教育心理学题库及答案.docx

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教育心理学题库及答案

第一部分教育心理学

1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（）等要素。

A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境

2、学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包

括（）。

A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程E．反馈过程

3、教师学习教育心理学的作用有哪些（）。

A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生D．帮助教师结合实际教学进行研究

4、1994年布鲁纳总结了教育心理学几十年以来的成果有哪些（）。

A．主动性研究：

如何使学生更好地参与教学B．反思性研究：

如何使学生从内部理解学习内容，更好地进行自我调控C．合作性研究：

如何通过社会同伴合作开展学习。

D．社会文化研究：

文化背景如何对教学过程产生影响。

5、下列在教育心理学初创时期做出贡献的人物中属于俄罗斯的有哪些（）。

A．裴斯泰洛奇B．乌申斯基C．卡普捷列夫D．桑代克

第二章学生的心理发展与教育

二、多项选择题

1、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（）。

A．具体运算阶段B．前运算阶段C．感知运动阶段D．数运算阶段E．形式运算阶段

2、场独立性的人（）。

A．善于抽象思维B．多采用细节性加工方式C．对自然科学

知识更感兴趣D．对社会定向的知识更感兴趣E．依据内在标准加工信息

3、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是（）。

A．将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多

B．向儿童提出这样的问题：

假定A>B，B>C，问A和C哪个大，他们难以回答。

若换一种说法：

“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?

”他们可以回答

C．对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体

D．将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状

E．问一名儿童：

“你有兄弟吗?

”他回答“有”。

“兄弟叫什么名字?

”他回答道：

“吉姆”。

但反过来问：

“吉姆有兄弟吗?

”他回答：

“没有。

”

4、心理个体的发展具有的一般特点是（）。

A．连续性与顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不均衡性E．关键性

5、维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（）。

A．最近发展区B．教学应走在发展的前面C．环境决定论D．学习的关键期

第三章学习与学习理论

二、多项选择题

1、我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。

A．道德规范的学习B．知识的学习C．技能的学习D．行为规范的学习

2、班杜拉提出的观察学习的过程（）。

A．注意过程B．保持过程C．复现过程D．动机过程E．识记过程

3、桑代克的三个学习主律（）。

A．准备律B．练习律C．效果律D．联接律

4、奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）。

A．一种有意义的学习B．学生的学习是机械的学习C．学生的学习是接受学习D．有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的

5、建构主义的基本观点包括（）。

A．注意以教师为中心进行教学B．注重在实际情景中进行教学C．注重协作学习D．注重学生已有的知识经验

第四章学习动机

二、多项选择题

1、构成动机的主要成分是（）。

A．归因B．成就动机C．诱因D．需要E.评价

2、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。

A．认知内驱力B．远景性内驱力C．近景性内驱力D．自我提高内驱力E．附属内驱力

3、在学业成功与失败的归因中，努力属于（）。

A．稳定性因素B．不稳定因素C．内在因素D．外在因素E．可控因素

4、影响自我效能感形成的因素有（）。

A．个人自身行为的成败经验B．替代经验C．言语暗示D．情绪唤醒

5、学习动机有三个功能（）。

A．放大功能B．启动功能C．维持功能D．监控功能E．强化功能

第五章知识与技能的学习

二、多项选择题

1、知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。

A．符号学习B．概念学习C．归属学习D．命题学习E．并列结合学习

2、属于操作技能的特点的有（）。

A．内潜性B．简缩性C．展开性D．客观性

3、下列关于技能特点的描述中，属于心智技能特点的有（）。

A．连贯性B．简缩性C．外显性D．内隐性E．观念性

4、技能形成的四个阶段有操作定向和（）。

A．操作模仿B．操作整合C．操作反馈D．操作矫正E．操作熟练

5、下列选项属于心智技能的有（）。

A．弹琴技能B．阅读技能C．记忆技能D．运算技能E．体操技能

第六章学习策略及其教学

二、多项选择题

1、学习策略包括（）。

A．认知策略B．资源管理策略C．计划策略D．元认知策略E．内化策略

2、资源管理策略包括（）。

A．学习时间管理B．学习环境的设置C．学习努力和心境的管理D．学习工具的利用E．社会性人力资源的利用

3、元认知知识包括（）。

A．关于个体内差异的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识

4、元认知策略包括（）A．复述策略B．计划策略C．努力管理策略D．监视策略E．调节策略

5、学习策略的训练要遵循的原则有（）。

A．内化性原则B．主体性原则C．特定性原则D．生成性原则

第八章品德学习

二、多项选择题

1、一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）A．依从B．服从C．认同D．内化E．完善

2、学生思想品德的心理结构要素有（）。

A．道德认识B．道德行为C．道德情感D．道德意志E．德育内容

3、美国心理学家柯尔伯格把人的道德发展分为（）。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．超习俗水平

4、科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三种水平六个阶段。

其中前习俗水平的两个阶段包括（）。

A．相对功利取向B．寻求认可取向C．惩罚和服从取向D．遵守法规取向

5、依从包括（）这两类。

A．认同B．内化C．从众D．顺从E．服从

第九章心理健康教育

二、多项选择题

1、学校咨询活动应遵循哪些咨询原则（）。

A．积极关注和信任来访学生B．充分支持和鼓励来访学生C．注重来访学生的主动参与D．严格为来访学生保密E．澄清和评估问题

2、自我肯定行为主要表现在（）等方面。

A．请求B．交流C．拒绝D．信心E．真实地表达自己的意见和情感

3、下列选项中，属于心理健康者的特征的是（）。

A．不受无意识力量的支配，也不受他人的支配B．有独立和自主的需要C．关心别人并有良好的人际关系D．了解自我的现状与特点，接受自己的优点和不足

4、要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。

A．面向全体学生原则

B．预防与发展相结合原则C．尊重与理解学生原D．学生主体性原则E．整体性发展原则

5、强迫症包括（）。

A．强迫观念B．强迫整洁C．强迫思维D．强迫行为

第十章教师心理

二、多项选择题

1、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）。

几个阶段。

A．关注成绩B．关注生存C．关注情境D．关注学生

2、教师成长和发展的途径（）。

A．观摩和分析优秀教师的教学活动B．微格教学

C．专门训练D．对教学经验的反思E．教学评价

3、研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

A．课前指导B．课堂教学过程C．课后评价D．课前计划E．学年计划

4、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。

A．反思日记B．详细描述C．交流讨论D．行动研究

5、教师期望效应的发生，取决的因素有（）。

A．教师自身因素B．学生的人格特征C．学生的原有认知水平

D．学生的归因风格E．学生的自我意识

第十一章课堂管理

二、多项选择题

1、影响课堂管理的因素有（）。

A．教师的领导风格B．班级规模C．班级的性质D．对教师的期望E．学生的智力水平

2、按照课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成哪些类型（）。

A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

第二部分德育工作基础知识

二、多项选择题

1、德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。

A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法

2、我国学校德育途径主要有（）。

A．政治课和其他学科教学B．课外活动和校外活动C．劳动

D．共青团活动E．班主任工作

3、我国德育基本方法中的说服法包括（）。

A.讲解B.谈话C.报告D.讨论E.参观

4、德育过程从本质上说就是（）的统一过程。

A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化

D.社会规范个体化E.社会与环境

5、关于德育方法，以下说法正确的是（）。

A.运用说理教育法，要注意教育应有针对性、真实性和民主性

B.运用榜样法，要注意榜样要有真实性与先进性

C.运用实际锻炼法要切合学生实际，有明确目的

D.运用陶冶方法，教师要以自身高尚的修养来陶冶学生心灵

第三部分法律法规

二、多项选择题

1、下列情形中，违反《义务教育法》规定的学校行为有（）。

A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读

B.分设重点班和非重点班

C.违反本法规定开除学生

D选用未经指定的教科书

2、张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）。

A.参加教育教学计划安排的各种活动

B.使用教育教学设施、设备、图书资料

C.按照国家有关规定获得奖学金、助学金

D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

3、我国现行的学校教育制度是（）。

A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

4、《中华人民共和国教师法》规定我国教师的权利包括（）。

A.教育教学权B.指导评价权C.获取报酬权D.进修培训权

5、设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（）。

A．有组织机构、章程和独立的法人资格

B．有必备的办学资金和稳定的经费来源

C．有合格的教师

D．有符合规定的教学场所及设施、设备等

答案与解析

第一部分教育心理学

第一章教育心理学概述

二、多项选择题

1、ABCDE

解析：

学习与教学过程的基本要素：

学生、教师、教学环境、教学媒体、教学内容.

2、ABCD

解析：

学与教相互作用过程是一个复杂的系统，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；包括学习过程、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交织在一起。

3、ABCD

解析：

教育心理学的作用主要体现为（描述，解释，预测和控制），能够帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。

4、ABCD

解析：

布鲁纳精辟的总结了教育心理学十几年来的成果，主要包括四个方面：

第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。

5、BC

解析：

1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》（也称为《教育人类学》），被誉为“俄国教育心理学的奠基人”；1877年，俄国教育家和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》，这是最早正式以教育心理学命名的著作。

第二章学生的心理发展与教育

二、多项选择题

1、ABCE

解析：

感知运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段。

2、ABCE

解析：

场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。

场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，能够独立思考和学习，不易受到暗示。

3、BCD

解析：

处于这一阶段的儿童和上一阶段的儿童相比，思维有了质的飞跃。

这一阶段儿童认知发展的主要特征表现为：

①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；

②儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性；

③认为外界一