六年级作文之小学看图作文ppt.docx
《六年级作文之小学看图作文ppt.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级作文之小学看图作文ppt.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级作文之小学看图作文ppt
六年级作文之小学看图作文ppt
小学看图作文ppt
【篇一:
小学生看图作文指导】
小学生看图作文指导
小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。
就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。
那如何写好看图作文呢?
我认为可以简单的概括为“四看”、“一想”、“理思路”:
一、“四看”训练观察能力。
“四看”即“看标题、看时间、看地点、看人物”。
看图写话,看图是基础,首先要弄清图意。
观察是一种有目的、有计划的感知活动,学生对观察目的越是明确,感知就越清晰。
而小学生尤其是低年级的学生在观察事物时,往往东看西望,抓不住事物的特点。
特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时从以下两个方面入手:
(1)从整体入手,初步感知。
即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
捷克教育家夸美纽斯曾经说过:
“一个人的智慧,从观察天上和地下的实在东西而来。
同时,观察越多,得的知识越牢固。
”观察是写好作文的重要前提,指导学生观察,应指导学生有序观察。
按一定顺序观察,可以更好地认识事物。
观察顺序就是指具体的观察线路,先看什么,后看什么。
观察的一般顺序是整体?
?
部分?
?
整体。
即最初要看出图的大概意思。
比如,我们观察由几幅图组成的一组图画,先要粗略地把这几幅图都看一遍,初步了解这几幅图表达什么意思。
然后,要搞清楚画面各部分内容,可以按照从上到下,从近到远,从左到右,从人物到环境等顺序仔细观察,这样画面的人物、事物、环境、时间、地点等,以及它们之间的关系,就能准确把握。
最后,再回到整体上进行重点观察,领会画面上的主要人物,主要事件和中心思想。
按一定顺序观察时,不能平均使用力量,对能突出文章中心的重要部分或自己不太了解的地方,应作为重点进行仔细观察。
(2)看图想题抓住重点
题目往往是一幅图的内容的概括,而我们低年级同学看图说话或写话,却常把题目扔到一边,只注意图,什么都看,什么都写,平均使用力量,没有重点,没有中心,使人读了像流水帐似的,没有味道。
如果按一明、二定、三突出的步骤来进行看图就能克服这个毛病。
2、确定重点。
一幅图和一篇文章一样,作者是不会平均使用力量的。
为了达到自己的作图目的,画面内容必然有轻重之分,所以我们必须根据题目和中心,弄清画面中哪些是主要内容,哪些是次要内容,从中确定重点。
3、突出重点。
对于确定的重点内容,再按先整体后部分,由人到物或由物到人的顺序把重点内容进行详细观察,观察要仔细,任何细小的东西都不可放过,因为它往往对反映整个图意起着不可忽视的作用。
对所观察的重点内容进行详细描写,对其它次要内容简略写,或者不写,这样,文章就会有中心,有重点,有条理,使人越读越爱读。
二、“一想”,培养想象能力。
看图作文所展示的往往是事件的某一部分,“一瞬间”的情景。
作文时要引导学生依据画面的意思,展开合理的想象。
单副图比多副图更具有宽阔的想象空间,但指导起来单副图作文比多副图作文难的多。
指导时要抓住画面所展示的内容,从“瞬间”的情景,引导学生们前想事情的原因,后想事情的结果。
让学生跳出画面的小圈子,有画面内向画面外延伸,拓
宽想象的空间,把画面外必要的内容补充进来,由表及里地把单副图想象成多副图,勾勒出事件的基本情节,为完整表达画面意思,塑造鲜明的形象创造条件。
因此,我们在看图时,就要根据画面上的内容想象出画面以外的与画面有密切关系的内容,这样才能真正理解图意,才能把图意写得更加完整、具体,这就要做到如下两点
1、分清主次,看主体、看陪衬。
按照看图的步骤仔细看图,分清画面上的主体内容和陪衬内容,弄清图意,人物图的主体内容是人物,主要看人物的神情、动作和服装,陪衬内容是景物或远处的人物,要注意景物的形态、特点和人物的动作。
必须抓住图的主要画面,对画面中反映的事件,人物的外貌、神态、动作及环境等作认真具体的分析。
2、合理想象,想过程、想情节。
就是边看边分析,根据画面上的内容,围绕“作者为什么要画这幅图”来想象画面以外的情节。
根据人物的表情、动作想:
人物为什么会这样?
可能是怎样想的?
又是怎样做的?
根据人物的外貌、服装想:
是怎样的一个人。
根据人物在画面中的位置想:
作者这样安排画面是什么意思?
根据景物或其它陪衬的内容,想:
事情发生的时间、地点、起因和一些情节。
让画面上的人变成有外貌、有神态、有语言动作、有心理活动的活生生的人,让画面上的静止的景和物,变得富有生气。
当然,想象时,要联系我们的生活实际想象,要合乎情理,不能凭空胡想,要在能表现画面中心的方面多进行想象,要有主次。
要注意选择那些合乎情理、突出中心、与众不同的想象,要善于从不同角度展开想象。
三、“理思路”说说,培养表达能力
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。
在教学过程中,我注意了以下三点:
(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
(2)要有基本内容,不要丢掉重点;(3)鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。
在说写训练中。
要求学生准确、有中心、有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、发言(表达),还要注意启发学生的求异思维。
每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维。
使他们兴趣盎然,劲头越来越高。
在说话课上,我经常这样对他们说:
“谁能和大家说不一样?
”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?
”以此鼓励同学说话的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了说话的顺序,他们就会积极地表达,久而不厌,心情愉快。
有时看单幅画面说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见,在说的基础上再指导写,就容易多了。
低年级同学主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导学生观察图画时,要教会他们按顺序的分层次,一部分一部分地看,教他们看“细”,看“全”,看“深”。
在观察中除训练他们有序地看,还要训练他们有根据地想,有条理地说。
总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习,图意清楚的让班里语文成绩,表达能力较强的学生说,随后大面积展开。
这时,还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对说,促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。
事实证明,采用“四看”“一想”“理思路”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力,想象能力,表达能力,有利于发展学生的思维。
只要学生观察细致,想象合理丰富,富有创新精神,就一定能写出条理清晰,内容具体,完整感人的文章来。
【篇二:
看图作文指导】
第一段,重点描述图画内容。
这点在题干中也有强调
(withabriefdescriptionofthepicture)。
对图画内容的描述可以饮用图画中人物的对话。
简要描述即可,不用发散或挖掘。
也就意味着,事实上你若看不懂图画中的核废物之,其实没关系,照抄就好。
第二段,阐明观点。
而观点在题干中事实上给得很清楚:
theimportanceofdoingsmallthingsbeforeundertakingsomethingbig.这进一步说明仔细审清题干比看懂图画中的对话更重要。
阐明观点之后的思路与一般的六级提纲型写作一致,如我们一般在课上所提的,可以先举例说明现象、然后再探讨导致现象的原因以及该现象可能导致的影响等;还可结合数字、研究、名言等进行论证。
末段,除了总结观点外,一般还可以提出建议。
这段的写法无论是图画、图表还是提纲写作、甚至格言谚语型写作,都差别不大。
继之前六级考察图画作文后,这次四级也考察了图画作文。
这说明四、六级的出题思路不再拘泥于传统的提纲写作,开始进行多种变化。
我们也要对相应的考法做好准备。
但无论哪种考法,最核心的仍然是:
仔细审题、清晰思路、不要犯错。
四、一贯会在题干中包含重要信息甚至观点,因此审题必不可少;各种考法的文章展开方式、各段写法有类似之处,我们要学会融会贯通,以及文章只要没有犯语言错误,即便遣词造句不那么漂亮,分数也不会低。
看图作文类
本类考题解答锦囊
近几年来,看图作文在高考书面表达中占有相当大的比例。
如2000年的全国卷、20典型例题季高考卷、20典型例题卷、20典型例题、20典型例题季高考卷、20典型例题考卷、20典型例题,20典型例题考卷及20典型例题卷等都是看图作文。
由于这类题型的特点是:
形象、直观、内容具体,且在图画的前面一般还有文字说明,因此考生一般都有话可写且不会走题。
但在写作时应注意的是:
1.仔细阅读图画及文字说明,首先应确定文章体裁。
这类文章一般以记叙文或说明文为主。
记叙文:
要抓住记叙文的六要素:
时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(w~)和过程(how)。
即:
五个“w”和一个“h”。
根据图画提示把这六个问题写清楚了,至少可得及格分数。
如2000年的全国高考题,时间:
2000年2月8日清晨;地点:
公园外的公园路上;a物;“我”、一
个老头;事件;这个老头被一辆黄色小车撞倒,“我”把他送到了附近的医院;原因:
司机害怕承担责任而逃走,过程:
“我”当时正沿着公园路散步。
说明文:
一般先要把图画联系起来,弄清楚图画的目的、意图;然后进行抽象概括,找出一个说明对象,接着根据图画从时间、过程、步骤等方面加以解释、说明;最后进行总结,得出结论。
对事物进行说明时,一定要做到条理清楚,明了易懂。
如20典型例题考英语试题,作者首先告诉对方已经为他找到了房间,接着介绍房间的情况,最后征求对方的意见。
2.确定人称。
如果以日记、回忆录等形式来写,一般采用第一人称;如果是以讲故事的形式来写,则一般采用第三人称来写比较方便。
但不管用哪种人称,全文都必须一致。
3.确定时态。
根据图画内容及所采用的文章体裁,确定文章所要用的时态。
切记全文时态的一致性。
4.发挥联想要合理、适度。
这类文章的说明一般都要求考生作适当的联想和发挥,以便使上下文能更好地连贯起来。
但联想和发挥一定要根据图画做到合情合理,不能过多地胡乱联想和发挥。
如20典型例题考题,如果告诉对方:
我几乎把城市找遍了,终于为你找到了一套房子。
这样联想显然是可
以的。
然而,倘若你写成:
我到东城区去找,那边的房子太贵;于是,我又到西城区去找,而那里正在建设之中,条件不太好;接着,我又到南城区去找,发现那里离新建的华文学校又太远了……像这样的联想和发挥就太夸张了。
5.虚实结合,详略得当。
对于图画中的内容,该详细叙述、描写的,就必须要详细、具体;可以一笔带过的就一笔带过。
也就是平常老师所讲的有时要泼墨如水,而有时又要惜墨如金。
如图画中所有的时间、数字或言论需一词不漏地写清楚,而有些过程或原因则可适当简略。
Ⅰ高考最新热门题
1)典型例题
假设你是一位生活在某城市的中学生,暑假打算去乡村度假。
请根据下面两幅图提供的信息,写一篇短文。
简要说明城市生活的不足,重点说明你去乡村度假的原因。
注意:
1.短文应包括图中所提供的主要信息,并做适当发挥,使短文内容连贯、完整;
2.词数:
100左右。
命题目的与解题技巧:
本题考查图表作文。
【解析】此书面表达有图画兼文字提示,因此考生在动笔前先要审阅提示。
如:
文章的体裁为说明文,说明要去乡村度假的原因。
人称:
第一人称。
时态:
以将来时为主。
陈述城乡环境差别时可用一般现在时。
关联词:
although,still,so,what’smore,besides,also,abovea11等。
写作要点:
1.“我”要去乡下度假的打算。
2.城市化所存在的问题(拥挤、嗓音、空气污染)。
3.乡下的环境(空气、山、水、树木、鸟儿等)。
onepossibleversion:
iwillspendthissummerholidayinthecountryside.althoughthecityismodernandconvenient,therearestillsomeproblems,suchasairpollution,
crowdednessandnoise.inthecountrysideicanenjoyacomfortableandquietlife.there,theairisfreshandthewaterisclean,treesaregreenandbirdsare
singing.icanalsogoboating,fishingandswimminginthelake.whatsmore,icanclimbthehills.allthiswillbeinterestingandgoodformyhealth.aboveall,
【篇三:
二年级看图作文辅导与训练】
小学二年级看图作文训练(第一课写人篇——自己)
可爱的同学,你能不能也来写写自己呢?
你最喜欢吃什么?
喜欢穿什么颜色的衣服?
喜欢看什么书?
喜欢听谁的歌?
喜欢玩什么
游戏……
你有什么理想?
你最崇拜什么人……你不喜欢什么?
生过谁的气,都可以写写。
或者把你想要对爸爸、妈妈、老师说的话写出来。
看看下面的两位小同学,你有想写的话了吗?
写完了么?
把你的作品拿回家给爸爸、妈妈看看,问问他们对你有什么评价?
小学一二年级看图作文训练(第二课写人篇——家人
(一))
同学们,你的家里有哪些人呢?
这节课,我们来写写家人,你想写谁?
为什么想写他(她)?
我的家里有:
我想写
因为:
好了,同学们,现在来看看下面这幅图,请大家充分展开想象:
1、图中画的是什么人?
2、房间里有什么?
小学一二年级看图作文训练(第三课写人篇——家人
(二))
看看下面这一对父子,他们在干什么?
l
同学们,快来看看,森林里发生什么事了?
仔细观察下图:
☆图中有那些小动物?
☆他们手里拿的什么?
☆展开想象,说说后来又发生了什么事情?
小学一二年级看图作文训练(第四课写人篇——同学、朋友、老师)
☆在学校有没有关系亲密的同学?
小区里有没有和你一起玩耍的小伙伴?
学校的老师什么样,是严厉的,还是温柔的?
☆他们是什么样的人?
☆你们如何相处?
☆在你们身上有没有发生有趣的事情?
☆仔细观察上面的图片,在做课间操时,发生了什么事?
☆杨老师跟佳佳说了什么?
☆佳佳的表情怎么那么奇怪?