教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5934篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第5934篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.奖励和惩罚属于德育工作的（）
A、比较法
B、榜样示范法
C、自我教育法
D、品德评价法
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【答案】：
D
【解析】：
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
2.我国的教育专著《学记》中提出的“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。
A、游戏与学习
B、课内与课外
C、学习与思考
D、学习与行动
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干译文：
大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。
强调了课内与课外相结合的教育思想。
3.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于（）
A、实践型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、知识型课程
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【答案】：
B
【解析】：
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。
4.师生关系在教学层面上的特点是（）
A、授受关系
B、民主平等
C、相互促进
D、教学相长
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【答案】：
A
【解析】：
师生在教育内容的教学上结成授受关系。
5.现代学制最早出现现在（）
A、美国
B、欧洲
C、中国
D、英国
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【答案】：
B
【解析】：
现代学制最早出现在欧洲。
6.班级内洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，说明这个班集体已经进入（）
A、初建期
B、巩固期
C、成熟期
D、进步期
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【答案】：
C
【解析】：
班集体的成熟期是班集体发展趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
7.下列不属于我国学校德育基本内容的是（）。
A、爱国主义教育
B、革命理想和传统教育
C、集体主义教育
D、生命教育
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【答案】：
D
【解析】：
我国学校德育的基本内容包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等多个方面。
生命教育不属于我国学校德育的基本内容。
8.班级活动的评估要做到（）。
A、随意性、客观性、全面性
B、全面性、客观性、发展性
C、随意性、全面性、发展性
D、发展性、随意性、客观性
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【答案】：
B
【解析】：
班级活动的评估要做到全面性、发展性、客观性。
也可用排除法，班级活动的评估要客观，避免随意性。
因此排除A、C、D项。
9.小王是一名中学生，下列选项中有可能对小王的自我效能感没有影响的是（）
A、小王多次数学考试失败的经验
B、与小王水平相仿的小红英语考试失败
C、小王在面对一个十分难的任务时没有其他人的帮助而失败
D、老师利用小王的偶像作为例子对小王进行引导
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【答案】：
C
【解析】：
自我效能感的影响因素有：
（1）个人自身行为的成败经验；
（2）替代经验；（3）言语暗示；（4）情绪唤醒。
一个非常困难的任务失败可能对小王的自我效能感没有影响，因为他本来就对困难的任务预期很低。
10.下列选项不属于德育个体功能的是（）
A、生存功能
B、发展功能
C、享用功能
D、政治功能
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【答案】：
D
【解析】：
政治功能属于德育的社会功能。
11.用教育理论成果解决实际问题，以改进实践为目的的研究属于（）
A、基础研究
B、实验研究
C、应用研究
D、理论研究
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【答案】：
C
【解析】：
应用性研究以具体、特殊为特征，它是对基础性研究的成果作进一步的验证，就所关注的某一实际问题，如某一课程设置问题、某一特殊的教师培训计划，从大量的案例中寻求概率性的必然结论。
其目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。
12.宋老师要上一节高二数学课。
他备课的最重要依据应该是（）。
A、历年高考题
B、习题集
C、课程标准
D、教学参考书
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【答案】：
C
【解析】：
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
课程标准是教师备课最重要的依据。
13.数学老师采用示意图等手段来教学是一种以（）为主的教学方法。
A、语言传递
B、直观感知
C、实际训练
D、探究活动
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【答案】：
B
【解析】：
以直观感知为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。
题干所述符合这一特点。
14.孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。
孙老师这种做法，体现了（）。
A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
B、孙老师具备了丰富的文化知识．有利于数学领域的教学
C、孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识
D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义
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【答案】：
B
【解析】：
孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。
C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。
15.师生关系中最基本的关系是（）
A、教育关系
B、心理关系
C、道德关系
D、人际关系
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【答案】：
A
【解析】：
师生之间的教育关系是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介，以促进学生的整体发展和自主发展为目标而建立的一种工作关系。
教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。
16.人际关系的发展变化，取决于交往双方的（）
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、社会需要满足的程度
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【答案】：
D
【解析】：
从狭义来看，人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的社会心理关系。
它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，其发展变化决定于交往双方社会需要满足的程度。
17.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。
这种评价类型是（）
A、绝对性评价
B、相对性评价
C、个体内差异评价
D、诊断性评价
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【答案】：
C
【解析】：
某生将自己在不同时期的作文水平进行对比，体现了个体性差异评价的内涵。
18.根据科尔伯格道德发展理论，“好孩子定向”阶段属于（）
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、前运算阶段
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【答案】：
A
【解析】：
习俗水平包含两个阶段：
好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。
19.我国的主要教学组织形式是（）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、现场教学
D、启发式教学
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【答案】：
B
【解析】：
我国的主要教学组织形式是班级授课制。
20.下列教学概念的活动中，没有使用变式策略的是（）
A、教“鸟”的概念时谈到“鸭子”
B、教“液体”的概念时谈到“沙子”
C、教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形”
D、教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”
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【答案】：
B
【解析】：
所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。
B项中，“沙子”属于“固体”，而不是“液体”，属于运用反例的策略。
21.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。
A、行使教师权利
B、履行教师义务
C、影响学校的秩序
D、给学校出难题
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【答案】：
A
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议．通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理的权利。
“就校务公开问题向学校提建议”是教师行使权利的表现。
22.“理论头头是道，行动不对号”“语言的巨人，行动的矮子”违背了（）原则。
A、集体教育与个别教育相结合
B、知行统一
C、正面引导与纪律约束相结合
D、教育影响的一致性与连续性
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【答案】：
B
【解析】：
知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
23.学校对学生进行德育的特殊途径是（）
A、思想品德课
B、学科教学
C、社会实践活动
D、班主任工作
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【答案】：
D
【解析】：
班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。
通过班主任，学校可以强有力地管理基层学生集体，更好地发挥各个德育途径的作用。
24.下列符合建构主义理论的观点是（）。
A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B、决定人类行为的最重要因素是环境
C、教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构
D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
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【答案】：
D
【解析】：
建构主义学习理论主张学习不是被动接受知识的过程，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
行为主义心理学的观点包括分析人类行为的关键是对外部事件的考察。
决定人类行为的最重要因素是环境，人们行动的结果影响着后续的环境。
25.班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期是在（）
A、班集体的组建阶段
B、班集体的形核阶段
C、班集体的发展阶段
D、班集体的成熟阶段
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【答案】：
A
【解析】：
组建阶段是班集体的雏形期，这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。
26.所谓“自我反思”是指（）
A、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
B、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D、教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
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【答案】：
C
【解析】：
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
27.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为海因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。
按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于（）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
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【答案】：
A
【解析】：
科尔伯格的道德发展前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。
其中，惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚。
小明为了避免受到惩罚而认为不该偷药，说明其处于惩罚与服从道德定向阶段。
28.上课时，有学生交头接
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