永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案.docx
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永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
1、山中访友
课时
第一课时
授课人
陈小兰
课型
自主探究
学习目标
1.会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致,蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
学习重难点
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情
学
习
流
程
预
习
交
流
1.正音:
检查预习,读准字音。
(课件)
(抽学生试读,师生纠正,学生齐读)
幽径(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)蓝栀(zhī)子津津(jīn)乐道玄(xuán)奥清澈(chè)禅(chán)心犬吠(fèi)吟(yín)咏
憔(qiáo)悴(cuì)树冠(guān)凝(níng)静
2.作者访问了哪些朋友?
作者怎么称呼他们?
课文为什么以“山中访友”为题目?
3.你喜欢课文中的哪些“朋友”?
用“我喜欢……因为”同桌说话。
4.运用(朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文)的方法自学课文中两片段
探
究
释
疑
(一).山泉部分:
(1).这段文字中运用了哪些修辞方法?
(2).这段文字写出了作者的哪些“朋友”?
它们各有什么特征?
(3).“抬头望你,我想起了历代的隐士和高僧。
”这句话中的“你”指什么?
作者善于联想,由“悬崖”想到“隐士和高僧”,那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处?
(二)、老柏树部分:
(1).文中加点的“恩泽”一词是什么含义?
表达了作者什么感情?
(2).为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”?
(3).结尾的省略号改成句号行不行,为什么?
学
习
流
程
交
流
展
示
1、找到描写作者出门的句子,谈感受,读一读,比一比,你从中感受到了什么?
感受话中所包蕴着的情意与心情。
2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
3、想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?
拓
展
延
伸
说说本节课的收获?
达
标
测
评
1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?
文章表达了“我”怎样的感情?
2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?
得到了怎样的启示?
3、朗读课文,再次感受自然之美和课文的语言之美。
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
1、山中访友
课时
第二课时
授课人
陈小兰
课型
自主探究课
学习目标
1.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
学习重难点
深入理解课文,体会作者表达情感的方法
学
习
流
程
预
习
交
流
感情朗读下列句子,说出自己感触最深的一点体会。
(1)、微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。
(2)、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
(3)、走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
(4)、我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
(5)、你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
……
探
究
释
疑
1、
(1)自由读读第三~最后一个自然段,想想课文是怎样写这些朋友的。
思考:
作者面对这些朋友,他联想到了什么?
体会这样写的好处。
抓住重点语句体会句子的深刻含义。
(2)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。
2、自由朗读全文,想想课文在表达方式上有什么特别的地方?
学
习
流
程
交
流
展
示
1、
(1)自由读读第三~最后一个自然段,想想课文是怎样写这些朋友的。
思考:
作者面对这些朋友,他联想到了什么?
体会这样写的好处。
抓住重点语句体会句子的深刻含义。
(2)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。
2、自由朗读全文,想想课文在表达方式上有什么特别的地方?
3、你还有那些疑问?
4、有感情地朗读课文。
拓
展
延
伸
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中,你有哪些思考和体验?
在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
达
标
测
评
1、读句子,体会句子的表达方法和感情。
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了的修辞手法,把“老桥”比作“”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它的品质,充分表达了作者对桥的。
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
☆这个句子用的手法,形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
(3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的。
从中,我们真切地感受到。
精雕细琢:
大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛,灿烂我们的心情,丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗?
试学习本文的写法写一段话,来描述自己的感受。
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
第2课《.山雨》
课时
第一课时
授课人
课型
新知探究
学习目标
1.体会作者对山林雨景的那份感情,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学习生字、新词;理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图;积累好词佳句。
3.想像课文所描绘的情景;有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的内容;理解含义深刻的句子的能力
学习重难点
理解和想像课文所描绘的山林雨景;有感情的朗读课文。
学
习
流
程
预
习
交
流
1、我首先读了阅读提示,提示我在读课文时思考:
自由读课文,标出自然段,想想课文是按照什么顺序介绍山雨的?
2、我能熟读课文,完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
一缕(lùlǚ)清晰(xīxí)
轻盈(yíngyín)啼啭(zhuǎnzhuàn)
⑵我能通过()等方法理解下列词语,并能积累下来。
优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语。
探
究
释
疑
1、用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。
想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪两个方面?
2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读,再说说你的感受。
3、雨后又有哪些景象?
读一读,并谈一谈自己的感受。
4、有感情地读一读课文。
学
习
流
程
交
流
展
示
⑴读第一部分,想想山雨来时有什么特点,在书上画出
①来得突然②下雨的范围大③雨声由小变大
有感情的朗读这部分内容
⑵学习第二部分课文
①自己读课文,画出你认为最美的,最喜欢的句子
②学习写雨中的景物时抓住了什么特点
③这变化给我的感觉是怎样的
④这雨中的绿色到底是什么样的?
⑤读这部分内容,体会作者感情
⑶学习课文最后一部分内容
这部分内容你感受到什
拓
展
延
伸
这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。
随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。
而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。
达
标
测
评
1、照样子写词语
例:
水淋淋(ABB)
2、在括号中填入恰当的词
一阵阵()一缕缕()一首首()一丛丛()
一()歌谣一()岩石一()树叶一()音符
3、读比喻句,找出打比方的部分,体会它们的好处
(1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
☆作者将比作“无字的歌谣”,描写了雨来时声音由及、由及
的动态过程。
(2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”,将此时的雨声联想成“”,形象生动地写出了山雨的美。
4、熟读课文后填空
《山雨》这篇散文,是按________、________、________的顺序来写的,作者通过合理而新奇的和,并运用、
等修辞手法,描绘出山雨带来的美和美,表达了作者对山雨的____之情。
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
第3课《草虫的村落》
课时
第一课时
授课人
课型
自主探究
学习目标
1.会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.能够随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
学习重难点
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。
学
习
流
程
预
习
交
流
1、我能多读几遍课文,读准字音,读通句子,做到不添字、不丢字、不读破句子。
还能完成以下练习。
⑴、正确认读,并抄写下列词语。
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、
勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
(2)、我能区分形近字并组词:
俏()庞()巷()韵()勉()
梢()宠()港()均()免()
2、根据意思,写出相应的词语。
安宁而平静()蓄积而未显露或未发掘()
形容人来人往,非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
()
指停下脚步痴痴地看着。
()匆忙赶路的神态()
3、简要说说课文主要讲了什么?
探
究
释
疑
先通读课文,想一想课文讲了什么内容,在头脑中有个初步印象;再通过对课文各部分内容的进一步研读,边读边想象,明确每个自然段都讲了什么,在了解主要内容的基础上,品味文中的优美句子,体会作者表达的精妙。
1、认真读课文,想一想:
随着作者的目光,我在“草虫的村落“看到了些什么?
请写下来。
2、我是从哪些描写中体会到作者想象丰富,感受独特的;再联系实际,谈谈体会。
学
习
流
程
交
流
展
示
1、找出文中的新词语,理解新词,并能用自己会理解的词语造句。
2、用自己的话概括文章的主要内容。
3、读一读课文,找出造句感受最深的句子,想一想你从中感受到了什么?
感受话中所包蕴着的情意与心情。
4、想一想文中加引号的词语指的是什么?
带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
拓
展
延
伸
谈收获。
通过这节课的学习,你对白杨有了哪些认识呢?
请谈一谈。
达
标
测
评
1、看拼音写词语
jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn
()()()()()
pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn
()()()()
把上面的词语再抄一遍:
2、你知道课文中的它们指的是什么吗?
游侠——村落——
远房亲戚的住宅——南国的少女——
茂盛的森林——两棵大树——
音乐演奏者——街道和小巷——
测气候者和工程师——
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
3.草虫的村落
课时
第二课时
授课人
课型
新知探究
学习目标
1、有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
2、全力以赴,激情参与,体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
学习重难点
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
学
习
流
程
预
习
交
流
1、随着作者的目光,你在“草虫的村落“看到了些什么?
请写下来。
总体印象:
_________________________________
探
究
释
疑
1、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
2、你还有那些疑问?
学
习
流
程
交
流
展
示
1、课文题目《草虫的村落》,“村落”本来指________________________,在课文里指_____________________________,我们可以从中体会到作者__________________的感情。
2、“我想它一定是游侠吧!
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?
小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!
3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
试着写一写.
5、有感情地朗读课文。
拓
展
延
伸
写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
达
标
测
评
1、理解课文填空。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多的黑甲虫村民,()地往来。
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们()地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。
大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子()。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这()投以好奇的眼光。
它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
看啊!
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。
(1)、在括号里填出合适的四字词。
(2)、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。
”这个句子里感受到了__________________________________________。
(3)、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。
”它们在交流些什么呢?
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
五年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
4索溪峪的“野”
课时
第一课时
授课人
课型
探究学习
学习目标
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
学习重难点
培养学生正确的人生观和价值观。
抓住重点句段,让学生感受索溪峪的野,激发对大自然的热爱之情。
体会作者如何表达自己的独特感受,提高理解力和感受力。
学
习
流
程
预
习
交
流
1、认读词语:
净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮
怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女
2、根据词义写词语。
(1)、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
()
(2)、任凭自己的心愿,想要怎么干,就怎么干。
()
3、初读课文,我了解到:
作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字“野”
,这里——————、——————、——————、——--————。
作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了。
————————————————————————————————————-。
探
究
释
疑
边读边想象,先从总体上把握课文写什么,有了整体印象之后,品味课文中的语言,抓住重点句子或段落反复阅读体会,在理解内容的同时思考是怎样来写的。
、读课文,想一想:
走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下了一个字:
野。
这句话在文中起什么作用?
你是怎样理解的?
2、通过自读全文,思考:
野在课文中是什么意思?
从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野?
3、文章描写生动形象,我想与同学练习朗读,感受那里的美。
4、课文在表达上有什么特点?
学
习
流
程
交
流
展
示
1、读了文章后,索溪峪给你留下了什么印象?
这篇文章从哪几方面来写索溪峪的?
2、找出自己喜欢的句子,读一读,再说说你的感受。
3、读一读课文,感受张家界的美。
拓
展
延
伸
这节课,我们领略了野味十足的索溪峪,又了解了迷人的张家界。
其实,在我国960万平方公里的土地上,还有很多很多风景名胜,如:
梦幻的九寨沟,神秘而质朴的西藏,惊险的华山等等,愿你们有时间用自己的心去感受,去欣赏,更希望你们能像作者一样用自己的语言去描绘祖国壮美的山河。
达
标
测
评
1、作者从、、、这几个方面来写索溪峪的“野”的?
2、山有什么特点?
“野”表现在哪些哪里?
水野表现在哪里的?
动物野表现在哪些方面?
游人人“野”表现在哪些方面?
教
学
后
记
XX文库-让每个人平等地提升自我成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
《回顾•拓展一》
课时
第一课时
授课人
课型
自学课文
学习目标
通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
学习重难点
在阅读时,要体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。
学
习
流
程
预
习
交
流
联系文章谈体会。
范例:
我觉得《草虫的村落》就是运用了丰富的想象,表达了作者独特的感受。
作者先把自己置于静谧的自然之中,达到忘我的境界,然后幻化想象,追随一只小甲虫进入幻想世界,在奇异的漫游过程中,作者看到了黑甲虫村民和南国少女般的小圆虫,还看到了甲虫音乐会以及草虫村落村民们的生活。
作者的这个幻化世界具有浓郁的生活气息,充分表达了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
。
探
究
释
疑
一、交流平台
(1)回顾本组四篇课文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同?
(2)联系《草虫的村落》,小组内交流自己的收获和体会,体会联想和想象的魅力。
(3)交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟。
介绍相关的课外阅读文章及书籍。
学
习
流
程
交
流
展
示
在展示独立学习成果之时,要学会倾听,学会补充,学会点评;老师把握时机,给学生打气,让他们有足够的信心去展示自己的成果,锻炼自己的能力;使问题在争论中得到理解、消化。
拓
展
延
伸
达
标
测
评
读一这一单元的课文,你有哪些感受?
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
五年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
《回顾•拓展一》
课时
第二课时
授课人
课型
复习课
学习目标
读背并积累古诗句。
学习重难点
激发学生热爱祖国西部的情感。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、日积月累
正确工整地抄写日积月累,反复朗读诗句,想想这些诗句的特点,说说自己从哪里体会出特点的。
如,从“落红”“春气暖”“满天云”这些词,都能感受到大自然的气息,也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。
二、趣味语文
自由读故事。
探
究
释
疑
一、日积月累
1、背诵。
2、交流大意。
二、趣味语文
(1)自由读故事。
(2)同桌自己的理解。
(3)全班交流,体会一字诗的妙处。
学
习
流
程
交
流
展
示
一、日积月累。
1、检查背诵。
2、交流大意。
二、趣味语文。
(1)自由读故事。
(2)同桌自己的理解。
(3)全班交流,体会一字诗的妙处。
拓
展
延
伸
选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中的联想与想象。
a己亥杂诗(龚自珍)新课标第一网
落红不是无情物,化作春泥更护花。
b月夜(刘方平)
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
c菊花(元稹)
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
达
标
测
评
、补充诗句。
落红不是无情物,______________。
(龚自珍)_____________,每于寒尽觉春生。
(张维屏)
今夜偏知春气暖,______________。
(刘方平)此夜曲中闻折柳,_______________。
(李白)
______________,不知云与我俱东。
(陈与义)不是花中偏爱菊,_______________。
(元稹)
教
学
后
记
成功:
不足:
永登县柳树乡复兴民族学校导学案
年级
六年级
学科
语文
单元
第一单元
主备人
陈小兰
辅备人
组长审批
柳博
课题
《口语交际·习作一》
课时
一课时
授课人
课型
交际课
学习