教案人口和人种.docx

教案人口和人种.docx

《教案人口和人种.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人口和人种.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教案人口和人种

第四章居民与聚落

第一节人口和人种

韩健

一、教材分析

本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题、人种及其分布。

重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异及人口问题。

难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。

教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。

课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。

“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。

“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。

本节教材既介绍了世界人口和人种的地理分布，又分析了人口和人种分布与地理环境之间的内在联系及人口分布在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。

数据一般不要求学生死记硬背。

二、教学目标

1）知识与技能：

1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

4、通过辩论提高学生的综合素质。

2）过程与方法：

1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。

3）情感与价值观：

通过学习树立正确的人口观、辨证观。

三、教学重点

1、世界人口的增长特点

2、世界人口的分布的地区差异

四、教学难点:

1、各种统计图的判读

2、世界人口问题产生的主要原因

3、人口分布的成因

五、教学准备

1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。

2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。

六、教学安排：

1课时

七、教学过程

阶段目标

教师活动

学生活动

导

入

新

课

师：

哪些同学是独生子女？

师：

同学们有没发现在你们的父辈，大多数是2个或两个以上的兄弟姐妹，但是到了你们这一代，大多数是2个或2个以下，为什么会出现这样的情况呢？

师：

对，这是因为我国实行计划生育，而我国是世界人口最多的国家。

师：

那么你们知道地球上现今有多少人吗？

师：

最新的数据是截止为止人口总数大约68亿。

师（过渡）：

那么我们地球上的这些人口总数是怎么变化的呢？

接下来就让我们来学习世界人口的增长。

*板书：

一、世界人口的增长

回答老师提出的问题

生：

（举手示意）

生：

因为计划生育/我们国家人太多

生：

65亿/68亿.

世

界

人

口

的

增

长

师：

那我们来看一则新闻。

ppt：

大屏幕-地球人口即将在20XX年突破70亿

师：

地球上现在的人口总数超过了多少亿？

师：

人类的发生发展已经有几百万年了，大家来看下近几百年来地球上的人口总数是怎么样变化的呢？

请看图4.1世界人口增长曲线

ppt：

大屏幕：

图4.1世界人口增长曲线图

（指导学生阅读课文第2自然段，分析图4.1“世界人口增长曲线”）

师：

仔细观察图，找找哪一段是曲线比较平缓的，哪一段是比较陡峭的？

师：

那么那些年限的人口总数增长是不是同样的缓和陡呢？

师：

从图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快（指图解析）。

指出图中的18世纪以前，及18世纪-20世纪那段（画书）

活动：

看图4.3世界人口增长示意

指导学生填-活动表1

师：

请看图4.6，我们来算一算（ppt）

指导学生观察这些数值的变化规律

（1）计算出世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每增长10亿所需的时间，并把计算所得的数据填入表中。

（2）然后组织学生根据计算所得到的数据讨论：

①从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？

②这种时间的变化，说明了世界人口增长的速度有何变化？

小结：

世界人口每增长10亿所需的时间越来越短，即人口增长越来越快。

（ppt）

*板书：

1。

世界人口增长特点;缓慢-快速-减缓

师（过渡）：

那么人口增长的速度是受什么影响的呢？

人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。

据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生率和死亡率来决定的。

*板书：

2。

人口增长速度决定因素-出生率、死亡率

大屏幕：

图4.2人口出生率、死亡率和自然增长率（ppt）

读图4.2思考各个环节的关系又是如何的呢！

师：

什么是出生率？

什么是死亡率呢？

（用浴缸防水来解释）

师：

自然增长率与死亡率，出生率的关系是？

师：

而自然增长率越大，人口增长越快。

P71图

回答问题

生：

65亿

看图回答问题

生：

1750-1990缓的，1990-2000年

生：

是

生：

时间越来越短

生：

增长速度越来越快

提问

读图思考

生：

出生率：

是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。

生：

死亡率：

是一年内死亡的人数占总人数的比率。

生：

出生率—死亡率=自然增长率

利用公式计算并填表格

生：

（得出答案回答）

生：

意大利的-0.09

世

界

人

口

的

分

布

师（过渡）：

世界人口在不断增长，从刚才的表格中看到各国增长不同，即世界人口的分布是不均匀的。

*板书：

二、世界人口的分布

人口的分布有些地方稠密，有些地方稀疏！

世界人口分布是不均匀的。

板书：

1、世界人口的分布特点:

不均匀

师：

知道了什么是人口密度，那么我们现在就要利用它来玩个小游戏，游戏名称就是-我要搬新家。

计算出两地的人口密度，最后对比得出数值越小的就为你的选择！

而什么是人口密度呢?

（画书）人口密度定义P67第一句

指导学生计算

（公式为：

人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积）

*板书：

2、人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积

师:

你们为小C同学选的新家地点是哪里呢？

师（过渡）：

既然同学们能过这么快的为小C同学找出他的新家地点，那么接下来的肯定难不倒大家

活动：

这里有两个来自两个国家的朋友，他们想知道他们所处的国家或地区的人口密度，你能利用图4.5为他们解惑吗？

我们看看这幅世界人口分布图。

（指导读图例）

师：

看第一个同学，他是来自中国的长江三角洲（指出位置），他所在地区的人口密度是大概在什么范围内呢？

（引导到亚洲南部）

师：

接下来一个他是来自法国，他所处的国家的人口密度又大概是多少呢（指出位置并引导学生到北美洲东部）

师：

这两个朋友所处的地区和国家是在人口密度＞200和100-200的，而这些地区为世界人口稠密地区。

而由此我们可以依刚才的方法找到世界的人口稠密地区大致是？

师：

亚洲的东部和北部、欧洲以及北美东部等中纬度近海的平原地区。

（划书）

*板书：

3、稠密区：

（让学生划书）

师：

再看看接下来的，酷热干旱的撒哈拉沙漠和终年寒冷的北极地区等。

这些地方的人口密度基本上都是＜1，，自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区给人类的生存带来了困难，是世界人口稀疏地区。

*板书：

稀疏区

（小结）人口的分布与自然条件优劣、经济发展水平、开发历史长短等因素有关

P70

引出人口密度过渡

回答问题

生:

一般是指平均每平方千米内居住的人口数

生：

（计算并填表）

生：

A地

读图思考

生：

（从图中找出范围）

生：

亚洲的东部和北部、欧洲以及北美东部等中纬度近海的平原地区。

看图思考

人

口

问

题

师（过渡）：

看刚的那则新闻，我们地球人口也许即将超过了70亿，而世界每年增加近8000万人，也就是说每秒钟出生2.5人，课后可以算算在我们上课的45分钟内出生了多少人！

（6753人）

师：

每时每刻人口都在快速增长，人类为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。

人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。

*板书：

三、人口问题

师：

我们来看看这段视频，从这段视频中你们能找出多少因人口增长带来的问题呢?

PPT:

人口过多过快增长带来的问题。

师：

（选择典型的学生感兴趣的人口问题拓展如：

老龄化问题等）

师:

人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。

”

师（小结）：

人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，我们将如何解决呢.所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策

看视频并结合自身实例讨论

找出所认为人口问题

生:

（阐述所认为的人口问题）

不

同

的

人

种

师（过渡）：

随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不仅涌入乡村人，还有许多的外国朋友也来投资、观光等，你们见过外国人吗?

大屏幕：

奥巴马ppt

师：

这就让我们来了解我们世界的不同人种

板书：

四、不同的人种:

师：

以肤色的不同大致可以把他们分成三种-黑种人、黄种人、白种人，

师:

（ppt）接下看这三位，同学们能说出她们所属的人种吗？

*板书：

三大人种:

黄种人（亚洲）、

白种人（欧洲及非洲撒哈拉以北）

黑种人（非洲撒哈拉以南及北美）

师:

他们在世界又是怎么样分布的呢?

（PPT）

师：

黄色人种主要分布在亚洲及东南亚部分地区，白色人种主要分布在欧洲及非洲撒哈拉以北，黑色人种主要分布在非洲撒哈拉以南及北美。

（指图）

看图思考

生：

黄种人、白种人、黑种人

生：

（读世界人种分布图回答）

小结

本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。

气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，控制人口和计划生育工作具有重要意义。

我们还学习了三大人种特征及分布，世界上所有人种都是平等的人种是没有有高等、低等之分的。

回顾整节课主要内容

板书：

一、世界人口的增长

1．世界人口增长特点;缓慢-快速-减缓

2.人口增长速度决定因素-出生率、死亡率

二、世界人口的分布

1、世界人口的分布特点:

不均匀

2、人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积

3、稠密区：

稀疏区

三、人口问题

四、不同的人种:

三大人种:

黄种人（亚洲）、

白种人（欧洲及非洲撒哈拉以北）

黑种人（非洲撒哈拉以南及北美）