精品人教版七年级上册英语全册教案图文.docx
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精品人教版七年级上册英语全册教案图文
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新目标七年级英语上册教学计划
一、学生情况分析及对策
本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。
尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。
针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共9个单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
A.TalkingTopic
1．Goodmorning.
2.What’sthisinEnglish?
3.Whatcolorisit?
4.Myname’sGina.
5.Isthisyourpencil?
6.Thisismysister.
7.Whereismybackpack?
8.Doyou;possessiveadjectivesmy,your;;YesNoquestionsandshortanswers;Howdoyouspellpen?
P-E-N.
3.Presentprogressivetense;Howquestions;Pluralnouns.
4.Wherequestions;Prepositionson,in,under;Subjectpronounthey.
5.Askandanswerquestionsaboutownership;Makesuggestions.
6.Howmuchquestions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：
任务型教学：
教师提出指令，学生规范操作。
听说领先，读写跟上。
综合训练，扎实双基。
七、教学计划安排。
本期每周6课时，预计十六个教学周。
安排如下：
第1——4周：
预备篇
第5周：
Unit1
第6周：
国庆放假
第7周：
Unit2
第8周：
Unit3
第9周：
Unit4
第10周：
reviewunit1-4 期中考试
第11周：
Unit5
第12周：
Uint6
第13周：
Unit7
第14周：
Unit8
第15周：
Unit9
第16―20周 复习迎接期末考试
StarterUnit1Goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。
同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。
礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1）知识目标：
A.学习和使用字母A到H；
B.学习使用基本的礼貌问候用语；
C.学习相关的缩略词。
2）能力目标：
A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；
B.学会向别人有礼貌地问候；
C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：
A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；
B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点：
A.熟练掌握字母A至H；
B.掌握基本的问候用语。
难点：
A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；
B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。
具体安排如下：
第一课时SectionA2a-3;SectionB3a-3b
第二课时SectionB4;Self-check4
第三课时SectionA1a-1b,4b;SectionB1-2b
PeriodOne
课前准备
老师：
准备上课所需图片及实物。
学生：
准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
StepOne:
Presenttheletters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。
）
1.theletters.
Teacher:
Englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.Itiswidelyusedallovertheworld.Itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.Thus,wecantalkwithforeignerscasually.IfwewanttolearnEnglish,firstweshouldlearntheletters.Todaywe’lltrytolearnthelettersAtoH.（TextbookStarterP22d）
2.Readtheletters.
（studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.Theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.）
3.Writetheletters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。
）
Teacher:
Englishletterswritethemafterthemodels.（TextbookStarterP22d）
StepTwo:
Practice.
Listentothetapeandnumberthelettersyoutothetapeandgivetherightanswers.
Listenanddrawlinesbetweenthelettersyoubemadeintoabeautifulpicture.Canyouguess?
Let’slistenandguesswhatitis.（TextbookStarterP53a）
Helptheballoonsfindtheiryouthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.Lookatthesethings.Canyoutellmewhattheymean?
（TextbookStarterP23）
1.Haveadiscussionabouttheabbreviations.（展开小组讨论，发扬合作精神。
）
Teacher:
Thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.Canyoutellmesomethingelse?
Nowlet’saboutthem.
（Studentsaredividedingroupsto.）
2.Reporttheresulttotheclass.
StepFour:
Makelettercards.
Encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
Homework（鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参与意识和动手能力。
）
1.WritethelettersA-H.
2.ThinklaboutthepronunciationofthelettersintheEnglishwords.
PeriodTwo
课前准备
教师：
准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
StepOne:
Presenttherules.
1.Playareadinggame.（通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。
）
Teacher:
YesterdaywelearnedtheEnglishlettersAtoH.Nowlet’splayagame.I’llshowsomewordsontheblackboard.Pleasetrytospellthewordsasquicklyaspossible.Let’sseewhichgroupwillbethefirst.
A
DaleGrace
FrankThanks
E
BCDEGevening
FHelen
（Thestudentindifferentgroupsspellthewordsonebyoneasquicklyastheycan.Thegroup,whichfinishesspelling,willbethewinnerofthegames.）
2.Listentothetapeandrepeatthewords.（让学生通过听和观察来发现规律、总结规律。
）
Teacher:
thankyouforyourgoodjob.Accordingtotheformwecanfinddifferentletterscanbemadeintodifferentwords.Doyouwanttoknowtothetapeandrepeat.
3.Findouttherulesofthepronunciation.
Teacher:
Accordingtothetape,wecanfindthelettersAandEplayanimportantpartinthepronunciation.Theyarecalledvowels.Nowlookattheirforms,canyoufindoutsomerulesaboutthem?
A:
Wecanfind“A”theword“apple”.
B:
“E”also,canyoureadthewordsbelow?
Nowyoucanreadthewordstoyourpartners.
（Studentscanreadthewordsaccordingtotherules.）
1.Helpthemfindtheirfriends.（游戏简单有趣，既可以使学生适当放松，又可以进一步总
规律，为学生掌握字母组合发音作铺垫。
）
Teacher:
Herearesomeapplesandmangoes.Theycan’tfindtheirfriends.Canyouyouthinkoutotherrulesaboutpronunciations?
PeriodThree
课前准备
教师：
准备歌曲磁带及情景图片。
学生：
准备表演时所需道具等。
教学设计
StepOne:
Presenttheusefulexpressions.
1.Introducethecxpression.（通过问答的形式引出简单的日常问候语。
）
Teacher:
Asweknow,Englishisusedwidelyallovertheword.Butdoyouknowwhat’sitsmostimportantfunction?
S1:
ItcanisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers,firstyoumustlearnyoumeetafriendinthemorning,whatdoyousay?
S2:
Goodmorning.
T:
Whataboutintheafternoon?
S3:
Goodafternoon.
T:
Whataboutintheevening?
S4:
Goodevening.
T:
Butiftheywanttouseanotherwaytogreetothers,theycansay,“Howareyou?
”Howdoyouanswerit?
S5:
I’mfine,thanks.
S6:
I’mOKallright.
2.Listentothetapeandrepeat.
StepTwo:
Practice
1.Actthedialogues.（利用学生手中道具进行情景表演，更加真实化、生活化。
）
Teacher:
Greetingsareveryimportant.Butdifferentsituationsdifferentgreetings.Imagineyouareinsuchasituation,groups.Thensomeofthemwillbechosentoactthemout.）
2.Listenandsingthesongonpage5.
StepThree:
Englishnames.
1.ChooseanEnglishname.（通过选择英文名字进一步巩固字母A-H及日常问候语。
）
Teacher:
Englishisaveryinterestingsubject.Butonlyknowinguseittodosomethingelse,forexample,Englishnames.DoyouwantanEnglishname?
Nowyoucanchooseone.
（TextbookStarterP4a）
2.Putthenamesinthecorrectalphabeticalorder.
3.UsetheEnglishnameandgreeteachother.
Homework
TrytogreetyourfamilymembersinEnglish.
新目标StarterUnit2What’sthisinEnglish？
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：
遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
学情分析
代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。
this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。
而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。
例如：
A：
What’sthis?
这是什么?
B：
It’sapen．这是支钢笔。
c：
Andwhat’sthatoverthere?
那边的是什么?
B：
It’saruler．那是把尺子。
教学准备
Tape-recorder，multi-medium
课时参考
四课时
Period1
Stepl：
Introduction
Reviewgreetings.
Reviewtheletterslearninthelastunit．GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish．
Step2：
Lead—in
Havereadyaquilt，amap，ajacket，akey，aruler，apen，anorange．HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?
It’sakey．
Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，apen，aruler．Ifpossible，useflashcardstoteachthespellingofthewords．Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.
Step3：
Practice
Listen．Playthetapetwice．Havethestudentscirclethethingstheythepictureof1a．Makesurethestudentsunderstandwhattheyshoulddo．Studentscanworkinpairsthenaskthemtoactouttheconversationstheymade．
Do2a，2b，2cand2doneafteranother．2b：
afterthestudentsdo2a,showthemtheblackboards，bothof“Big”and“small"．Makesureallthestudentsknowtheirorder．Beforedoing2c，askthestudentstogivetheletterscontainingthei：
andesounds．Repeatwiththeandasounds．Listthemoutontheblackboard．Thengetthemtolistentothetapeandreadthelettersandwordsafterthetape．
Step4：
Gamestime
Playthelettergamewiththestudentslikethefollowinginstructions．SometimestheteachercanexplaintherulesofthegameinChinese．
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
Step5：
Homework
Finishofftheworkbook（Doenteringfamousschool）
Period2
Step1：
Lead—in
Writethenamesinthebiglettersontheblackboard，teachthestudentstoreadthenames．Thengetthemtolistentothetapeandnumberthenames．HavethestudentspayattentiontoyourwritingnamesontheBb．MakesureeveryoneknowsEnglishname．Makethemrememberitandknowtheblackboard．Askstudentstolookatthewordscarefully．ExplainEnglishnames．
Step3：
Pairwork
AskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnamesaroundusandwhattheyare．What’sthemeaningofit?
Maybethestudentscanlista
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