部编本人教版二年级下册道德与法治第四单元《我会努力的》四个主题表格式教案教学设计.docx
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部编本人教版二年级下册道德与法治第四单元《我会努力的》四个主题表格式教案教学设计
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第四单元：
我会努力的
总（25）课时
课题
13.我能行
第
（一）课时
教学目标
1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
教学重点及难点
1.相信通过努力可以做得更好。
2.真正体验我能行的过程。
教学准备、资源
教师准备：
课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备：
搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程
教学内容：
教材第50页——51页
教学过程
一、故事导入
1．（课件出示故事《咪咪学本领》）师：
你们从中学到了什么?
2．学生测讨论交流。
二、学习探究
活动一：
“大拇指”送给你和我
1.师：
你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。
请你们给它起个好名字，送给你和我！
2.．学生自由发言。
生1：
我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。
生2：
我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给自己，因为……
3．师小结：
每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。
我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!
【设计意图：
以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
】
活动二：
我哪里还不行呢
1.师：
你们认为自己哪些方面不行，不够自信?
今天，我们就一起来聊一聊。
2.（课件出示小学生联欢会视频）师：
你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?
3．学生讨论交流。
师：
其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。
所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
【设计意图：
让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。
】
三、课堂小结：
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
13.我能行
“大拇哥”送给你和我……
我哪里还不行呢……
……
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第四单元：
我会努力的
总（26）课时
课题
13.我能行
第
（二）课时
教学目标
1.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
2.积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重点及难点
1.相信通过努力可以做得更好。
2.真正体验我能行的过程。
教学准备、资源
教师准备：
课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备：
搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程
教学内容：
教材第52页——53页
教学过程
一、故事导课
1.师讲述自己学习成功的事例……
2.小结引入课题：
我也能行
二、学习探究
活动一：
我也能行
1．师：
现在，让我们一起来想想怎样能变得行。
2．学生分组讨论，在全班分享。
3．（课件出示教材第52页的图片）师：
如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就都变得很棒了?
4．学生讨论交流：
（1）相信自己行，我才可能行。
（2）不能只说行，努力才能行。
5．师小结：
其实每个人都可以做的更好，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的!
【设计意图：
让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。
】
活动二：
谁会真的行呢
1．师：
学校运动会中有太多的比赛项目（如跳高、长跑、跳远、拔河等），如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
2．学生讨论交流。
3．师：
请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。
4．学生在小组内交流，小组代表发言。
5．师小结：
看来，我们不能只说行，努力才行。
【设计意图：
让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。
】
三、课堂小结
通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。
因此，你们应该相信自己，不断努力!
同时，老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助，都会变得很棒!
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
13.我能行
我也能行
你在这点行我在那点行
今天还不行明天可能行
相信自己行我才可能行
不能只说行努力才能行
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第四单元：
我会努力的
总（27）课时
课题
14.学习有方法
第
（一）课时
教学目标
1.认识到学习有方法，明确方法很重要;知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合自己的学习方法。
2.懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。
教学重点及难点
1.找到适合自己的学习方法。
2.与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
教学准备、资源
1．课前调查学生好的学习方法。
2．课件。
3．学习方法卡片。
4.记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
教学过程
教学内容：
教材54页——55页
教学过程
一、激趣导入新课……
二、学习探究
活动一：
有方法，算得快
1．（课件展示教材第54页情境）师：
我们来做24点游戏。
你们知道怎么得到24吗?
2．生l：
我算出来了!
我发现了一个方法：
24=12+12，只要先凑出两个12就可以了。
生2：
我的方法是用乘法：
4×6=24。
3．师小结：
看来，只要找到学习方法，学得很快!
【设计意图：
让学生通过做24点游戏一起找学习方法，既能培养动脑想问题的能力，也有助于小组间合作学习。
】
活动二：
谁能学得好
1．师：
课前我让同学们搜集自己好的学习方法并写在卡片上，现在我们一起来交流一下。
2．学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
3。
师：
同学们，你们总结了这么多好的学习方法，真棒。
4．课件出示教材第55页图片。
情境一：
在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二：
在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：
在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：
面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
5．师：
请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢?
你们准备向哪位同学学习?
6．学生在小组内讨论，小组代表发言。
7．师小结：
我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。
【设计意图：
让学生通过对比分析，清楚地认识到要端正学习态度，找到好的学习方法。
】
三、课堂小结……
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
14.学习有方法
有方法，算得快
谁能学得好
……
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第四单元：
我会努力的
总（28）课时
课题
14.学习有方法
第
（二）课时
教学目标
1.与人分享方法，分享快乐，并从中受益。
2.通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。
教学重点及难点
1.找到适合自己的学习方法。
2.与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
教学准备、资源
1．课前调查学生好的学习方法。
2．课件。
3．学习方法卡片。
4．记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
教学过程
教学内容：
教材第56页——57页
教学过程
一、故事导课：
绘本故事（【神童】，才可以吗？
）
二、学习探究
活动一：
他们的学习故事
1．课件出示学习经验交流会场景。
场景一：
生1：
我字写得很不好，你有什么好办法帮帮
生2：
刚开始我的字也写得不好。
后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。
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场景二：
生1：
你画的画好棒!
怎么画的呢?
生2：
我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。
2．师：
同学们，你们从中发现了什么?
3．学生讨论交流。
4．师小结：
只要找到适合自己的学习方法，我们都能学好。
【设计意图：
让学生通过了解同学的学习方法，找到适合自己的学习方法。
】
活动二：
请你帮帮我
1．课件出示教材第57页情境。
生1：
我上课总，管不住自己，爱做小动作。
生2：
以后我看到你有小动作，就碰一下你。
生3：
我最怕背古诗了。
生4：
我和同桌一起背，很快就背完了；或者画下来背
就容易了。
2．师：
同学们，你们有什么感受?
3．学生讨论交流。
4．师小结：
分享方法很重要，关键是我们要做到互相帮助，共同学习，一起进步!
【设计意图：
让学生认识到同学之间应该互相帮助，分享方法，共同学习，一起进步。
】
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到要找到适合自己的学习方法，互相帮助，分享自己认为好的学习方法，共同进步!
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作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
14.学习有方法
他们的学习故事
请你帮帮我
……
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校
（二）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：
执教时间：
年月日
教学单元
第四单元：
我会努力的
总（29）课时
课题
15.坚持才会有收获
第
（一）课时
教学目标
1.认识到生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2．明确遇见困难要坚持;增强克服困难、勇于坚持的决心。
教学重点及难点
1.认识到生活必须要经历过“坚持”;懂得坚持让我们克服困难.
2．明确遇见困难要坚持;增强克服困难、勇于坚持的决心。
教学准备、资源
1．搜集坚持克服困难的视频片段。
2．课件。
3．记录生活中克服困难、坚持到底的片段。
4．坚持过后的感受。
教学过程
教学过程
一、谈话引入新课……
二、学习探究
活动一：
我们都坚持过
1．师：
生活中，我们都经历过“坚持”，你们还记得当时的感受吗?
2．学生讨论交流。
3．课件出示教材第58页图片。
情境一：
去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：
我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：
我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：
我坚持给花儿浇水……
4．师：
同学们，你们有什么感想?
5．生l：
他们坚持得很好，我相信他们一定会有收获!
生2：
我也坚持得很好!
生3：
坚持那么长时间好难呀1
6师：
请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧1
7．学生在全班交流，教师适时表扬那些愿意跟大家交流的学生。
8．师小结：
生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些!
【设计意图：
让学生了解自己生活中经历过的“坚持”，并努力坚持下来。
】
活动二：
坚持的收获
1．课件展示教材第59页图片。
情境一：
我每天和妈妈一起打扫卫生，所以我家很干净。
情境二：
我坚持踢了一个星期毽子，现在都能连踢十个了。
2．师：
看完这两组
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