教科版小学三年级下册科学教学设计全册.docx

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教科版小学三年级下册科学教学设计全册

教科版小学三年级下册科学

第一单元植物的生长变化

1植物新生命的开始2种植我们的植物

3我们先看到了根4种子变成了幼苗

5茎越长越高6开花了，结果了

7我们的大丰收

第二单元动物的生命周期

1蚕卵里孵出的新生命2蚕的生长变化

3蚕变了新模样4蛹变成了什么

5蚕的生命周期6其他动物的生命周期

7我们的生命周期

第三单元温度与水的变化

1温度和温度计2测量水的温度

3水结冰了4冰融化了

5水珠从哪里来6水和水蒸气

7水的三态变化

第四单元磁铁

1我们知道的磁铁2磁铁有磁性

3磁铁的两极4磁极的相互作用

5磁力大小会变化吗6指南针

7做一个指南针

教科版小学三年级下册科学

第一单元教学设计

第1课《植物新生命的开始》教学设计

教学导航

【教学背景分析】

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。

本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。

【教材分析】

《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：

1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？

它们的一生发生了哪些变化？

2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？

3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。

我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。

【学情分析】

三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。

学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。

【教学目标】

科学概念：

不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：

用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：

引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】

引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】

观察各种植物的种子。

【教学准备】

（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、听听说说

1、师：

小猫是谁生下来的？

小鸡是怎么来的呢？

向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：

思考后，回答老师提出的问题。

3、师：

（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：

植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：

用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：

在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：

展示学生画的作品。

4、师：

指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：

有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：

每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：

观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：

说说自己的想法？

4、师：

你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：

观察植物的种子。

6、师：

通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：

汇报自己的发现。

（师：

关注学生的汇报）

8、师：

不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

种子的里面有什么呢？

9、师：

要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：

先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：

继续观察植物的种子。

观察后汇报。

12、师：

（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：

本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：

①准备凤仙花的种子。

②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

③准备播种所需要的材料和工具。

五、作业布置

家庭作业：

准备凤仙花和四季豆的种子。

【板书设计】

1.植物新生命的开始

外部：

形状、大小、颜色

植物的种子

内部：

胚根、胚芽

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第2课《种植我们的植物》教学设计

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【教学背景分析】

学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。

在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。

【教材分析】

《种植我们的植物》学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生，并观察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。

本课有两个活动。

教材的第一个活动是“播种”，首先在阅读框里提示了在花盆里播种的方法，然后引导学生想办法观察种子的变化过程，在阅读框里提示用塑料杯里种下凤仙花的种子，提示学生注意观察塑料杯和花盆里的种子的生长变化。

教材的第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。

【学情分析】

三年级学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣，但是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的苦难。

【教学目标】

过程与方法：

学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：

树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

【教学重点】

播种的方法。

【教学难点】

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】

（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、学习播种方法

1、师：

“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。

今天，我们来种植凤仙花。

怎样种植凤仙花呢？

2、师：

请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：

阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：

指一名学生说说播种的方法。

5、师：

播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：

播种了凤仙花以后做什么？

2、生：

说出自己的想法。

3、师：

播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。

请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生：

阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师：

注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师：

种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。

要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师：

把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

3、师：

期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种

1、师：

实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师：

督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。

期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】

家庭作业：

在自己家的阳台上，种植凤仙花。

【板书设计】

2.种植我们的植物

记住播种方法：

选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：

先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

【教学反思】

教科版小学三年级下册科学第一单元

第3课《我们先看到了根》教学设计

教学导航

【教材分析】

本课主要有三个部分组成：

第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：

植物根的生长变化和作用。

问题提出后接下来安排了大量主题研究活动1.植物根的生长。

这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。

因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。

2.研究根的作用。

教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。

教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。

【教学背景】

本课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考和研究。

通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究的方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。

激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【学情分析】

“植物的生长变化”单元,引领学生在种植植物的过程中,观察绿色植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长过程,指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能,初步认识植物都有维持其生存的结构,并知道结构与功能是紧密联系在一起的。

因此,本节课教学设计,主要联系学生生活实际,联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学,从根的生长,根的作用两方面,引发学生对植物生长变化的思考、研究。

教学中,通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中,体会观察和研究方法,在头脑中初步建立起认识植物的“模型”,为学生认识和研究其他植物奠定基础。

激发学生观察植物生长变化的兴趣,树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【教学目标】

科学概念：

种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：

用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；

在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：

激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】

根吸收水分的实验。

【教学准备】

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、（导入活动）问题导入

1、师：

一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：

思考后回答。

3、师：

根据学生的回答引出植物的根来。

（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：

揭示并板书课题：

我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师：

我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：

学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：

刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：

根据学生的汇报小结：

通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根