永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案.docx

永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案.docx

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永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

1、山中访友

课时

第一课时

授课人

陈小兰

课型

自主探究

学习目标

1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致,蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

学习重难点

感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情

学

习

流

程

预

习

交

流

1．正音：

检查预习，读准字音。

（课件）

（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）

幽径（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）蓝栀（zhī）子津津（jīn）乐道玄（xuán）奥清澈（chè）禅（chán）心犬吠（fèi）吟（yín）咏

憔（qiáo）悴（cuì）树冠（guān）凝（níng）静

2．作者访问了哪些朋友？

作者怎么称呼他们？

课文为什么以“山中访友”为题目?

3.你喜欢课文中的哪些“朋友”？

用“我喜欢……因为”同桌说话。

4.运用（朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文）的方法自学课文中两片段

探

究

释

疑

（一）.山泉部分：

（1）．这段文字中运用了哪些修辞方法?

（2）．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？

它们各有什么特征？

（3）．“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。

”这句话中的“你”指什么？

作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？

（二）、老柏树部分：

（1）．文中加点的“恩泽”一词是什么含义？

表达了作者什么感情？

（2）．为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？

（3）．结尾的省略号改成句号行不行，为什么？

学

习

流

程

交

流

展

示

1、找到描写作者出门的句子，谈感受，读一读，比一比，你从中感受到了什么？

感受话中所包蕴着的情意与心情。

2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

3、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？

拓

展

延

伸

说说本节课的收获？

达

标

测

评

1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？

文章表达了“我”怎样的感情？

2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？

得到了怎样的启示？

3、朗读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。

教

学

后

记

成功：

不足：

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

1、山中访友

课时

第二课时

授课人

陈小兰

课型

自主探究课

学习目标

1．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

2．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

学习重难点

深入理解课文，体会作者表达情感的方法

学

习

流

程

预

习

交

流

感情朗读下列句子，说出自己感触最深的一点体会。

（1）、微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

（2）、啊,老桥，你如一位德高望重的老人。

（3）、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（4）、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

（5）、你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

……

探

究

释

疑

1、

（1）自由读读第三~最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。

思考：

作者面对这些朋友，他联想到了什么？

体会这样写的好处。

抓住重点语句体会句子的深刻含义。

（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？

学

习

流

程

交

流

展

示

1、

（1）自由读读第三~最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。

思考：

作者面对这些朋友，他联想到了什么？

体会这样写的好处。

抓住重点语句体会句子的深刻含义。

（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。

2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？

3、你还有那些疑问？

4、有感情地朗读课文。

拓

展

延

伸

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中,你有哪些思考和体验？

在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？

达

标

测

评

1、读句子，体会句子的表达方法和感情。

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。

从中，我们真切地感受到。

精雕细琢：

大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？

试学习本文的写法写一段话，来描述自己的感受。

教

学

后

记

成功：

不足：

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

第2课《.山雨》

课时

第一课时

授课人

课型

新知探究

学习目标

1.体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。

3.想像课文所描绘的情景；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容；理解含义深刻的句子的能力

学习重难点

理解和想像课文所描绘的山林雨景；有感情的朗读课文。

学

习

流

程

预

习

交

流

1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：

自由读课文，标出自然段，想想课文是按照什么顺序介绍山雨的？

2、我能熟读课文，完成以下练习。

⑴在正确的读音下画横线

一缕（lùlǚ）清晰（xīxí）

轻盈（yíngyín）啼啭（zhuǎnzhuàn）

⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。

优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语。

探

究

释

疑

1、用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。

想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？

2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。

3、雨后又有哪些景象？

读一读，并谈一谈自己的感受。

4、有感情地读一读课文。

学

习

流

程

交

流

展

示

⑴读第一部分，想想山雨来时有什么特点，在书上画出

　　①来得突然②下雨的范围大③雨声由小变大

　　　有感情的朗读这部分内容

　　⑵学习第二部分课文

　　①自己读课文，画出你认为最美的，最喜欢的句子

　　②学习写雨中的景物时抓住了什么特点

　　③这变化给我的感觉是怎样的

　　④这雨中的绿色到底是什么样的？

　　⑤读这部分内容，体会作者感情

　　⑶学习课文最后一部分内容

　　这部分内容你感受到什

拓

展

延

伸

这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。

随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。

而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

达

标

测

评

1、照样子写词语

例：

水淋淋（ABB）

2、在括号中填入恰当的词

一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）

一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符

3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处

（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

☆作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及

的动态过程。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。

4、熟读课文后填空

《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、

等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。

教

学

后

记

成功：

不足：

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年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

第3课《草虫的村落》

课时

第一课时

授课人

课型

自主探究

学习目标

1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.能够随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

学习重难点

引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

学

习

流

程

预

习

交

流

1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。

还能完成以下练习。

⑴、正确认读，并抄写下列词语。

静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、

勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆

（2）、我能区分形近字并组词：

俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）

梢（）宠（）港（）均（）免（）

2、根据意思，写出相应的词语。

安宁而平静（）蓄积而未显露或未发掘（）

形容人来人往，非常热闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

（）

指停下脚步痴痴地看着。

（）匆忙赶路的神态（）

3、简要说说课文主要讲了什么？

探

究

释

疑

先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。

1、认真读课文，想一想：

随着作者的目光，我在“草虫的村落“看到了些什么？

请写下来。

2、我是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的；再联系实际，谈谈体会。

学

习

流

程

交

流

展

示

1、找出文中的新词语，理解新词，并能用自己会理解的词语造句。

2、用自己的话概括文章的主要内容。

3、读一读课文，找出造句感受最深的句子，想一想你从中感受到了什么？

感受话中所包蕴着的情意与心情。

4、想一想文中加引号的词语指的是什么？

带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

拓

展

延

伸

谈收获。

通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？

请谈一谈。

达

标

测

评

1、看拼音写词语

jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn

（）（）（）（）（）

pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn

（）（）（）（）

把上面的词语再抄一遍:

2、你知道课文中的它们指的是什么吗？

游侠——村落——

远房亲戚的住宅——南国的少女——

茂盛的森林——两棵大树——

音乐演奏者——街道和小巷——

测气候者和工程师——

教

学

后

记

成功：

不足：

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年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

3.草虫的村落

课时

第二课时

授课人

课型

新知探究

学习目标

1、有感情地朗读课文。

通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

2、全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

学习重难点

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

学

习

流

程

预

习

交

流

1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？

请写下来。

总体印象：

_________________________________

探

究

释

疑

1、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

2、你还有那些疑问？

学

习

流

程

交

流

展

示

1、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指________________________,在课文里指_____________________________,我们可以从中体会到作者__________________的感情。

2、“我想它一定是游侠吧！

你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

试着写一写.

5、有感情地朗读课文。

拓

展

延

伸

写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

达

标

测

评

1、理解课文填空。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。

大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。

有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊！

蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

（1）、在括号里填出合适的四字词。

（2）、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。

”这个句子里感受到了__________________________________________。

（3）、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

”它们在交流些什么呢？

教

学

后

记

成功：

不足：

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

五年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

4索溪峪的“野”

课时

第一课时

授课人

课型

探究学习

学习目标

1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱之情。

3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。

学习重难点

培养学生正确的人生观和价值观。

抓住重点句段，让学生感受索溪峪的野，激发对大自然的热爱之情。

体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。

学

习

流

程

预

习

交

流

1、认读词语：

净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮

怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女

2、根据词义写词语。

（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。

（）

（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。

（）

3、初读课文，我了解到：

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”

，这里——————、——————、——————、——--————。

作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。

————————————————————————————————————-。

探

究

释

疑

边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。

、读课文，想一想：

走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：

野。

这句话在文中起什么作用？

你是怎样理解的？

2、通过自读全文，思考：

野在课文中是什么意思？

从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野？

3、文章描写生动形象，我想与同学练习朗读，感受那里的美。

4、课文在表达上有什么特点？

学

习

流

程

交

流

展

示

1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？

这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？

2、找出自己喜欢的句子，读一读，再说说你的感受。

3、读一读课文，感受张家界的美。

拓

展

延

伸

这节课，我们领略了野味十足的索溪峪，又了解了迷人的张家界。

其实，在我国960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如：

梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，惊险的华山等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河。

达

标

测

评

1、作者从、、、这几个方面来写索溪峪的“野”的？

2、山有什么特点？

　“野”表现在哪些哪里？

水野表现在哪里的？

　　动物野表现在哪些方面？

　　游人人“野”表现在哪些方面？

教

学

后

记

XX文库-让每个人平等地提升自我成功：

不足：

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

《回顾•拓展一》

课时

第一课时

授课人

课型

自学课文

学习目标

通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重难点

在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。

学

习

流

程

预

习

交

流

联系文章谈体会。

范例：

我觉得《草虫的村落》就是运用了丰富的想象，表达了作者独特的感受。

作者先把自己置于静谧的自然之中，达到忘我的境界，然后幻化想象，追随一只小甲虫进入幻想世界，在奇异的漫游过程中，作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫，还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活。

作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息，充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

。

探

究

释

疑

一、交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

介绍相关的课外阅读文章及书籍。

学

习

流

程

交

流

展

示

在展示独立学习成果之时，要学会倾听，学会补充，学会点评；老师把握时机，给学生打气，让他们有足够的信心去展示自己的成果，锻炼自己的能力；使问题在争论中得到理解、消化。

拓

展

延

伸

达

标

测

评

读一这一单元的课文，你有哪些感受？

教

学

后

记

成功：

不足：

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

五年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

《回顾•拓展一》

课时

第二课时

授课人

课型

复习课

学习目标

读背并积累古诗句。

学习重难点

激发学生热爱祖国西部的情感。

学

习

流

程

预

习

交

流

一、日积月累

正确工整地抄写日积月累，反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出特点的。

如，从“落红”“春气暖”“满天云”这些词，都能感受到大自然的气息，也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。

二、趣味语文

自由读故事。

探

究

释

疑

一、日积月累

1、背诵。

2、交流大意。

二、趣味语文

（1）自由读故事。

（2）同桌自己的理解。

（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

学

习

流

程

交

流

展

示

一、日积月累。

1、检查背诵。

2、交流大意。

二、趣味语文。

（1）自由读故事。

（2）同桌自己的理解。

（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

拓

展

延

伸

选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

a己亥杂诗（龚自珍）新课标第一网

落红不是无情物，化作春泥更护花。

b月夜（刘方平）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

c菊花（元稹）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

达

标

测

评

、补充诗句。

落红不是无情物，______________。

（龚自珍）_____________，每于寒尽觉春生。

（张维屏）

今夜偏知春气暖，______________。

（刘方平）此夜曲中闻折柳，_______________。

（李白）

______________，不知云与我俱东。

（陈与义）不是花中偏爱菊，_______________。

（元稹）

教

学

后

记

成功：

不足：

永登县柳树乡复兴民族学校导学案

年级

六年级

学科

语文

单元

第一单元

主备人

陈小兰

辅备人

组长审批

柳博

课题

《口语交际·习作一》

课时

一课时

授课人

课型

交际课

学习