拼音教案1.docx
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拼音教案1
教案
年级一年级
学科语文
姓名
郑州市惠济区开元路小学
单元备课
单元题目
汉语拼音
（一）.本单元学习内容、前后联系
1、本单元内容是入学教育及学习的拼音有6个单韵母8个声母。
入学教育帮助学生了解学校生活,了解学习常规，学习规范学生为初步学习拼音提供良好的学习氛围，同时学习拼音为学习汉字打下基础
（二）.单元教材特点
这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效的整合在一起。
整合起来的情境图有利于学习拼音有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言有利于增强学习的兴趣。
（三）.单元学习目标
2、用了四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规
3、学会本单元汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、音节
4、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（四）.单元教材重点和难点
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会本单元拼音，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写拼音。
（五）.课时划分
十四课时
课题
入学教育
内容分析
用了四幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规
学习目标
听话说话1:
1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
听话说话2
1、知道五星红旗是我们的国旗，我们要尊敬国旗，培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。
初步激发学生热爱祖国的感情。
2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽敬礼”两句话。
听话说话3
1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
听话说话4
1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。
2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。
学习重点和难点
启发谈话
上课要专心听讲
学习正确的读写姿势。
教学策略
利用班班通图片小组合作为学生创造轻松愉快的氛围激发学生学习兴趣
教学准备
课件
评价设计
创设情境学生表演
学习过程
一、启发谈话。
小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。
可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？
小结：
对！
主要是上课的时候，要专心听讲。
二、上课要专心听讲。
1、指导看图。
说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么？
这样做对吗？
冬冬看见了，她是怎么说的？
（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）
2、学习说话。
上课的时候，我们要怎样？
（上课的时候，我们要专心听讲。
）这句话要大面积训练，做到人人会讲。
3、学习儿歌。
请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？
（鼓励小朋友大胆、自由地说）
专心听讲：
眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。
我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？
（表扬好学生，可发小红花）
三、学习正确的读写姿势。
1、看图，学习坐、立、举手的姿势。
（1）坐。
看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。
（检查）
请一个小朋友上来坐给大家看看。
（2）立。
上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。
立要直，而且动作要轻快。
练习上课铃响：
学生起立，师生问好，坐下的动作。
（3）发言要举手。
发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。
听懂老师话的请举手。
（检查举手动作）
2、课中操。
叮铃铃，上课了，
端正，专心听，
要发言，先举手，
课堂纪律要遵守。
3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。
（1）读书。
读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿读书的动作，教师巡视检查。
（2）写字。
眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。
（跟着说，边说边检查自己动作）
（3）执笔。
教师示范执笔姿势，边说边和图对照。
仔细讲解，边讲边带学生执笔。
结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。
（教师巡回，逐个纠正）
四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。
板书设计
听话说话
作业
与
练习
学写丶、一、丨、丿、
教学反思
课题
aoe
内容分析
本课包括三的部分
1、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
2、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
3、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
学习目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
学习重点和难点
aoe的发音和韵母带调读
o的发音及aoe的第二声和第三声
教学策略
利用班班通图片小组合作为学生创造轻松愉快的氛围激发学生学习兴趣
教学准备
字母卡教科书课件
评价设计
指明认读学生互读在游戏中巩固
学习过程
第一课时
一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！
能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：
学习拼音用处大，读书识字学文化，
用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？
他们在干什么？
说图意：
“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：
ɑ
2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：
嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：
“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？
它在干什么？
说图意：
“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：
o
2、教学o的音和形。
（1）发音要领：
发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：
“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？
它在干什么？
说图意：
“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：
e
2、教学e的音和形。
（1）发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：
“白鹅水里游，e、e、e。
”“白鹅倒影e、e、e。
”
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
六、小结。
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。
单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
七、书写指导。
1、看老师范写，注意笔顺。
（都是一笔完成）
ɑoe
2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。
3、在课堂作业本上临写
第二课时
一、复习检查。
1、上节课我们学会了哪三个音？
（ɑ、o、e）
2、我们把ɑ、o、e叫什么？
（单韵母）
3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。
二、教学声调。
每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。
1、认识四声符号。
第一声：
-如：
ā
第二声：
ˊ如：
á
第三声：
ˇ如：
ǎ
第四声：
ˋ如：
à
告诉学生：
这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。
2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）
（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。
āáǎà
让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。
齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。
）
（2）巩固ɑ的四声。
听音训练。
教师发音，指名找出卡片，领着全班读。
按顺序读，打乱顺序挑读。
3、o四声读法。
在语言训练中练习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真实太奇怪！
4、e四声读法。
单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，
真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。
5、巩固ɑ、o、e的四声。
6、教顺口溜：
一声高高平又平，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
三、指导读课文。
四、指导ɑ、o、e四声的书写。
板书设计
ɑoeāáǎàōóǒòēéěè。
作业
与
练习
ɑ、o、e四声的书写。
教学反思
《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，教学收到了较好的效果。
课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：
“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。
拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。
”用亲切的语言将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，激发了孩子主动参与的兴趣。
随后，对于拼音的拼读，尽量关注一个孩子，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
因为关注每一个孩子的发展是课标的基本精神，也是我校润泽课堂的要求与体现。
今年又有些新的体会，学习不是一种简单的“告诉”，拼音教学也不例外，课中，调动学生学习积极性，启发他们自编歌诀记忆字母。
给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。
“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，尤其是第一节课，孩子的习惯没有形成，课上难免会中断教学，进行要求、指导，学生习惯的过程是慢慢培养的，不是一蹴而就的。
根据我校润泽课堂的理念，要从一年级开始倾听学生的“语言”，出声的和不出声的，以后的教学我会认真贯彻这一原则。
课题
i、u、ü
内容分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
学习目标
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