中考命题作文写作辅导.docx

中考命题作文写作辅导.docx

《中考命题作文写作辅导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考命题作文写作辅导.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考命题作文写作辅导

中考命题作文写作辅导

　　命题作文曾经一度独领风骚几十年，但随着各类作文命题的百花齐放，命题作文所占比例迅速下降，到2004年所占比例只有4%。

但从最近五年的中考作文命题趋势来看，命题作文的比例逐渐提高。

在笔者搜集的133份2008年作文题中，命题作文占了54道（含选题作

文），比例高达40。

6%　

写作点拨：

　　1、命题作文的题目万不可改动

　　在考试中，有的考生将命题作文按话题作文来写，有的直接改了题目，都是万不可取的。

改动命题作文题目的文章在评卷时直接进人三类或三类以下作文进行评分。

　　命题作文的题目从形式上大体分为两种。

一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多，把“为题”理解成了“为话题”。

“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：

前者为题目固定。

不可更改：

后者是一个范围，题目需要另拟。

　　命题作文的题目从立意的角度也分两种形式：

一是立意型命题。

如“一个平凡的人”、“我为此而自豪”、“母亲的爱”、“榜样”等，此类题目一般范围清楚、立意明确：

一是非立意型命题，如“雨中”、“老师，我想对你说”、“校园的早晨”等，这一类题目需作者根据题目的含义和暗示等信息认真分析，发挥想象，自己立意。

虽可自己立意，但仍不可改题目，如真有需要，可在命题题目下起个副标题，这在考试中是允许的。

　　2、掌握命题作文审题技巧

（1）弄清题目的限制和要求

　　命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。

如：

题目“校园新风”。

写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。

（2）抓住“题眼”确定中心

　　题目中的关键词语。

就是命题作文的“题眼”。

扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。

①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。

②词组型题目中。

起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。

如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”。

“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”。

“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。

　　（3）添枝加叶法与逆向选材法

　　命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。

当题目是一个词时，选材的范围很宽。

确定写作目标就显得困难。

这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。

这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟！

有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。

选材平庸的作文难成好文章。

那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。

如“感谢”。

学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。

　　（4）尽量把内容落实到人、事、物上

　　有些命题作文规定文体，按文体写即可：

有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。

多是成段的感慨。

而没有实际的内容。

此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。

选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上。

把人写好。

把事写实。

若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事。

写一篇小说也不失为一种聪明的选择。

若选择议论文。

自己要有充足的事实和理论依据。

　　（5）笔下夺分——虎头豹尾

　　练好文章的开头和结尾非常重要。

好的开头和结尾会让你从评卷老师那里笔下夺分。

中考命题作文容易出现的“硬伤”

　　近几年来，命题作文悄然升温，命题作文由于不设置审题障碍，更利于考生张扬个性，展现自我，受到学生的青睐。

我在多年的教学实践中发现，学生在命题作文的写作中存在一些硬伤，影响了考生作文水平的发挥。

　　1、审题硬伤

　　命题作文不设置审题障碍，不等于无题可审、不必审题。

部分考生审题不认真、细致，导致文题中出现被遗忘的角落。

如《生活，因变化而精彩》，有不少考生写出了生活中精彩的一面，但忽视了精彩产生的原因——变化。

有些考生对写作要求阅读不仔细，导致文体不当、角度错误。

　　措施：

第一步，精心读题，对于题目，要从头到尾，一字不落的读完，然后筛选题干中有哪些重要信息，题目有哪些要求。

第二步，细心审题①审题目类型，全命题作文就不能自作主张；半命题作文横线上填什么，不能粗心大意，随随便便。

②审题目含义。

有些题目含义比较深刻，需要仔细琢磨。

③审文眼。

文题中一般都有关键词，把握了文眼，也就抓住了文章的重点。

　　2、立意硬伤

　　有些学生缺乏对社会、人生的理性思考，不能由表及里、由浅入深、由形入神的审察事物，看问题停留在表面，认识肤浅。

有些同学立意虽好，但选材与立意相悖。

　　措施：

立意的技巧可以从三点入手：

①大题小做，小题大做。

有时候，小事情可以反映大问题，把小题材放到广阔的历史背景中展开，透过现象看本质。

反之，有时遇到大题材，我们可以化大为小，从小的角度切入，表现大主题。

②立意要高远，立意要超越个人的狭小的情感世界，多一些对人生的哲理感悟、多一些对社会的关注，多一分激荡的胸怀，一定会让人耳目一新。

③“反弹琵琶”，苏轼有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”从不同角度看待事物，结果往往不同。

立意选择角度别具一格，效果也会不同凡响。

人常说吃亏是福，有个学生从“吃亏不是福”的角度立意，让人眼前一亮。

　　3、结构硬伤

　　主要表现在①层次不清，分段不当。

层次之间内容杂糅交错，眉毛胡子一把抓。

②材料剪裁不当几个材料之间没有主次之分，没有详略之分。

③比例失衡，缺少美感表现在有些文章开头入题太慢，扣题不紧，或者主体部分语言罗嗦，或结尾空发议论，文章结构不能呈现“凤头——猪肚——豹尾”的分布。

　　措施：

有了好的立意，还要有精巧的构思，才能使文章的布局完美。

可以从三个方面训练①训练考生拟提纲。

考生要根据已经确立的主题，计划哪些材料详写，哪些略写；哪些先写，哪些后写；如何开头，如何结尾；哪个地方设置悬念，哪个地方解开悬念；段落怎样划分，怎样过度……平时要有意识训练考生拟提纲的习惯，防止偏题、跑题。

②训练考生掌握几种常见的结构方法：

彩线串珠式，用一条线索把有关材料串起来，线索可以是人，可以是物，可以是中心事件，可以是空间的转换等。

横式结构法就是平常说的并列式结构，它的最大的好处是作文的文面清晰，层次分明，一目了然。

总分式结构这是最常见的结构方式，可以先总后分，可以先分后总，可以总分总，这种结构形式优点是总纲明确，条理清晰。

③训练考生选择最佳的文体，选择题记式，小标题式，日记体、书信体、电视访谈式、寓言故事式、演讲式等，形式上的创新，也能让文章出彩。

　　4、语言硬伤

　　①语言空洞，言之无物表现在记叙文中语言比较平乏，缺少具体生动的描写；表现在议论文中叙述事例不简洁，议论不深入，论证缺乏力量。

②语言呆板，不鲜活。

有些学生写文章时，不推敲语言，想到哪儿就写到哪儿，不琢磨遣词造句。

　　措施：

语言是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以语言为载体。

在平时的作文训练中，应有针对性积累训练语言，提高语言的表达效果。

①学会变空泛为具体，在记叙文中可借助于人物的刻画，精心描写典型细节。

②学会巧借修辞手法，可以借助比喻、拟人、排比等，活用一些古诗词、名句、歌词、歇后语，增强文章的生动性、形象性。

总之，语言的锤炼非一日之功，功在平时。

　　5、卷面硬伤

　　有些学生卷面不整洁，书写时龙飞凤舞，过于潦草；有学生修改、涂抹的痕迹比较多，卷面脏；有学生错字、别字较多：

有学生字数不足；有学生标点使用不当……影响卷面的美观。

　　措施：

各地作文评分标准中都列出书写这一项目，分值3到5分。

分数虽少，但在中考中，它的实际分数远远不止这几分。

如果你的字体端正、美观，卷面整洁，加上语言比较流畅、结构比较巧妙，条理比较清晰，你的作文评定的等级就高；反之，立意再好，书写不行，作文评定的等级就会受影响。

所以，每位考生都应该端正书写态度，首先把字要写正确、写清楚、写整洁、写规范，在此基础上力求美观，形成自己的风格。

其次，要熟练掌握常见的标点符号的用法，破折号、省略号占两格，不能分两行写，引号、括号、书名号前半部分不能写在行末，句号、逗号、分号、问号、冒号等不能出现在行首，必要时挤在行末。

最后注意字数的控制，既不能太多，也不能太少。

注意这三点，卷面分肯定能拿满分。