正确使用常见的修辞手法1doc.docx
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正确使用常见的修辞手法1doc
21世纪教育网
2010年中考语文复习系列精品专题
（4）正确使用常见的修辞方法
考点解读
1、命题的范围——“常见”，《说明》明确了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法。
2、考查规律———“正确运用”，表明中考试题不直接考查名词术语（修辞的概念），而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。
命题特点
1、从题型来看，既有客观的选择题，也有主观的表述题，但以后者居多；
2、从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法等；
3、从命题方式来看，该考点一般不会直接地单独设题，而是经常与“语言运用（如仿句、变换句式、广告词、对联等）”、“诗歌鉴赏”、“散文阅读”、“作文”等结合在一起考查；
4、从取材来看，主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段，说明性语段一般没有。
5、从考查意向来看，注重能力，注重运用，注重主观表述，注重综合。
命题预测
1、选择题中，辨析辞格,分析其表达作用。
2、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容对修辞手法进行判断和鉴赏；
3、现代文阅读题中，结合文章内容来考查修辞手法所表达的思想内容及作用意义。
4、语言综合运用题中，根据表达需要按要求运用修辞方法扩句、仿句（造句），重点是比喻、拟人、排比和对偶句的拟写。
5、作文中，善于运用修辞手法以使文章“有文采”。
一、比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用具体的、浅显、熟知的事物来比方抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。
如：
那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。
又如：
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：
小玲长得像她妈妈。
②表示猜测。
例如：
这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想像。
例如：
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④表示列举。
例如：
本次考试很多同学的进步很大，像梅吟雪、李小明等.
练习：
请判断
（1）、就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。
（2）、只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
（3）、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
（4）、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。
（表比较）；（表猜测）；（表想象）；（表列举）。
（二）甲乙之间必须有相似点。
例如：
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
4、比喻的种类:
（1）明喻（公式为：
甲像乙）。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、好像、如、如同、宛然、宛如、仿佛、犹如、……似的、……一样、……一般”等联结，
例如：
①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
②共产党像太阳。
（2）暗喻（公式为：
甲是乙）。
本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，如：
①我们是祖国的花朵。
②那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。
有时暗喻不用比喻词。
如：
我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
（这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体）；又如：
谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。
（这里“事实”是本体，“镜子”是喻体）
暗喻的变体值得注意：
1、本体和喻体是并列关系：
我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山
2、本体和喻体是修饰关系：
这里是花的海洋。
（“花”修饰“海洋”）
3、本体和喻体是注释关系：
我的朋友—书籍。
我爱北京——祖国的心脏。
4、本体和喻体是复指关系：
让我们对土地倾注更强烈的感情吧！
因为大地母亲的镣铐解除了……
5、本体和喻体倒置—倒喻
千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。
（3）借喻（公式是：
直接把甲说成乙，即甲代乙）。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
①树尖上顶着一髻儿白花。
②废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨。
省略的本体为：
革命。
比喻词：
像
③我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
（明喻：
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）
④小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。
（明喻：
小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。
）
（4）博喻（了解）用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。
运用博喻能加强语意，增添气势。
特点：
连续性。
例如：
1、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
（杨朔《画山绣水》）
2、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飞溅的浪花。
（王蒙《春之声》）
3、王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。
5、比喻的作用
①比喻说理通俗易懂，使人容易接受。
②比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。
③比喻状物能使概括的东西生动、形象、具体，给人深刻的印象。
初中生只须掌握：
生动形象。
运用原则
要贴切
注意创新
要通俗、形象
一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。
没有相似点
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。
喻体不当
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。
前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致
7、准确理解比喻句
例句：
我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：
仔细、反复、回味。
例句：
虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。
学以致用
1、考题：
仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。
（2008重庆市）
例句：
人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
参考答案：
爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。
机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟gǔ师荡桨向临圻yín。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
设问：
诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
答：
用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。
将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用。
答：
此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。
“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
虞美人李煜
春花秋月何时了？
往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。
2007年上海市
2．以下诗句都运用了什么修辞手法，它们的表达效果分别是（4分）
飞流直下三千尺 千古长如白练飞
答案：
（用夸张手法）突出瀑布的磅礴气势 ；（用比喻手法）生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
3.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。
要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。
（6分）
太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;
月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
答案：
梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；
现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。
2007年北京市
4、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛√
C．像千万朵闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
5、填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是（）
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪比。
阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_______________。
A．就像一颗晶莹的珍珠
B．变成了一颗晶莹的珍珠√
C．就是一颗晶莹的珍珠
D．俨然一颗晶莹的珍珠
二、比拟
概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物：
如：
打倒帝国主义，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青壮年老头子小孩子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去……（毛泽东《湖南农民运动考察报告》））三种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
构成及种类：
被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。
根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。
1．拟人把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的行为动作，思想感情，声情笑貌，使它们人格化。
例如：
①山歌向着高山唱，高山低头把路让。
②花喜鹊格格地笑起来。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
⑥桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
⑦每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
——把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。
⑧井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！
多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们！
——让人与事物说话，把物人格化。
2．拟物把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。
例如：
①他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。
②下课铃一响，孩子们便飞出了教室，径直向他们的乐园——操场奔去。
把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。
③天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。
④帝国主义夹着尾巴逃跑了。
（人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了）
⑤指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
⑥他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
⑦我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿……
判断下列属于拟人还是拟物？
①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
②他骄傲自满，尾巴都翘上天。
③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
⑤美国博士几个子儿一个。
比拟与比喻的区别：
比拟的重点在“拟”，是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。
甲乙两事物彼此交融，浑然一体。
比喻则不同。
重点在“喻”，把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。
甲乙两事物一主一从。
例①：
住口，你这咬人的狗。
（比喻）
住口，你再咬人，我可要一木棒打死你。
（拟人）
例②：
炮弹愤怒地向敌人飞去。
（拟人）
我们要谨防糖衣炮弹。
（比喻）
独坐敬亭山（李白）
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？
两者指诗人自己和敬亭山。
（2）此诗用了什么手法？
表达了诗人怎样的思想情感？
拟人手法。
表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。
比拟的作用
由于比拟是用拟体的属性去表现本体，使本体临时获得拟体的属性，因此爱憎的感情得以鲜明地表示，气氛得以有力地渲染，从而引起读者的共鸣；同时使语言真切、生动、形象、新鲜，给人留下深刻的印象。
初中生只须掌握：
生动形象。
比拟要注意问题
①运用比拟必须是自己真实感情的流露，感情必须符合所描写的环境气氛。
如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。
”本句比拟显得与感情不协调。
秋雨连绵，闲呆着没事干使人烦闷，很难有欢快的心情。
②进行比拟的人和物在性格、形态、动作等方面要有相似或相近之点，才能把物写得像真正的人一般，或把人写得像真正的物一般。
下面没有用比拟手法的句子是：
A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
答案：
C
解析：
A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。
C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。
学以致用：
渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天境，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。
这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。
表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。
“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
试分析此诗的修辞手法。
解析：
此诗细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
（2006·北京市）
请另选一物仿写。
要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞\你注定\一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，\却湿透你自己.
黑板\你注定\一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\却磨损了自己。
蜡烛\你注定\一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，\却耗尽了你自己
简析要正确解答此题，必须注意以下要点：
1．运用拟人手法。
2．形式上应为三句话。
3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。
4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。
（2006·辽宁省）
请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词（20字以内）。
（3分）
以鸟为例：
（1）呵护小鸟，放飞希望。
（2）劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。
（合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。
每超过一字扣1分）
三、借代
不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。
被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在的，而不是想象的。
根据借体和本体的不同关系，将借代可以分为若干类。
构成要素：
——本体、代体、相关性（只出现代体）
借代的方式主要有以下7种：
①特征代本体。
用借体（人或物）的特征、标志去代替本事物的名称，如几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
（用“子曰诗云”代四书五经之类）
又如：
红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。
我们要多读点鲁迅。
——（用“鲁迅”代鲁迅的作品）
②专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称作借体，代替本事物的名称，如“时代需要千千万万个雷锋。
”句中的“雷锋”已成了“助人为乐的人”的代名词。
例如：
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
③具体代抽象。
如“在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
”句中用“小米”代替军需供应，用“步枪”代替武器装备，把抽象的概念具体化、形象化了。
拉萨出现英语热，喇嘛也学ABC。
以具体代抽象。
④部分代整体。
用事物具有代表性的部分代替本体事物，如“解放军不拿群众一针一线。
”句中“一针一线”代群众的财物。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁zī衣。
（用“眉”代人的头）
樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。
他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。
（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）
⑤结果代原因或事物本身。
如“好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！
”句中“勒勒裤腰带”是饿肚子的结果，这里代替饿肚子。
于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事物本身。
（代担心）
⑥名称代本体。
如“他一天抽一盒‘红塔山’”。
句中“红塔山”代替“红塔山”牌香烟。
我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。
⑦产地代本体。
如“你怎么不把龙井沏上？
”“龙井”代替“龙井茶”。
借代的作用：
①形象生动、重点突出。
如：
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
②简洁、精炼。
如：
公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。
③灵活，不死板，给人以幽默感。
如：
摘了我的乌纱帽，还能摘走我干革命的这颗心？
！
借代要得当：
特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：
张伯伯家里有两个五角星.（容易产生误解）
借喻与借代的区别
其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。
其二，借喻能改为明喻而借代不能。
借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。
借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。
“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。
换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。
我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
（可改为明喻：
我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）
赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
解析：
“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。
“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。
以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。
夸张
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
夸张的类型：
扩大的夸张：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
他每天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是在说：
“皇上在更衣室里。
”
缩小的夸张：
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张：
他酒没沾唇，就已经醉了。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。
夸张的作用
揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
苦干一个月，胜过两个月。
这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
秋浦歌（李白）
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
解析：
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
四、排比
1、概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。
例：
坚忍是达到成功的阶梯。
春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。
2、排比的种类：
（1）成分排比：
即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：
延安的歌声，是革命的歌声，是战斗的歌声，是劳动的歌声。
（2）分句排比：
即一个复句的各个分句构成排比。
例如：
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（3）单句排比
青春是美好的。
青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。
（4）复句排比
示例：
人人需要关心，需要快乐，需要祝福。
如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，那我就送你一条银河；如果一棵树代表一份祝福，那我就送你一片森林；如果一棵草代表一份快乐，那我就送你一个草原；如果一页书代表一份祝福，那我就送你一座书山。
3、排比的作用：
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
例题：
请以“和谐”为内容写三句话。
要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。
（2008·四川省）
示例：
和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
排比的主要修辞效果是：
第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。
第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。
第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。
因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。
请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。
（2006·安徽省）
示例：
少一点大手大脚，多一点精打细算。
少一点取用无度，多一点细水长流。
少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。
（符合要求即可）
试题解析
1、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排比句。
春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和
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