、小组合作，学习生字。

课件出示生字

1、小组合作生字。

读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）

2、检查学习效果。

三、再读课文，演一演。

1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）

2、学生汇报表演。

3、说说你都知道了什么？

（根据学生所答板书）

四、指导写字：

练、习、提、参

1、抽读生字卡，口头组词。

2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？

3、师范写，生边读边笔顺边书写。

重点指导：

“参”的三撇写时应平行，要有长有短。

“提”写时应左窄右宽。

4、生描红，师巡视指导。

板

书

设

计

蘑菇该奖给谁

练、习、提、参

拓展学习内容

知识乐园

书写生字

知识冲浪

朗读课文

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

6.蘑菇该奖给谁

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

2.让学生懂得：

敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。

重点

朗读课文及背诵课文。

难点

懂得：

敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。

课前

准备

辅助教

学手段

课件，生字卡片

课前

预习

朗读课文，认读生字卡片

教

学

过

程

一、巩固识字

1、做游戏，摘果子。

2、变序抽卡认读生字。

二、读文探究，读中感悟。

（一）、自读课文

1、自由读，提出不明白的问题。

2、根据学生的提问随文理解词语。

3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。

二次设计

教

学

过

程

（二）、指导朗读

1、自己选择喜欢的角色读。

2、指导朗读兔妈妈说的话。

3、指导朗读小黑兔说的话。

4、指导朗读小白兔说的话同上。

5、小组合作学习

①议：

为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？

②指名汇报讨论结果。

③小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。

④谁愿意展示的小组读给大家听。

三、拓展、内化。

1、小组讨论：

小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。

2、小组派代表演一演。

3、说说自己敢和高手比的例子。

4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。

板

书

设

计

蘑菇该奖给谁

小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比

　　　　　　小黑兔——与乌龟比——得了冠军

拓展学习内容

知识乐园

写生字。

知识冲浪

表演课本剧。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

7.骑牛比赛

课型

新授

课时

3-1

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

2.在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

重点

学会本课生字的音、形、义，并能正确书写。

难点

正确流利地朗读。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

朗读课文、解决生字读音

教

学

过

程

（一）揭示课题

1、板书课题：

7、骑牛比赛

指名读，领读。

2、简介南美洲：

地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初读课文

1、提出要求：

轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，

要求：

（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

（2）读通课文，着重读好长句子。

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

二次设计

教

学

过

程

　3、检查自读情况。

（1）出示生字词，自主认读，指名认读。

（带上拼音）

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

（2）自主学习，交流记住生字的办法。

（3）自主学习词义。

哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

（4）指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

　　第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

　　第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

　　第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

板

书

设

计

7.骑牛比赛

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

拓展学习内容

知识乐园

练写生字。

知识冲浪

朗读课文。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

7.骑牛比赛

课型

新授

课时

3-2

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感知课文主要内容，体会文章中人物的特点懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

重点

正确流利地朗读和背诵课文。

难点

熟练背诵课文

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

朗读课文、解决生字读音

教

学

过

程

（一）复习检查

1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

（二）讲读课文

1、出示练习题，学生自主学习。

（1）口头填空。

南美洲人（）爱看骑牛比赛。

一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。

（2）想一想：

什么叫“技艺高超”？

从什么地方我们可以

二次设计

教

学

过

程

看出这位骑手技艺高超？

他为什么会技艺高超？

2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

（1）指名口头填空。

　　我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？

（2）第二自然段一共几句话？

各写什么？

（3）问：

哪些句子写一位骑手技艺高超？

请朗读有关的句子。

（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？

（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？

4、朗读课文。

板

书

设

计

骑牛比赛

　　　　骑手　　　　　　　　　牛　　　　　　　　　　结果

　　　好几个　　　　　　野性大发　　　　　　两三秒钟就摔下来

　　　一个　　　　　　　疯狂蹦跳　　　　　　还是牢牢骑在牛背上　　

　　　曾经摔下来上千次　　　　　　　　　　　技艺高超

　　　　　　　　　　　　（要有高超本领必须长期刻苦努力）

拓展学习内容

知识乐园

背诵课文。

知识冲浪

完成课文填空。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

7.骑牛比赛

课型

复习

课时

3-3

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会书写生字“观”“技”等8个生字，会认读颜色等6个生字。

重点

学会本课生字的音、形、义。

难点

正确流利地朗读和背诵课文，理解课文内容。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

（一）复习检查

1、读生字词。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？

3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？

（二）朗读指导

　1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。

互相检查，纠正。

二次设计

教

学

过

程

2、讨论：

在一般情况下，哪些地方应该读轻声？

3、自主朗读，继续体会轻声。

4、指名朗读课文。

（三）写字指导

　　　　束：

独体字，竖写在竖中线上。

　　　　观：

左高右低。

　　　　技、位：

左窄右宽。

　　　　热烈：

上宽下扁。

　　　　特：

右边注意由“土”“寸”组成。

（四）布置作业

1、照样子按笔顺描红。

2、回答问题：

比赛时这位骑手为什么没有摔下来？

板

书

设

计

7、秋骑牛比赛

骑　观

　　　　技、位　　　　热烈　　　　特

拓展学习内容

知识乐园

照样子按笔顺描红。

知识冲浪

比赛时这位骑手为什么没有摔下来？

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8.小松树和大松树

课型

新授

课时

3-1

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

重点

学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、导入

今天，我们要学一篇非常有趣的故事。

1、板书课题。

2、读准“松”的平舌音、翘舌音。

3、齐读课题。

4、读了课题后，你想知道些什么？

二、初读课文

1、放多媒体动画，听故事。

2、自由读课文。

二次设计

教

学

过

程

要求：

读准字音，读通句子。

3、再读课文，标上小节号，画出生字词。

生按要求自学课文，师巡视指导。

4、检查自学效果。

5、正音。

　　听：

是后鼻音。

　　呢：

读轻声。

　　惭：

读平舌音。

　　伯伯：

第二个伯读轻声。

（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。

（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。

（5）以下几个词作重点指导：

“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

　　秋、写

板

书

设

计

小松树和大松树

松答伯孩爷

拓展学习内容

知识乐园

书写本课生字。

知识冲浪

朗读课文。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8、小松树和大松树

课型

新授

课时

3-2

教学

目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.感知课文主要内容，体会文章中人物的特点。

重点

学会本课生字的音、形、义。

难点

正确流利地朗读和背诵课文。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、初步理解课文

1、再次指名朗读课文。

2、课文主要讲了什么内容？

（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？

（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。

二、教学生字

1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。

2、教学新偏旁。

二次设计

教

学

过

程

孩：

“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？

3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。

4、反馈检查：

“孩”、“比”的笔顺。

你们怎么记住这些生字呢？

还有什么值得注意地方呢？

师作重点指导：

低；不能忘记最后一笔点。

孩：

子字旁要分三笔写成，第三笔是提。

5、指导写字。

6、怎样把这些生字写美观呢？

你有什么要提醒大家的呢？

7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：

答：

中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。

　　孩、低、听、伯：

都要写得左窄右宽。

　　多：

第二个“夕”横撇要写长些。

8、生描红、仿写，师巡视指导。

板

书

设

计

8小松树和大松树

松答伯孩爷

拓展学习内容

知识乐园

写生字。

知识冲浪

朗读课文。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8、小松树和大松树

课型

新授

课时

3-3

教学

目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.感知课文主要内容，体会文章中人物的特点。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

重点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点

理解课文内容，了解课文大意。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文

1、细读第1自然段

这两棵一大一小的松树长在哪里呢？

齐读第1自然段。

2、细读第2自然段。

（1）自读第2自然段，边读边想：

你知道了什么？

（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？

二次设计

教

学

过

程

（3）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？

（4）有感情朗读小松树的话。

（5）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？

3、细读第3自然段

（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。

（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？

（3）风伯伯对小松树怎样？

你从哪些词中读出来的？

（4）有感情练读风伯伯的话。

4、细读第4自然段。

（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）

（2）你能学学小松树的样子吗？

（3）这时他会想些什么呢？

（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？

5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

板

书

设

计

小松树和大松树

谦虚、懂礼貌看不起别人

拓展学习内容

知识乐园

书写本课生字。

知识冲浪

学生口头组词，互相说一说。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

8、小松树和大松树

课型

复习

课时

3-3

教学

目标

1、学会本课7个生字和3种笔画，并能正确书写。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

重点

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点

理解课文内容，了解课文大意。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、复习

　1、抽读生字卡片。

　2、指名分段朗读课文。

二、理解课文

1、再次指名朗读课文。

2、课文主要讲了什么内容？

（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？

（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。

二次设计

教

学

过

程

三、巩固生字

1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。

2、教学新偏旁。

孩：

“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？

3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。

4、反馈检查：

“孩”、“比”的笔顺。

你们怎么记住这些生字呢？

还有什么值得注意地方呢？

师作重点指导：

低；不能忘记最后一笔点。

孩：

子字旁要分三笔写成，第三笔是提。

5、指导写字。

6、怎样把这些生字写美观呢？

你有什么要提醒大家的呢？

7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：

答：

中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。

孩、低、听、伯：

都要写得左窄右宽。

多：

第二个“夕”横撇要写长些。

8、生描红、仿写，师巡视指导。

板

书

设

计

8小松树和大松树

（）的小松树

（）的大松树

拓展学习内容

知识乐园

书写本课生字。

知识冲浪

朗读课文。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

练习3

课型

新授

课时

3-1

教学

目标

读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。

重点

写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练

难点

写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、字词卡片

课前

预习

复习前面学过的生字

教

学

过

程

一、导入

1．同学们，你们看到过什么车？

2．今天，我们来认识几种车。

二、新授

1．指名读题。

2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

3．指名说，其它学生补充，纠正。

4．读一读书上的词语。

⑴自读。

⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒

二次设计

教

学

过

程

⑶齐读。

5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。

6．这些车各有各的本领，你知道吗？

7．指名回答，相互补充。

出示：

消防车是用来————的。

救护车是用来————的

车是用来————的。

⑴你会填空：

指名口头填空。

⑵打开书，写下来。

⑶师巡视指导，及时批改。

板

书

设

计

练习3

消防车是用来————的。

救护车是用来————的

车是用来————的。

拓展学习内容

知识乐园

复习生字词语。

知识冲浪

搜集课外资料。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

练习3

课型

新授

课时

3-2

教学

目标

1.听老师讲故事，理解故事大意，培养学生良好的倾听习惯。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

重点

完成字、词、句综合练习。

难点

按先横后竖的笔顺规则写字。

课前

准备

辅助教学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

复习本单元内容

教

学

过

程

一、教学第二题

1．教学第1小题。

⑴指名读题。

⑵学生自读成语。

你懂得其中哪条成语的意思？

⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。

你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？

齐读：

百折不回、勇往直前。

有感情朗读。

二次设计

教

学

过

程

2．教学第2小题。

⑴指导看图。

图上画了谁？

他在干什么呢？

⑵让学生借助拼音自读诗句。

这两句诗句讲的是什么意思呢？

师作适当点拨。

⑶指导有感情地朗读。

⑷指导背诵。

二、教学第三题

1．审题。

2．认读三个生字。

3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？

5．怎样把字写美观呢？

6．师示范写“伯”，生描红、仿写。

7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。

板

书

设

计

练习3

精卫填海

愚公移山

拓展学习内容

知识乐园

练习写生字。

知识冲浪

讲一讲两个故事。

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

练习3

课型

新授

课时

3-3

教学

目标

1.仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

2.通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。

重点

观察图画。

难点

练习说话。

课前

准备

辅助教

学手段

电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片

课前

预习

复习本单元内容

教

学

过

程

一、审题

谈谈口语交际的要求。

二、指导看图说话

1．一位小朋友在放学路上碰到了谁？

这是一位什么样的人？

他在干什么？

2．解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？

三、指导练习说话

1．学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和

二次设计

教

学

过

程

带路人说话的内容和相互的问答关系。

2．指名分角色朗读，师生评议鼓励。

四．练习

1．各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。

现在，你们能自编内容表演吗？

2．各组自编内容表演，师巡视指导。

3．请代表上台表演。

4．如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。

　　　5．现在都明白了吧？

同学们真聪明！

通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。

板

书

设

计

练习3

口语交际

拓展学习内容

知识乐园

练习口语交际内容。

知识冲浪

和爸爸妈妈一起演一演

教学反思

教学目标达成情况：

比较满意的教学环节：

存在问题及改进策略：

课时备课

课题

单元测试

课型

检测

课时

1

教学

目标

1.通过检测进一步复习本单元所学的有关拼音与识字的相关知识

2.在练习中培养对拼音及汉字的兴趣，发展独立审题和解决问题的能力。

重点

以检测形式考察学生对本阶段所学内容的掌握程度，查疑补漏，巩固所学。

难点

以检测形式考察学生对本阶段所学内容的掌握程度，查疑补漏，巩固所学。

课前

准备

辅助教学手段

试卷

课前预习

复习本阶段知识点

教

学

过

程

一、看拼音写汉字

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